采采課2016.12.06

1、 暴力減少：采采第一天來的時候暴走狀態(tài)，不僅大喊大叫，還有5次把小朋友的衣服都扔到地上。今天改善好多，就扔了兩次，老師讓他不扔了，他就不扔了。

2、聽指令、延遲等待提高：第一次來一直翻老師包要獎勵，一刻不能等，今天老師說：“不翻老師包包，老師給拿獎勵”。他就聽指令在一邊等著老師給他拿獎勵。

3、場景對話、選擇意識：采采想要吃獎勵，老師問：“吃小饅頭還是海苔？”他回答：“海苔”。

4、采采沒有危險意識，敢獨自爬很高又不穩(wěn)的海洋滑梯最頂端。

采采2016.12.07

1.規(guī)則感：知道要獎勵的時候要等著老師拿了，不像之前是搶的。

2.安全感：知道上滑梯時不晃，注意安全。

3.延遲滿足：可以玩完一個游戲再要獎勵了。          

4.幫忙：老師說要收拾玩具，邀請他收拾，他就自己收拾沙子了。

采采2016.12.08

1.情感：看到QM在滑滑板，他說：“我也想玩兒”然后就哭了，并煩燥，后來老師帶他玩了之后，他就笑了，很開心。

2.聽指令:在玩蹦床的時候，想摸毛毛蟲的耳朵，可是夠不著，于是老師就邀請他出來摸，他就很聽話的出來摸了。                

3，交流：他在玩小棒棒的時候，扔下來正好落在QM面前，QM換個地方，他就換到QM面前做，想和QM交流。

采采  2016.12.09

1.膽量：剛開始老師引導他滑滑板，他不愿意，一直在躲，后來慢慢的嘗試，就很快的滑下去了。

2.行為：看見JJ手上拿著彩虹，他就過去把JJ手里的彩虹糖搶了，給了老師讓老師獎勵他彩虹糖。

3.要獎勵的次數(shù)稍微少一些了，而且他要獎勵，老師找上他干個活才獎勵，他就拉著老師的手走平衡跳墩。

4.情緒好一些，沒有之前那么暴躁了，今天沒有扔鞋柜里的衣服了。

采采2016.12.10

1.互動：他看到QM在蝸?；萆贤鎯海哺先ヒ黄?，而且當他上到蝸?；葑罡咛帟r，看著QM弟弟，對QM弟弟笑喜歡弟弟，有交往意識了。還跟和和有互動，和和站在暖氣上面，他也站上去一起。

2.行為：NN把所有燈都關掉了，他就把關掉的燈打開了，NN又給關上了，他就又打開，倆人一前一后的開關燈。

3.稍微有一點安全意識了，幅度大的動作還會要老師幫助他，比如：他要在滑梯上夸在馬上，他就很用力的拉著老師下去。

采采2016.12.12

1:采采燦今天的整體情緒特別好，也特別平穩(wěn)。

2:聽指令。采采想要獎勵的時候老師說燦爛我們爬一個滾橋吧？我們走一個平衡跳墩吧！采采就去做了，做了以后找老師要獎勵。

2:采采今天自己主動拿著滑板上大滑梯，自己坐在上面滑下來。

3:采采今天在體感屋拿著畫筆在墻上畫畫別畫邊說。

4:采采今天自己主動的坐在小馬上騎馬。

5:采采和老師的互動加多了，也比較親密，自己說的話也越來越多。

采采2016.12.13

記錄老師：楊小寧

1.開心：今天和小朋友一起在蹦床上玩，特別開心。

2.安靜：他安靜的玩兒的行為比之前增多了，站在凳子上和老師笑。

3.謙讓：他在吃巧克力，菲菲就給她要，她就給菲菲了，也沒有搶回來。

+有待提升/缺點：會搶老師的獎勵包，規(guī)則感不夠

采采2016.12.14

記錄老師：胡嘉

1.聽指令：在蹦床上跟JJ，皓皓一起跳蹦床，采采發(fā)現(xiàn)JJ手里拿著一袋彩虹糖，他就過去搶，老師跟他說：“是空袋子”，他就松開手了，以前是不會聽老師說的。(Z XZ )

2.行為：NN在蕩秋千，他主動過去站在邊上，抓住秋千幫NN蕩起來。(WJY)

3.模擬游戲：在沙盤屋里，拿起光頭強，在把手里的彩虹糖放在他的嘴上，要光頭強吃糖，放了一會兒就放自己嘴里吃了，還咯咯的笑。(WJY )

