5歲男孩17年主題課記錄
2017.6.13（周二）課堂記錄
1.記憶力和觀察力：佳佳他特別聰明，他今天第一天來上課就認識多個小朋友。當老師指著小朋友問：“佳佳這是誰呀”？他都能說：“對。認識銘銘、蒙蒙、俊博、楊楊等”。認的很準確。所以特別棒，說明他的記憶力和觀察力很好?。?/span>HYH）
2.交往和互動：佳佳他有交往的意識想跟其他小朋友一起玩兒。在大廳的時候，佳佳和俊博都在蝸牛滑梯那里，然后老師就引導佳佳跟俊博一起玩兒?？〔└绺绲介T口的地方的時候，老師就引導佳佳說：“佳佳我們?nèi)ジ〔└绺缫黄鹜鎯喊伞?？于是佳佳就跟著走到門口的那個地方，然后朝著俊博哥哥的臉就笑，還“嘿嘿嘿”逗哥哥。老師就引導說：“佳佳你叫俊博哥哥”。佳佳就對著俊博喊：“哥哥”。特別棒！佳佳有交往互動的意識，在老師的引導下可以跟其他小朋友互動和交流，特別好?。?/span>HYH）
3.集體活動：
1）拼圖活動規(guī)則：一副完整圖上有九塊拼圖，老師隨意拿走一塊，讓幼兒拼上去。培養(yǎng)幼兒觀察力，增進手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
老師引導佳佳去拼圖的時候，他還是比較感興趣，主動跟老師進去了。這是老師第二次引導他參與集體活動。老師第一次引導時候不太感興趣。進去之后呢，佳佳就特別聽指令的坐在椅子上聽老師講課。當時在老師還沒發(fā)給小朋友拼圖時有點坐不住，鬧著要出去。然后老師就說：“我們佳佳幫助老師拼一個吧？”然后佳佳就特別聽指令的拼上了一個。然后老師給佳佳拼圖的時候呢，佳佳能力也比較強的吧，每個拼圖都給對上了。（ZXZ）
2）大運動規(guī)則：以小青蛙回家為活動主題、練習幼兒跳的意識、跳的動作、跳的規(guī)則、要在圓圈和彩紙板上跳。
佳佳在參與大運動活動時，第一輪非常好的按老師的要求跳了。但是跳的時候，他是沒有跳到那個老師指定的那個位置上。到了第二輪時候，他是就不跳了，想要離開，然后就去找姥姥。等姥姥從辦公室出來的時候他就特別黏姥姥。第三輪的時候，老師在引導他跳的時候。他還是不愿意跳，但是后來也跳了。跳的還可以。（HYH）
3）感統(tǒng) 爬拱橋：今天做感統(tǒng)的時候，第一次老師讓他爬的時候，他不適應愿意往其他地方跑。但是老師引導他說：“佳佳我們要往上爬拱橋完成任務”。佳佳就很主動的往上爬，第一次很順利的完成了任務。等到坐下來的時候，姥姥和老師在旁邊引導說：“你看看其他小朋友也在爬，我們要給其他小朋友一起加油吧”。他就一直給銘銘，加油，給蒙蒙加油，然后又認識了好多小朋友。他覺得這個集體活動還比較喜歡。等第二次和第三次的時候很主動。集體活動快要結(jié)束的時候，他自己還主動爬了一次，還是比較配合的。（LX）
4.有待進步：在做集體活動大運動時，佳佳第一次還比較配合，但是第二三次就不愿參與和配合老師了?？傁胱唛_做自己的事情。佳佳的彈跳力需要加強，每次在跳的時候，他的彈跳比較小，沒有跳的很高或遠，所以在跳的時候沒有跳到老師指定的圈圈里，還有紙板上。上課時比較依賴和黏姥姥。（HYH）
記錄老師：韓玉慧
佳佳
2017.6.15（周四）課堂記錄
1.拼圖活動規(guī)則：一副完整圖上有九塊拼圖，老師隨意拿走三塊拼圖，讓幼兒拼上去。培養(yǎng)幼兒觀察力，增進手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
老師引導佳佳去參加拼圖的時候，佳佳不愿意脫離媽媽去參加，然后呢老師就商量說：“媽媽送我們到門口好不好呀？”佳佳就比較配合的和老師進去去參加拼圖了。老師在講課的時候呢，佳佳特別認真的在聽，然后老師就讓媽媽出去了，結(jié)果，佳佳在聽的過程中的他回頭看了一眼，看見媽媽沒在，就有點鬧，結(jié)果媽媽聽著佳佳哭了就又進來了。然后老師在講課的過程中佳佳就時不時的要去找媽媽抱一下。但是在拼圖的時候，佳佳還是比較聽指令的坐在椅子上。配合著完成了一副拼圖！
