孩子剛來(lái)時(shí)很調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不好，喜歡說(shuō)臟話，好的不學(xué)，壞的東西學(xué)的很快，同學(xué)和老師對(duì)他也是比較排斥的，逐漸地在學(xué)校被邊緣化。

    這類的兒童主要是不自信造成的，因?yàn)檎J(rèn)為自己沒(méi)法學(xué)好了，但是又不甘平淡，只能學(xué)壞來(lái)突出自己。家長(zhǎng)看見(jiàn)自己朋友的孩子在我們這里取得成功之后也將孩子送到了這里訓(xùn)練，讓家長(zhǎng)意想不到的是我們并沒(méi)有向家長(zhǎng)想象的那樣采取管教的方式。因?yàn)檫@么大的孩子，也很聰明如果采取管教的方式會(huì)加速孩子的逆反，而且也不符合我們的教學(xué)理念。我們更多的是淡化缺點(diǎn)，突出優(yōu)點(diǎn)，外加孩子歲數(shù)在這里相對(duì)較大，所以采取的是讓他更多的擔(dān)當(dāng)大哥哥的角色，帶領(lǐng)、幫助小朋友，更小朋友一起成長(zhǎng)，在這個(gè)過(guò)程中提升自信，開(kāi)發(fā)潛能的通知，體會(huì)到正能量能夠獲得更大的滿足感。

    隨著自身的不斷提升，老師和同學(xué)對(duì)他的看法也在逐漸改變，隨著自信的提升，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提升，最終擔(dān)任了語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員。