4.行為：要吃糖，老師說：“我們一起走一個平衡跳墩獎勵”，老師先上去走，快要走到一半了，他就上去跟老師一起走了，中途有個跳蹲歪了，還下去給修好，在上去走完呢。(hJ )

5.謙讓：跟JJ在跳蹦床，JJ弟弟想要他手里的氣球，他就讓給弟弟了，倆人繼續(xù)在蹦床上跳。(WJY)

6.情緒好一些，沒有前幾天那么躁了，在老師包包里沒找到彩虹糖也不怎么急著跳來跳去了。(HJ )

有待提升：1老要彩虹糖，每個老師包包里找。2.今天抓老師頭發(fā)

采采2015.12.15

記錄老師:梁蘊琪

1.延遲等待:放學的時候，老師先獎勵弟弟，獎勵過后獎勵包的拉鏈沒有拉上，采采沒有像以前一樣去搶，而是跟媽媽站在一起站的很直等老師拿獎勵。（hj）

2.語言:老師獎勵的時候，拿出了青豆，老師問采采“這是什么呀？”采采說“豆豆”，老師又獎勵的時候問“采采吃青豆還是海苔呀”采采說“海苔”。（hj）（cxn）

3.行為:從獎勵包里拿了一袋彩虹糖，老師問“怎么打開呀”，采采就自己打開了。（hj）

有待提升/缺點

1. 采采還是會經(jīng)常拉獎勵包的拉鏈。

采采2016.12.16記錄老師：楊小寧1、語言：采采去翻楊老師的獎勵包，李老師說我這有，后來采采就坐在工具箱上了，李老師就問是在等獎勵嗎？采采說“是”（LX）。          

2、行為：下學的時候，和老師說“不想回家，還想玩兒”跟老師嘟嘟嘴（LX）3，情緒：采采今天笑容比之前更多了，平和了很多，與老師和JQ在蹦床里蹦的很開心，看見JQ有點害怕，同時又特別想跟他玩兒（YXN）。                        

 4，有待提升：生氣的時候很煩躁把小朋友衣服扔下來兩次。

采采2016.12.22

記錄老師：崔小妮

1:采采今天安靜的坐在老師的懷里玩濕巾，把兩塊濕巾擺的很整齊，最后又把濕巾撕成很多塊，進行擺放，很專注。hjy

2:采采今天主動和老師擊掌，別說別拍，和老師互動的很開心。lx

3:采采和JQ一起找老師要獎勵，老師先獎勵了JQ，采采看見老師還沒有獎勵他，就說獎勵JQ了，獎勵JQ了。lx

有待提升：有時候把褲子脫下來亂跑。

采采2016.12.23

記錄老師：李露萍

1.互動 采采看見城城在大龍球上跳。自己也過來和小城城一起跳大龍球。（WJY）

2.情感 采采拿著光頭強的玩具在玩。滿滿搶走了采采的玩具，采采沒有生氣著急。（ZXZ）

3.行為 采采想去廁所但是不好意思，看看老師，老師說，采采我們?nèi)桑?/span>采采說“嗯”。（ZXZ）

有待提升

1.采采想要獎勵，會拉開老師的包，自己拿獎勵。

采采2016.12.24

記錄老師：趙雪竹

1.主動行為：

①采采今天剛進來的時候自己主動坐在椅子上脫鞋子?。ㄖ笆且贿M門就跑）（HJ）

②采采和楊楊一起玩沙盤，老師問采采“是不是喜歡楊楊??？”采采說“是”然后又親了楊楊一口?。?span style="font-family:Calibri">LLP）

2.語言：采采爬到拱橋上面，就一直看著辰辰玩琴琴，老師就說“這是誰在玩琴琴呀？”采采就說“弟弟”?。?span style="font-family:Calibri">ZXZ）

3.有待提升：看見老師獎勵小朋友或小朋友吃彩虹糖的時候會沖過去搶過來！

采采2016.12.26

記錄老師：胡嘉

1.行為：把暖氣上的褲子扔了，老師跟采采說：“我們把褲子撿起來”，撿起來后老師獎勵了采采。(LLp )

2.行為：采采把褲子脫了，老師跟他說：“穿上褲子獎勵采采”，他就把褲子穿上了，自己拿的彩虹糖，只拿了一粒糖。LYq )

