5歲男孩兒，就讀于特殊幼兒園。2歲時被查出自閉癥，媽媽說之前能說會道能夠背100多首唐詩，最長的木蘭辭都能背下來。后來就是逐步退化，經(jīng)過了三年個訓，退化到不認識媽媽，以至于后來沒有痛覺。同時被鑒定為弱智邊緣，兩歲半開始到多家機構(gòu)參加訓練，經(jīng)過兩年半的訓練孩子沒有明顯的改善，經(jīng)醫(yī)院鑒定還是停留在2歲的智商，并勸家長為孩子申請了殘疾證。約5歲前來訓練，當時孩子就讀于一所融合幼兒園的特殊班，在班里還處于倒數(shù)狀況。剛來時兩眼呆滯，家長反映孩子跟復讀機一樣，來來回回就那么幾句話不停地說。而且孩子沒有痛覺，身上出現(xiàn)磕碰一點感覺都沒有，關(guān)節(jié)僵硬，協(xié)調(diào)性差，平地走路都摔跤，弄得渾身是傷；手眼協(xié)調(diào)性差，無法做精細動作；同時還有異食癖，經(jīng)常吃土、啃樹皮；沒有危險意識，松手就亂跑，時常沖向正在快速行駛的機動車前，讓在場的人都嚇出一身冷汗，隨時都存在生命危險。不認識媽媽，就在對面說媽媽來了。 孩子媽媽是看見了別的在我們機構(gòu)康復成功的小朋友了，慕名而來。

        經(jīng)過兩個多月的訓練孩子出現(xiàn)重復語言，媽媽說都是兩歲前教的東西。

　　經(jīng)過8個多月的密集訓練，孩子不僅能夠跟家長有一定的交流，而且開始有了目光對視；身體運動協(xié)調(diào)能力有大幅度提升，精細動作也大有改善，身體的平衡性與協(xié)調(diào)性大大超過了同齡小朋友；并且具備了選擇意識和交換意識，老校區(qū)旁邊的小賣部說最開始這個孩子來的時候藏在媽媽后面，后來就會自己拿東西讓媽媽給錢了，再到后來能夠特別大方的說"我要一個棒棒糖"，問他要什么味兒的，他答到"要草莓味的"。

        而且學會了耍小聰明，老校區(qū)后面有一個健身園，他想去小賣部的時候就會說我要去健身園玩會兒，然后在健身園簡單的玩兒了幾下器械就直奔小賣部。

        幼兒園的老師也發(fā)現(xiàn)了進步，說以前睡了午覺起床找不到襪子了就只知道哭，后來找不到了會變找邊哭。

        期間家長與我們分享過這樣的一個故事：有一天媽媽帶他去北京圖書大廈，由于孩子已經(jīng)不亂跑了所以媽媽并沒有牽著她，在上滾梯的時候，媽媽上去了，可是他沒上來，這時媽媽急壞了，心想這些書架那么高，孩子要是跑到里面去了找起來可就困難了，于是趕忙對他說：“站在那兒別動啊，等媽媽回來?！辈磺傻氖悄莻€電梯上下行不是同側(cè)的，媽媽上到2樓要繞半圈，才能坐上下行的電梯，然后再繞半圈才回到與孩子分開的地方。令媽媽欣慰的是，孩子真的就乖乖的站在原地等媽媽回來?；丶抑髬寢屩v事情的經(jīng)過告訴了爸爸，爸爸也十分欣喜，感嘆到：“要不是賀老師，今天孩子可能就丟了?！?/span>

        后來還具備了當初大夫說永遠不可能有的交換意識，這里說的交換意識不是傳統(tǒng)訓練里那樣機械化的我把東西給你，你把什么東西給我，而是在他心中學會了等價交換，老師想換他手中東西的時候，根據(jù)老師拿出來的交換物，他會在心中衡量價值選擇換或者不換。

        經(jīng)過一年多的訓練，還可以玩適齡的迷宮游戲并且能認一定量的字，后逐步轉(zhuǎn)入融合幼兒園的普通班，不久又轉(zhuǎn)入普通幼兒園。最后進入小學。

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