2.參與：老師引導佳佳玩體感切西瓜的時候，第一次老師引導示范佳佳切時，他就在觀察，沒有動手，然后老師第二次引導的時候，佳佳就自己主動揮揮手切。第一次切時有點不太精準，但是后面切次數(shù)多的時候，就一次比一次精準，切的數(shù)量也越來越多。而且在佳佳切的過程中呢老師發(fā)現(xiàn)那個感應器有點不太靈，就過去幫他調(diào)了一下，佳佳在切的過程中呢，他也覺得有點切不到了，就自己過去學的老師的樣子調(diào)一調(diào)感應器。理解能力和模仿能力特別棒?。?/span>zxz）
3.爬拱橋規(guī)則：先準備四個腳印前后擺放，在腳印的前方有一個拱橋，放到中間位置，小朋友先踩著腳印過去然后手扶著兩邊，腳從下面的第一個階梯往上爬，一步一步的爬下另一邊。鍛煉小朋友的次序性，平衡感，手腳協(xié)調(diào)，大腦中樞，膽量。
在參加感統(tǒng)的時候，佳佳坐在媽媽旁邊的小椅子上。老師引導佳佳第一次去爬時，佳佳有點不太愿意。然后老師就說：“那我們下一個在爬吧！”等到再輪到佳佳爬的時候呢，佳佳就比較配合了，按照老師講的踩腳印，一步一步的往上爬，特別棒。爬完之后呢，老師說：“佳佳坐在老師這邊的椅子上，老師獎勵哦！”佳佳就配合的坐在老師旁邊的椅子上，而且在第二次第三次老師喊到佳佳名字的時候，佳佳就主動走過去爬。還給小朋友們加油鼓掌特別棒！
4.情景游戲規(guī)則：以小兔子去森林里找朋友為活動主題、練習幼兒跳的意識、跳的動作、跳的規(guī)則、要在圓圈和彩紙板上跳。
老師在講情景游戲規(guī)則的時候呢，佳佳特別感興趣一直在看，老師問：“小朋友們誰第一個參加？”佳佳就特別積極的走過去。在參加的過程中，是老師講解的步驟一步一步跳過去的，但是因為他特別喜歡這個游戲，在跳的過程中的有點急，有些沒有跳到紙板上！在等待的時候呢，佳佳就一直想要過去再參加，然后老師就引導說：“還沒到我們，我們先坐在椅子上等！要遵守游戲規(guī)則哦”。然后佳佳就特別聽指令的坐回椅子上等著！
5.有待提升：佳佳呢今天是因為媽媽來送他陪著他的，比較依賴有點脫離不了媽媽。佳佳在參于課程和活動的時候呢，是注意力比較專注的。建議媽媽不要聽見孩子哭就過來抱他！
記錄老師：趙雪竹
佳佳
2017.6.16（周五）課堂記錄
1.拼圖：拼圖活動規(guī)則：一副完整圖上有九塊拼圖，老師隨意拿走三塊拼圖，讓幼兒拼上去。培養(yǎng)幼兒觀察力，增進手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
剛開始的時候呢，佳佳情緒不太穩(wěn)定，總是時不時的回頭看看爸爸在不在，注意力不是很集中。剛開始的時候就是胡亂拼感覺，然后經(jīng)過老師引導之后呢，在后面的時候，佳佳的情緒就平穩(wěn)了許多，也能夠去完成拼圖了。(Zxz )
2.感統(tǒng)：爬拱橋規(guī)則：先準備四個腳印前后擺放，在腳印的前方有一個拱橋，放到中間位置，小朋友先踩著腳印過去然后手扶著兩邊，腳從下面的第一個階梯往上爬，一步一步的爬下另一邊。鍛煉小朋友的次序性，平衡感，手腳協(xié)調(diào)，大腦中樞，膽量。
佳佳在做感統(tǒng)訓練的時候，今天非常遵守規(guī)則，而輪到他的時候他才會過來，然后很主動去爬拱橋，每次爬的時候還都是笑著，然后笑著下來，之后還為自己鼓掌還很開心的回到座位上，之后在老師的引導下也會給其他的小朋友加油，小九加油，楊楊加油還給其他小朋友加油。第二輪的時候還沒有輪到他的時候，然后他就他先主動站起來了，然后過去他就問：“老師，到佳佳了嗎？”說明佳佳有這個規(guī)則意識了。很棒。(Hyh)