3.交往意識：采采跟點點一起跳蹦床，點點跳了一會兒就下去了，他就叫：“爸爸快進來”，老師告訴他：“這是點點”，他就接著說：“點點快進來”。( ZXZ )

4.行為：今天有一段時間很安靜，主動拉著老師的手，讓老師跟他一起做下，一直在擺濕紙巾紙，擺的整齊。(YXN )

5.有待提升：只知道男的叫爸爸，女的叫媽媽

采采2016.12.27

記錄老師：崔小妮

1:采采今天唱了好多歌兒有英語版的生日快樂，賣報歌兒，太陽當空照，爸爸媽媽親親我。

2:采采今天一開始玩兒月球車的時候，不會玩兒。老師就去引導他，最后采采也能騎著月球車走幾步。

3:采采看到爸爸站在門口，就去老師的包里拿鑰匙，拿到鑰匙后就跑去給爸爸。

有待提升

1:采采在老師的包里搶獎勵。

采采2016.12.28

記錄老師：李露萍

1.語言 采采和老師一起跳蹦床，老師摔倒了，采采就拉著老師的手說“蹦蹦蹦”。（zxz）

2.老師獎勵采采彩虹糖，采采把手里的彩虹糖給玩具小馬吃。（zxz）

3.采采一邊擺弄玩具，一邊唱數(shù)鴨子。（zss）

有待提升

看著老師獎勵小朋友，會追過來搶獎勵。

采采2016.12.29

記錄老師:梁蘊琪

1:進步:平時看到老師獎勵其他小朋友，采采就會立馬跑過去搶吃的，今天看到老師獎勵QM，采采就沒有過去搶而是等著老師獎勵他。

2.互動:采采看劉老師的頭發(fā)，然后老師問“老師的頭發(fā)有意思么”采采說“有意思”。（lx）

3.語言:他想打開那個濕紙巾的蓋子，自己又打不開，老師問“要不要幫忙呀”采采說“要幫忙”。（zxz）

有待提升/缺點

脾氣波動比較大，不開心就會大吼大叫，亂扔東西。

采采2016.12.30

記錄老師：李露萍

1.語言 老師問采采“撕開么”（濕紙巾），采采說“我不撕開”。（cxn）

2老師叫采采擤鼻涕，采采不擤，。老師就教采采“哼哼哼”。采采也“哼哼哼”。（lx）

3.采采學里面的拼音。說的很清楚bpmf（zss）

4.老師問采采“去上廁所嗎”采采說“我不上廁所”。

5.聽指令 采采把裝衣服的袋子扔出來，老師讓采采把袋子放回去，獎勵。采采就把袋子放了回去。（zss）

有待提升

1.和其他小朋友互動的少。

采采2017.01.03

記錄老師:梁蘊琪

1.情景對話:今天老師問“采采要不要上廁所啊”，采采說“我不要上廁所”，老師說“你準備什么時候去啊”，采采說“想去了去”。

2.行為:今天老師看采采的褲子穿反了就想著給他換過來，采采也沒反抗就配合老師脫衣服，后來又看衣服估計是媽媽故意穿反的，就說“采采我們換過來好不好”，他就又伸腿配合老師穿衣服，就不像平時會急躁。（lx）

3.放學的時候老師給采采穿衣服，采采想要袋子，老師說“你不拿袋子穿好衣服以后老師給你拿一個新的好不好”他就不再拿著袋子，而是乖乖穿衣服。

有待提升/缺點

愛摔東西，翻獎勵包自己拿獎勵。

采采2017.01.05記錄老師：武佳穎1.語言：語言表達準確還清楚，獎勵彩虹糖，老師讓采采猜那個手有，采采指著一只手和老師說：“這個手有”。（LH）2.語言：采采在老師引導下說：“吃麥麗素”。(ZXZ)3.行為：老師看到采采手里拿了三個麥麗素，老師就和采采說，給老師一個吧。采采就聽指令把獎勵分享給老師一個。（HJ）有待提升1.采采有暴力

采采2017.01.06

記錄老師:梁蘊琪

1.行為:采采主動扔垃圾，他吃的那個酸奶糖吃了好幾個空袋子，坐在那吃完之后把那些空袋子全部存起來然后走到垃圾桶給扔掉了。(zss)

2.語言:今天采采不高興，劉老師就抱他，他也不愿意然后就說“干嘛呀”！(lx)

