優(yōu)優(yōu)2016.12.1
1.語言 在門口的凳子上優(yōu)優(yōu)很認真的聽老師共鳴。老師說“哇，我們滔滔站的好高呀”優(yōu)優(yōu)也跟著說“哇，好高啊”老師說“哇哦，誰誰好認真啊”佑佑也說“哇，好認真啊”
2.互動  老師說“我們一起跳一跳吧，優(yōu)優(yōu)”優(yōu)優(yōu)拉著老師的說一起跳一跳，還搖搖頭

3.體能 之前喜歡在大廳的前面玩，現(xiàn)在玩的范圍大了，上完蝸牛滑梯，上大滑梯 大龍球，走個平衡木墩兒，跑來跑去。

優(yōu)優(yōu)2016.12.2

1:優(yōu)優(yōu)今天自己把滑板從大滑梯推上去。然后手扶著滑板坐著滑下來。

2:優(yōu)優(yōu)今天和老師玩兒斗舞的游戲。互相跳舞，然后佑佑推倒老師。

3:優(yōu)優(yōu)今天說獎勵佑佑。還說吃加餐咯。共鳴的時候完整的說出了一句話。做的好認真呀。

優(yōu)優(yōu)2016.12.5

1.觀察：優(yōu)優(yōu)拿了兩個琴琴，先按了一個琴琴然后又按了另外一個琴琴，聽聽兩個琴琴的聲音是不是一樣的，跟著音樂學牛叫“哞兒”！

2.理解能力：優(yōu)優(yōu)走平衡跳蹲的時候聽見胡老師說“該共鳴了！”優(yōu)優(yōu)就趕緊說“哇！”

3.平衡感：走滑梯的時候可以倒著往上，要老師幫忙扶著走邊邊的時候橫著走，走得很穩(wěn)！

優(yōu)優(yōu)2016.12.06

1.搭椅子，他先自己搭了一個椅子，然后坐上去，后來又搭了一個，兩個椅子并排放，他一個一個的坐。

2.優(yōu)優(yōu)聽音樂播放器放黑貓警長的音樂的時候他跟著一起哼唱“警長。?！?/span>

3.優(yōu)優(yōu)把沙子放到空氣凈化器里，因為離得遠，他自己搬空氣凈化器到沙盤邊上，力氣很大。

優(yōu)優(yōu)2016.12.07

1.優(yōu)優(yōu)模仿老師說“獎勵豆豆”。

2.優(yōu)優(yōu)用手一指一指的說“美羊羊，喜羊羊”。

3.交往意識和行為，優(yōu)優(yōu)走到喬木身邊，用手摸一摸喬木的頭，而且重復摸了好幾次。

4.老師說獎勵優(yōu)優(yōu)的時候，優(yōu)優(yōu)和老師一起說“獎勵”