3.大運動：大運動規(guī)則：以小兔子回家為活動主題、練習幼兒跳的意識、跳的動作、跳的規(guī)則、要在圓圈和彩紙板上跳。
佳佳也是很積極的去配合老師，然后中間有一次佳佳想找爸爸，然后老師就引導說：“佳佳先把兔子送回家，然后回來老師幫忙一起找爸爸吧”？然后佳佳也是非常積極的去參加活動中了，在做情景游戲的過程中跳躍的這個高度和準確度還是不太夠，有點欠缺。但是也積極參加了情景游戲是很不錯的。(Zsh)
4.有待改進：剛開始上課的對家人還是有點依戀，啟動時間有點久，但是中間爸爸出去的時候佳佳是完全可以脫離家人的獨自上課的。表現(xiàn)的也不錯。
記錄老師：張韶輝
佳佳
2017.6.19（周一）課堂記錄
1.交往：佳佳在滑梯的城堡那邊玩兒，他想進城堡，但是俊博哥哥已經(jīng)在里面了。老師就引導說：“俊博哥哥在里面，我們現(xiàn)在一會兒再進去”。老師沒有讓佳佳馬上進去。后來俊博出來了，佳佳一邊往里爬一邊就說：“謝謝！”后來兩個小朋友在蝸?；萆贤鎯海鸭烟貏e喜歡跟著俊博各個玩兒，俊博在前面，老師就引導佳佳說：“佳佳我們等一等哥哥滑下去了，我們再滑，要不然太危險了”。佳佳就等俊博滑下去以后，俊博讓開了之后。佳佳就滑下來了，然后馬上就說：“謝謝哥哥！”他感謝哥哥給他讓開。非常好，懂禮貌。（HYH）
2.集體活動：
1）感統(tǒng)走平衡木：老師準備擺好平衡木，小朋友們雙臂打開伸直，保持身體平衡，從平衡木上走過去。鍛煉于小朋友的自信心，協(xié)調(diào)能力。身體平衡，膽量，控制力！
佳佳在感統(tǒng)的時候沒有哭也沒有鬧也沒有找爸爸。表現(xiàn)得非常好，然后都是按規(guī)則進行的。走的時候呢，他還是有點兒就是站不穩(wěn)。中途也會掉下來，但是在老師的引導下他也會自己努力的走下來，特別好。而且走下來之后很開心，還為自己鼓掌?；貋磔喌剿臅r候，就特別積極主動參與?；顒咏Y(jié)束后，老師讓小朋友們一起收拾器材和椅子等。佳佳看到小九弟弟搬了一把椅子，他也趕緊幫老師搬椅子搭起來。特別棒?。?/span>HYH，LCX）
2）情景游戲活動名稱：小公雞和懶惰蟲
活動目標：
1、學習在不同高度的物體上進行單腳站立。
2、通過有趣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的耐力。
3、培養(yǎng)幼兒肢體運動。
活動規(guī)則
以小公雞早起叫醒懶惰蟲為教學內(nèi)容、要求兒童跳到懶惰蟲的家、踩到平衡木上單腳站立5秒叫醒懶惰蟲！
今天在做情景游戲的過程當中。佳佳很配合老師，也很積極主動。輪到佳佳的時候，他會過來參與活動。等到在毛毛蟲前站立的時候要抬一只腳。第一次呢，是老師拿著他的腳，然后幫他抬起來的，五秒鐘。第二輪的時候呢，是老師抓著他的衣服讓他抬腳。這樣話會給他的力比較小，讓他自己抬起來。但是佳佳有點兒站不住站不穩(wěn)，這樣是堅持了有五秒很好不容易堅持下來。第三輪的時候呢，是老師完全沒有老師輔助，是他自己抬的腳。但是他是拿手扶著老師另一個手扶著毛毛蟲的箱子，這樣站立了五秒鐘，一次比一比好。很不錯?。?/span>HYH）
3.總結(jié)：佳佳今天有很大的進步，就是沒有在依賴爸爸了，也沒有說是一會兒哭著找爸爸等。整個后邊的這個課程當中呢，一直跟老師互動玩的都很開心。有的時候，他還會唱歌，聽到音樂的時候也會跳舞，非常開心，開始融入課程中了。然后也畫畫，滑滑板，玩各種游戲。最后下課的時候，在老師的引導下，自己穿鞋。今天表現(xiàn)非常棒。（HYH）
4.有待改進：