3.觀察力:采采特別喜歡褲子，今天拿到褲子以后。先是把他撲到地上，然后you看著褲子上的動物在畫畫，把褲子上的圖案都畫下來。

有待提升/缺點

吃糖，拉老師獎勵包的次數(shù)比較多。

采采2017.01.06

記錄老師:梁蘊琪

1.行為:采采主動扔垃圾，他吃的那個酸奶糖吃了好幾個空袋子，坐在那吃完之后把那些空袋子全部存起來然后走到垃圾桶給扔掉了。(zss)

2.語言:今天采采不高興，劉老師就抱他，他也不愿意然后就說“干嘛呀”！(lx)

3.觀察力:采采特別喜歡褲子，今天拿到褲子以后。先是把他撲到地上，然后you看著褲子上的動物在畫畫，把褲子上的圖案都畫下來。

有待提升/缺點

吃糖，拉老師獎勵包的次數(shù)比較多。

采采2017.1.9

記錄老師：王佳

語言：采采在看兩個小馬，老師問采采，采采你騎馬嗎？采采說我不騎馬！（wjy）

行為：采采來的時候拿了一袋彩虹糖，老師問采采，老師也想吃糖，讓老師吃點好不好，采采就給老師了一個。老師說采采你的彩虹糖太多了，吃糖多不好，采采就不耐煩了，把糖全倒地上，把空糖袋子給了老師。（zxz）

互動：采采在海洋球里邀請老師說快來玩吧。（lx）采采和老師一起在海洋球里，采采給老師說老師咱們一起玩吧?。?/span>yxn）采采抓著利豪的胳膊，對著利豪說話，利豪看著采采笑，兩個人很好?。?/span>hj）

認知：老師獎勵采采一個橘色彩虹糖，問采采是什么顏色啊，采采說是橘色?。?/span>hj）

有待提升：暴躁易怒！

采采2017.01.10

記錄老師:梁蘊琪

1.互動:①辰辰在給老師要獎勵，采采就看著辰辰笑，然后就摸著辰辰的耳朵一直在親辰辰。

②采采喜歡嘉齊，就先親了一下嘉齊，然后拉著嘉齊的手說“一起玩吧”。(hj)

2.認知:穿鞋的時候采采不想穿，老師說“你是想在這里玩么”？采采說“我想在這里玩”。能分清你我。(lx)

3.語言:采采在滑梯上往下蹦的時候，主動拉著老師說“加油吧加油吧”！

有待提升/缺點

容易翻老師的獎勵包。

采采2017.01.11

記錄老師：楊小寧

1.聽指令：采采現(xiàn)在特別乖，他要獎勵的時候，老師說：“我們采采坐坐獎勵！”于是采采就非常乖的坐下了。（YXN）

2.行為：采采要獎勵，老師說：“我們吃完加餐再獎勵”于是采采就吃完加餐后來找老師要獎勵。(YXN)

3.語言：老師問采采：“吃不吃小蛋糕??？”采采就說：“我不吃小蛋糕”。(YXN）。      有待提升

1.采采說話還是不清晰。

采采2017.1.12

記錄老師：李露萍

1.聽指令 采采在老師的引導下，把所以的玩具球都收起來了，特別棒。（zxz）

2.采采主動和老師擊掌。（lx）

3.采采看見玩具小馬，一邊擺一擺，一邊說“要騎小馬”。（zxz）。

有待提升

正干什么活動好好的，就會突然把手里的東西扔掉。

采采2017.01.13

記錄老師：武佳穎

1.語言：采采主動找老師，讓老師把月球車從里面拿出來讓他玩，還和老師說：“我想玩那個”，表達很清楚。(LLP)

2.行為：采采把小汽車給弄翻，之后用腳踢一踢，看一看，研究研究，特別的專注認真。(WJY)

3.脾氣：采采脾氣變好，堅持好長一段時間沒有出現(xiàn)暴走狀態(tài)，也沒有把柜子里的衣服都弄到地上。(WJY)

