5歲男孩，小時(shí)候就查出了自閉癥，爸爸放棄了單位里向上發(fā)展的機(jī)會(huì)，一邊工作一邊帶孩子，爸爸是一個(gè)謹(jǐn)慎的人，對(duì)于機(jī)構(gòu)的選擇特別的用心，這么多年來也一直不相信任何機(jī)構(gòu)，覺得沒有哪個(gè)機(jī)構(gòu)是放心的。

    終于在去到了幾乎北京所有的機(jī)構(gòu)之后，聽人介紹來到了潛智樹人，見到了賀老師，終于放心把孩子交到這里了。

    孩子剛來的時(shí)候膽子很小，跟爸爸之間有簡(jiǎn)單的對(duì)話，但是輕聲細(xì)語的，與別人沒有交流，怕黑，怕打雷，害怕氣球，看見氣球就躲得老遠(yuǎn)，也害怕別的小朋友。

    對(duì)于膽小的孩子，一方面是出于認(rèn)知不足，另一方面是出于小時(shí)候經(jīng)歷過什么創(chuàng)傷。經(jīng)過賀老師跟孩子父親的對(duì)話，發(fā)現(xiàn)了孩子膽小的根源，孩子的爸爸問賀老師說：”我從小就把各種危險(xiǎn)與他隔絕，從小就沒有受到過驚嚇。為什么還這么膽小。“和老師說：”這就是問題的關(guān)鍵了，因?yàn)閺男【蜎]有經(jīng)歷過這些正常生活中會(huì)遇見的情況，所以會(huì)害怕?！?br data-filtered="filtered" style="padding: 0px; margin: 0px;"/>

    知道了問題就對(duì)癥訓(xùn)練吧，對(duì)于這類孩子切忌一個(gè)猛字，國(guó)外有些流派會(huì)用孩子害怕的東西去突然刺激孩子讓孩子適應(yīng)，但是結(jié)果往往是讓孩子收到更深層的創(chuàng)傷。所以賀老師采用了“逐步脫敏程序”，從孩子害怕的最輕的小朋友還是逐步的讓典典逐步的對(duì)外界“未知”事物有所認(rèn)知，雖然以他的程度不可能有太深刻的認(rèn)知，但是讓孩子去逐步感受認(rèn)知他們并不那么害怕就可以了。

    同時(shí)通過訓(xùn)練，提升孩子的能力，之后提高孩子自信，在克服更深層的恐懼。

    在解決了基本的恐懼心理后，就能夠正常的融入課程體系中去了。逐步的養(yǎng)成了好習(xí)慣，學(xué)會(huì)了關(guān)心父母，在訓(xùn)練了2個(gè)月后，有一天看到賀老師在喝水，就轉(zhuǎn)身問爸爸:“爸爸喝不喝水?”爸爸高興壞了，趕忙說到：”爸爸喝水?！焙⒆佑謫枺骸澳闶呛葲鏊€是溫水？”爸爸說：“我喝溫水？”于是孩子就給爸爸接了杯溫水。在一旁的媽媽看見了十分羨慕爸爸，說：“媽媽也想喝水?！庇谑呛⒆佑纸o媽媽接了杯水?！倍酥⒆拥沟乃?，父母難掩心中的喜悅，臉上露出了許久未見的微笑。從那以后每次爸爸媽媽來接他的時(shí)候，都知道問爸爸媽媽渴不渴。我們與其他機(jī)構(gòu)刻板的教孩子做什么最大的區(qū)別在于，我們要讓孩子自我意識(shí)，自我認(rèn)知，去感受親情，讓他們自己主動(dòng)去關(guān)心他人關(guān)心父母。

    最終順利的去到幼兒園中去感受集體生活。