佳佳平衡協(xié)調(diào)力需要進一步提高。他在蕩吊床的時候，身子總往后仰還坐不穩(wěn)，自己還不能掌握平衡。在做感統(tǒng)走平衡杠的時候，總是掉下來，站不穩(wěn)。包括在情景游戲時，抬一只腳他還是站不穩(wěn)的。需要老師的輔助。（HYH）
記錄老師：韓玉慧
佳佳
2017.6.20（周二）課堂記錄
1.彩泥活動：
名稱：幫助小動物做彩椒
規(guī)則：先把橙色的彩泥揉一揉，揉成圓柱形。再把綠色的彩泥揉成辣椒柄，壓在橙色彩泥上。
作用：體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。鍛煉手的靈活性。
在參加彩泥活動的時候，佳佳不太愿意去參加。一直有哭鬧行為。老師就為了引起他的興趣就把彩泥拿出來引導佳佳進屋子里參加，但是呢由于佳佳剛進來不久，還沒有啟動。不愿意進屋，老師就沒有勉強他進去，佳佳就坐在秋千上，把彩泥揉成了一條一條的像是一個面條，老師就問他：“這是什么呀？”佳佳告訴老師說：“面條！”老師說：“我的肚子好餓呀，佳佳可不可以給老師吃一個呀！”佳佳就特別大方的從里邊拿出一個面條出來遞給老師的手上。當老師展示吃完了好香之后，佳佳就把面條放回他的盒子里了！佳佳無論是分享給老師還是小朋友之類的，都是特別棒，特別大方！
2.走平衡木：老師準備擺好平衡木，小朋友們雙臂打開伸直，保持身體平衡，從平衡木上走過去。鍛煉于小朋友的自信心，協(xié)調(diào)能力。身體平衡，膽量，控制力！
佳佳參加感統(tǒng)活動坐在位置上等待時，是按照順序排位要第二個參加的。第一個小朋友做完回到位子上的時候，佳佳問老師：“到我了嗎？”老師就回答說：“等一會兒胡老師獎勵完哥哥，然后我們再過去參加！”等輪到佳佳參加的時候，第一輪時，佳佳走的非常穩(wěn)還會看著腳下。穩(wěn)穩(wěn)的走過去，到后面兩輪時，佳佳就比較膽大了，走的也快了。但是走的快了中途就掉下來兩次。不過佳佳在參加活動的時候。比較聽老師指令坐在椅子上等待特別配合！
3.活動名稱：小公雞和懶惰蟲
活動目標：
1、學習在不同高度的物體上進行單腳站立。
2、通過有趣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的耐力。
3、培養(yǎng)幼兒肢體運動。
活動規(guī)則
以小公雞早起叫醒懶惰蟲為教學內(nèi)容、要求兒童跳到懶惰蟲的家、踩到平衡木上單腳站立5秒叫醒懶惰蟲！
在參加情景游戲時，佳佳特別規(guī)整的坐在椅子上。老師問：“誰第一個來參加呀？”佳佳就特別積極的過去了，是按照老師講解的步驟完成的。在第三輪參加的時候。佳佳就有在觀察毛毛蟲的家，老師就問他：“這里是什么呀？”佳佳回答說：“毛毛蟲，毛毛蟲的家！”說明佳佳特別認真地聽老師講課，觀察也很仔細！
4.有待改進：在小朋友想要和佳佳互動的時候，或者在靠近佳佳的時候，佳佳會動手打小朋友。有的時候佳佳脾氣大了，會一直不依不饒的要去打小朋友！
記錄老師：趙雪竹
佳佳
2017.6.23（周五）課堂記錄
1.分離焦慮：佳佳剛送來的時候抱著媽媽的懷里，特別想往懷里鉆，就像幼小的嬰兒心理狀態(tài)，后來老師跟媽媽做工作。如果不打破這個局面，他就不能獨當一面。然后媽媽就認同了老師的話悄悄的走了。佳佳他哭了一下出來沒找到媽媽。就不再找了，和大家一起參與集體活動，還跟老師和小朋友溝通，先是叫隔一個兩個位置的俊博。然后看著蒙蒙說“你是蒙蒙么”！他好像都認識這幾個小朋友！而且有想和大家交往的意識！
2.彩泥活動：
名稱：幫助小動物做彩椒
規(guī)則：先把紅色的彩泥揉一揉揉成圓柱形。再把綠色的彩泥揉成辣椒柄，壓在紅色彩泥上。
作用：體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。鍛煉手的靈活性。