優(yōu)優(yōu)2016.12.08

1.指讀，優(yōu)優(yōu)能指著喜羊羊的琴上的每一只小羊說“美羊羊，喜羊羊，懶羊羊，沸羊羊”。

2.優(yōu)優(yōu)用手彈琴琴，可以從最高音的1一直按i7654321的順序彈下去。

3.優(yōu)優(yōu)玩海洋球的時候很有創(chuàng)意，他從一個洞洞里把海洋球拿出來又從其他的洞洞里面扔進去。

優(yōu)優(yōu)2016.12.09

1、自主語言提高：優(yōu)優(yōu)跟著音樂播放器里面得歌曲，一邊自己唱一邊跳，音樂節(jié)奏和語調(diào)都很吻合。

2、平衡力提高：優(yōu)優(yōu)自己爬蝸?；莸臅r候上臺階，第一次是一下邁兩個，之后試著又一下邁三個臺階，還不用老師扶。

3、交往意識增強：優(yōu)優(yōu)主動摸喬木，摸了好幾下。

優(yōu)優(yōu)2016.12.12

1.情緒：可以和奶奶再見，看著奶奶離開依然很開心。

2.樂感：彈琴琴跪著玩，一邊聽一邊跟著節(jié)奏搖著腿。

3.交流：看到小朋友的爸爸，就很開心的走過去，然后叔叔說握握手，結(jié)果他自己握了握自己的手。

優(yōu)優(yōu)2016.12.13

記錄老師：李老師

1.唱歌：自己隨著音樂唱春天在哪里和世上只有媽媽好。一邊唱一邊唱歌一邊跳舞，老師跟他一起跳，后來老師鼓掌他就跟著一起鼓。

精細：自己拿著拼好的管道一個一個拆開之后又拼成了自己設計的樣子。

不足：語言還有待提升，看著老師知道老師在問他，不愿意回答。

優(yōu)優(yōu)2016.12.14

記錄老師：武老師

1、互動交往：喬木在一邊玩，優(yōu)優(yōu)主動去摸喬木的頭，特別輕輕的摸，喬木往前走了，優(yōu)優(yōu)就立馬追上喬木，跟著喬木走，還繼續(xù)友好的摸喬木，特別開心，之后優(yōu)優(yōu)去玩琴琴，喬木也立馬追過去和他玩。

2、自主語言增強：優(yōu)優(yōu)看到老師在轉(zhuǎn)發(fā)嘉奇的視頻，他就主動說：“嘉奇”。

3、交往意識增強：墩墩在椅子上喝水，優(yōu)優(yōu)就主動過去摸墩墩的頭，還拉他的手，特別友好。

不足：1、暴力行為：優(yōu)優(yōu)打墩墩，還咬墩墩。

優(yōu)優(yōu)2016.12.15

記錄老師：李老師

1.行為+語言+交往：喬木在蝸?；萆贤娴臅r候優(yōu)優(yōu)過去摸喬木的臉，老師問優(yōu)優(yōu)，優(yōu)優(yōu)是不是喜歡哥哥?。績?yōu)優(yōu)看著喬木說：“哥哥”。（WJY）