有待提升：采采專門破壞其他小朋友的作品。

采采2017.01.14

記錄老師：趙雪竹

1.主動行為：

①采采特別喜歡辰辰就一直跟在辰辰后面笑，一會摸摸，一會親親！看見辰辰把衣服撩上去露出去肚子了，就特別迅速的幫辰辰拉下來?。?/span>ZXZ）

②采采喝完水了就把水杯放到了地上，玩的時候看見水杯倒了就自己扶起來，還擦擦地上的水印?。?/span>ZXZ）

③采采把備用秋褲放到地上，用腳鋪的可平了，褲子上有一對天鵝，采采就用手跟著天鵝的線條畫著?。?/span>YXN）

2.有待提升：大運動和平衡感需要加強！

采采2017.01.16

記錄老師：楊小寧

1.行為：采采之前玩兒褲子，今天采采把自己的衣服鋪了，還要老師幫他一起疊。（YXN）

2.行為：采采想要獎勵，老師說：“我們跳個大龍球吧！”采采就去跳大龍球了?。?/span>LLP）。           3、行為：采采正在吃巧克力棒，辰辰看見了，追著搶，采采一邊吃一邊跑，最后被辰辰搶走一半，采采也沒有生氣。（YXN）

有待提升：采采語言表達不清楚。

采采2017.01.17

記錄老師：武佳穎

1.語言：采采把三個琴擺在一起彈琴，老師問采采可以給老師一個玩嗎？采采就回答老師：“不”。（HJ）

2.分享：老師獎勵采采一個小丸子，采采主動分享一半給老師，并且喂到老師嘴里。（HJ）

3.語言：采采在脫衣服，之后拉著老師的手說：“幫幫忙吧?！保?span style="font-family:Calibri">WJ）

4.有待提升：采采主動交往意識差。

采采2017.01.17

記錄老師:趙姍姍

1.行為:采采要獎勵，然后老師就讓他坐在門口的凳子上，自己坐好了之后發(fā)現(xiàn)老師的凳子沒有放好，然后采采幫老師也把凳子放好特別棒。(YXN)

2.有待提升:采采語言發(fā)音有點不清楚。

采采2017.01.19

記錄老師:趙姍姍

1.行為:采采畫了一幅畫，用筆畫的特別的均勻，然后也很有耐心。(LLP)

2.語言:采采拿起水彩筆想畫畫，老師問“采采想畫畫呀？”采采說“采采想畫畫”老師問“采采想畫什么呀”采采說“想畫葡萄?！?span style="font-family:Calibri">(LYQ)

3.行為:老師讓采采喝水，采采假裝喝了一口。老師說“采采你沒喝到，得在喝一口”采采就笑了，采采知道老師識破了他。(HJ)

4.有待提升:采采比較急躁，很敏感容易情緒激動。

采采2017.01.20

記錄老師:梁蘊琪

1.聽指令+謙讓:采采他餓了之后就問媽媽要一個橘子，他第一次剝橘子皮的時候他就把那個橘子皮就亂扔到地下，第二次采采剝的時候老師說“咱們把那個橘子皮扔垃圾桶吧！”老師就引導他去到垃圾桶那兒他就把橘子皮扔垃圾桶了。老師說“可以分享我一個嗎？”然后他倆就拿了兩個放老師手里，老師就吃了一個，采采看還有一個呢，他就拿起來直接就喂老師嘴里特別棒。（WJY）

2.行為:采采在鋪褲子，褲子上有小天鵝的圖畫，他就用手指模仿著畫。（LLP）

3.有待提升:放學的時候不能配合老師穿衣服，會鬧著不穿。

采采2017.1.21

1.行為：把紅色的馬跟綠色的馬擺成一排，摸摸馬的鼻子，還拉著老師手讓老師也摸摸馬的鼻子。(ZXZ )

2.引導語言：坐在椅子上，摸老師的包要獎勵，賀老師說：“叫賀奶奶，叫了獎勵寶貝兒～”，停留了一小會兒，叫了：“賀奶奶”。(HJ )

3.行為：要獎勵的次數(shù)少了很多，而且也基本不搶老師的獎勵了。(HJ )

4.有待提升：吐字不清晰，下課不穿衣服

采采2017.02.07

記錄老師：趙雪竹

1.自主語言：采采在大廳玩按摩的爪子時，老師看見了就說：“給老師玩會吧！”采采笑著說：“不給！”（HJ）

2.行為：采采從滑梯上跳到海洋球里的時候，不小心碰到手了，老師說：“哎呀，采采的手不小心碰到了，我們自己吹吹！”采采就自己吹吹！（HJ）

3.主動行為：采采在海洋球里玩的時候，看見墻上面貼的天鵝，就拉著老師指，還用手畫著天鵝的線條?。?/span>YXN）

4.有待提升：與小朋友互動較少！

采采2017.02.09

記錄老師:楊小寧

1.行為：采采在吃加餐的時候把鮮貝放在老師的手里，老師就問：“采采你干什么呀”？采采就把鮮貝喂到老師的嘴里讓老師吃?。?/span>ZXZ）

2.行為：采采在穿衣服的時候看到JJ在哭了，就摸摸JJ的耳朵，摸摸后背，安慰JJ。（YXN) 3.語言：采采想要獎勵就說“獎勵”老師問：“吃什么呢？”采采就說：“吃這個！”老師又問：“吃什么顏色呢？”采采說：“吃紅色！”。（YXN）