2.語言：優(yōu)優(yōu)在蕩秋千的時候，老師別蕩邊說“蕩秋千”。他也重復說“蕩秋千”。（WJY）

3.語言+行為：今天優(yōu)優(yōu)做蹲起的動作，邊蹲起邊說“蹲，蹲”。（HJ）

4.語言：彈牛牛琴的時候，琴琴發(fā)出哞哞的聲音，他也學著說哞哞。（HJ）

5.思維：想玩大龍球，但是前面有一個陀螺，他就把陀螺移走，又把大龍球抵到窗戶那邊然后爬上去。（HJ）

6.行為：今天研究喬木的蓋子，把密封的蓋子研究之后給打開了。打開之后拍手，給自己鼓掌。（LX）

不足：老師問他問題還是不愿意回答，自主對話少。

優(yōu)優(yōu)2016.12.16

記錄老師:梁老師

1.互動:優(yōu)優(yōu)主動過去找老師，然后拉著老師的手。（yxn）

2.語言:優(yōu)優(yōu)看到地上有一個車車，老師說“車車”，優(yōu)優(yōu)也說“車車車車”。（zss）

3.行為:優(yōu)優(yōu)想去搶琴的時候特別冷靜，沒有像以前那樣搶了就跑，而是看著墩墩，突然就用頭撞墩墩一下，然后把琴琴拿走。

不足/缺點

1. 大運動不多:喜歡走來走去，不喜歡大運動有時候會拿著琴一直坐在地上。

優(yōu)優(yōu)2016.12.22

記錄老師:趙老師

1.行為:優(yōu)優(yōu)玩車子的時候，先讓車子在中間滑，之后又讓車子走邊邊，用很多不同的方法玩車子。LX

2.行為:優(yōu)優(yōu)把加餐主動給菲菲吃了。HJ

3.行為:優(yōu)優(yōu)跟著琴琴里的音樂哼哼歌。LX

4.優(yōu)優(yōu)玩桌子，然后看著老師說捏一捏。hj

不足

1.跟小朋友的交往還比較差。

優(yōu)優(yōu)2016.12.23

記錄老師：李老師

1.行為：優(yōu)優(yōu)現(xiàn)在把桌子打開，也能把桌子使勁兒在按回去了。（HJ）

2.語言：跟老師在玩面巾紙，然后撕成一片一片的，老師說紙片片，他也說：“紙片片”。（HJ）

3.行為：在聽音樂播放器的時候，一邊跟著音樂在地下打著拍子，一邊跟著音樂哼唱著。（ZXZ）

4.行為：之前會趁著孩子們不注意去打別的孩子的頭，現(xiàn)在過去只會摸摸，不會打了。（LX）

5.看見老師過來主動叫：“阿姨”。（LX）

不足：模仿語言特多，自主語言較少。

優(yōu)優(yōu)2016.12.26

1.自主行為：優(yōu)優(yōu)讓老師抱他，抱上他之后自己去紙抽那拿了一張紙，自己擦鼻子，擦完鼻子就給老師放到手里。（LX）

2.語言：要搭桌子，自己需要幫忙的時候主動說：“幫忙”。（HJ）

3.互動：臨走的時候不想走，跟老師一起互動，頭頂著頭，跟老師貼臉一起玩。（LX）

4.聽指令：邊走邊輕輕的打自己的頭，老師說不打哦，摸一摸可以，他就摸摸自己的頭。（LX）

不足：自己語言很少，模仿居多。

優(yōu)優(yōu)2016.12.27

記錄老師:趙老師

1.語言:優(yōu)優(yōu)想要出去，老師問開不開呀？優(yōu)優(yōu)說“開，打開?！?/span>llp

2.行為:老師問“優(yōu)優(yōu)有沒有上廁所呀？要不要上個廁所?！眱?yōu)優(yōu)聽到后就放下手里的玩具，主動去廁所了。yxn

3.行為:優(yōu)優(yōu)看到老師跟小寶玩拉鋸的游戲，優(yōu)優(yōu)就跑過來拉老師的手也要玩。lx

不足

1.優(yōu)優(yōu)語言還有很大缺陷，自主語言較少。

優(yōu)優(yōu)2016.12.28

記錄老師：崔老師

1:優(yōu)優(yōu)今天上廁所的時候自己把褲子提起來，以前優(yōu)優(yōu)只會提前面，今天把后面也提起來了。hj

2:優(yōu)優(yōu)拿著黃色的琴琴，指著上面的數(shù)字邊點邊數(shù)，12345。xz

3:優(yōu)優(yōu)今天自己拼管道拼完以后，把管道從滑梯上面滑下來，優(yōu)優(yōu)在跟著管道滑下來。hj

4:優(yōu)優(yōu)今天看見嘉奇爸爸坐在那兒就指著說叔叔。xz

不足

1:優(yōu)優(yōu)說話的時候聲音還是比較小。

優(yōu)優(yōu)2016.12.29

記錄老師：李老師

1.語言：

（1）上廁所的時候老師說：“我們優(yōu)優(yōu)要噓噓，他自己也說噓噓。（HJ）

（2）腳磕著了，就說：“摸摸腳嘞”。（LX）

（3）看見大蹦床有D的字母一邊指一邊說D。（HJ）

2.行為+語言：優(yōu)優(yōu)想要出門，在柵欄門口說：“出去”。（HJ）

3.行為：看見兩個地墊重疊的地方先掀開一邊看沒有摸到，去另一邊直接就掀了起來。（LX）

4.行為：在陀螺里面練平衡，不用老師扶著，自己就能站起來。（HJ）

5.自理：上廁所，老師引導自己脫褲褲，然后自己就把褲子脫下來啦?。?/span>HJ）

不足：模仿語言太多，自主語言很少。

優(yōu)優(yōu)2016.12.30

記錄老師：李老師

1.行為：優(yōu)優(yōu)拿管道懟老師的肩膀，我就假裝說：“呀呦呀呦好疼啊”。他看看我就往自己身上也懟了兩下，皺著眉看著我。（LX）

2.自主語言：當工具箱關上的時候優(yōu)優(yōu)說：“關”。（LX）

3.大運動：走拱橋的時候不像之前是一個格一個格走，是隔一個邁了一大步的往前走。（LX）

4.聽指令：從大廳進來要拉著我出去，我說寶寶老師要陪哥哥，要不你也進來一起玩好不好，他就奔著我跑過來我身邊一起玩。（LX）

不足：實景對話比較少，一般問到第二句就不會說了。

——未完待續(xù)