4.有待提升：采采還會扔衣服袋子。

采采2017.02.10

記錄老師：李露萍

1.語言 采采和老師跳了會蹦床，老師坐下，采采就看著老師想說話，老師問“是不是讓老師起來?。俊?/span>采采想了一下說“起來”（LLP）

2.行為 老師獎勵采采的時候，采采對著老師笑，然后把他的獎勵給老師吃。（LYQ）

3.行為 采采和老師一起鋪秋褲的時候 采采主動抱著老師的胳膊可親了。（LYQ）

4.有待提升 語言少，想要干什么的時候，表達不清楚，自己就會很著急。

采采2017.02.13

記錄老師:梁蘊琪

1.語言:①老師問采采“采采要上廁所嗎”，采采說“我不上廁所”。（HJ）

2.互動:采采跟老師特別親，拉著老師的胳膊他趴在老師的胳膊上面，然后還從背面抱著老師，讓老師跟他一起坐在地上。

3.交往:采采特別喜歡和和哥哥，看到和和哥哥躺在地上的時候，采采就主動過去用手摸摸和和哥哥的頭。（YXN）

4.有待提升:吃加餐的時候總是吃一點然后扔了。

采采2017.02.14

記錄老師:趙姍姍

1.行為:我們采采知道爸爸在找鉗子，然后我們采采在海洋池邊兒上特別遠的地方就看見在體感屋地上有一個鉗子，采采就拿出來了，特別棒。(YXN)

2.行為:采采懂得分享自己的好吃的給小朋友，特別棒。采采拿著自己的巧克力在吃，辰辰看見了之后，特別想要，老師說“我們采采要不要給弟弟分一點呀？”然后采采就直接把他的整個巧克力扔給了辰辰。(ZSS)

3.行為:采采拍球，老師數(shù)著可以連著拍十四五個。(YXN)

4.有待提升:采采情緒不是特別穩(wěn)定，會忽然高興或者急躁。

采采 2017.02.16

記錄老師:陳華靜

1.聽指令:采采把盤子扔到地上，老師跟他說不能扔地上，我們撿起來吧，老師把盤子假期來說，紙杯放盤子吧，他就照做了。（LYQ）

2.行為:放學時，老師給他穿褲子，他自己提上了褲子，還自己穿鞋（LLP）

3.有待提升:伸手打老師（CHJ）

采采2017.02.17

記錄老師：李雪

1.語言：采采說：“獎勵這個吧”。老師說獎勵什么呀？采采說：“不知道”。老師又問是小丸子還是鍋巴呀？采采說：“鍋巴”。（ZSS）

2.行為：采采拿著鉗子在大滑梯那邊一下一下的敲，又拿著鉗子一開一關的研究。（LX）

3.行為：鋪褲子和擺小馬的次數(shù)減少。（Lx）

4.有待提升：情緒不穩(wěn)定，交流少。

采采2017.02.20

記錄老師：李露萍

1.語言 采采在沙盤屋玩玩具，有一只小鵝玩具，采采觀察的很認真。老師對采采說“小鵝”采采也說“小鵝”。（LLP）

2.采采在沙盤屋觀察玩具小動物很認真，老師引導說“鴕鳥”采采也說“鴕鳥”（LYQ）

3.有待提升 語言少，和小朋友交往意識差

采采 2017.02.21

記錄老師:陳華靜

1.對話:采采拿著辰辰的水杯，賀老師問“采采是不是喜歡弟弟的水杯呀？”采采說:“是的”賀老師說“那我們也可以讓爸爸給采采也買個這個樣子的，好不好?。?/span>”。采采說“好”（LLP）

2.聽指令：采采在墻上畫畫，老師說“采采我們不在墻上畫畫，好不好，我們拿濕紙巾擦擦吧，擦擦獎勵哦”采采就和老師一起擦墻上的畫。（LLP）

3.有待改進：和小朋友的互動。