佳佳今天在上彩泥課的時候很配合的坐在椅子上，然后認真的聽老師的講解，看老師的示范動作。等到老師發(fā)給佳佳踩泥的時候，佳佳也很認真的在做手里的彩椒，然后做的也特別棒。等到他做完了彩椒交給老師以后，他看到了俊博做的小蛇，然后老師也給他一塊彩泥說：“我們也揉一揉搓一搓”，然后佳佳他也搓了一條彩泥。
3.感統(tǒng)活動：
名稱：走平衡木（難度）
規(guī)則：老師準備擺好平衡木，小朋友們下巴夾住玩偶，雙臂打開伸直，保持身體平衡，從平衡木上走過去。
作用：鍛煉于小朋友的自信心，協(xié)調(diào)能力。身體平衡，膽量，控制力！
佳佳在感統(tǒng)訓練的時候表現(xiàn)的很好，愿意參加集體活動了。等待的時候他有點兒坐不住。也容易分散注意力?？吹绞迨逶谀沁厓轰浺曨l，然后就問：“叔叔呢”？老師就告訴他：“叔叔在錄視頻”！但是佳佳完成任務中還是很配合老師的，能按老師的規(guī)則去完成任務。只是佳佳的平衡能力還不是很好，在走平衡木的過程中，他會從平衡木上掉下來。所以要加強佳佳的平衡能力的訓練。
4.活動名稱：小鳥和小豬
活動目標：
1、學習在不同高度的物體上進行單腳站立。
2、通過有趣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的耐力。
3、培養(yǎng)幼兒肢體運動。
活動規(guī)則
以森林里給小豬的一封信，邀請小豬參加集體活動為主題。要求小朋友飛過或跳過彩紙板、站在平衡木上單腳站立，敲小豬的家門邀請小豬！
佳佳在參加情景游戲的時候前期，他延遲等待需要提升，一直想要站起來。然后過去亂走或者是想直接去參加游戲。但是在參加的時候佳佳的姿式特別規(guī)范。雙手放在背后飛過彩紙板，然后敲門請小豬出來的時候，佳佳還主動問老師說：“毛毛蟲呢？ ”說明記憶力很好、記得兩天前小房子里住的是毛毛蟲。而且會主動問“毛毛蟲呢”？
5.聽指令：今天在體感屋切水果的時候，老師對佳佳說：“你幫老師把這個蘋果切開吧？”佳佳就走過來了，舉起手幫老師切蘋果。然后那個蘋果不是很好切。佳佳就在那兒揮著小手一直在切，直到把那個蘋果切開。很有耐心。也能聽老師的指令，這個行為就很棒。
6.有待改進：佳佳今天在蹦床上和蒙蒙一起跳蹦床的時候，他的平衡感不是很好，只要是有兩個小朋友在蹦床上，其中一個在跳的時候，佳佳就站不穩(wěn)，有點踉蹌。所以對他的大運動還是要多多練習！
記錄老師：宋秋雪
佳佳
2017.6.25（周日）課堂記錄
一類課：三個集體活動
一、彩泥課
1.活動名稱：幫助小動物做辣椒
2.活動內(nèi)容：先把紅色的彩泥揉一揉揉成圓柱形。再把綠色的彩泥揉成辣椒柄，壓在紅色彩泥上。
3.課程目標：體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。鍛煉手的靈活性。
4.活動過程：佳佳在聽講課時，注意力有點不集中，看來看去的，老師就指著前面引導佳佳聽，他的注意力就回到老師身上了，在捏彩泥時候呢，佳佳把辣椒紅色的部分搓成長長的，搓完之后他覺得有點短，就把辣椒拉得長長的。可會想辦法了！
二、情景游戲
1.活動名稱：小鳥和小豬
2.活動內(nèi)容：活動以森林里給小豬的一封信，邀請小豬參加集體活動為主題。要求小朋友像小鳥飛過或跳過彩紙板、站在平衡木上單腳站立，用手禮貌地敲小豬的家門并邀請小豬！
3.課程目標：學習在不同高度的物體上進行單腳站立。通過有趣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的耐力。培養(yǎng)幼兒肢體的協(xié)調(diào)運動。
4.活動過程：老師在講課時，佳佳在座位上等待有點坐不住，時不時的趴在老師腿上或者離開座位爬在地上，然后老師就對他說：“佳佳要坐好呦，坐好了咱們一起參加活動”。當輪到他帶著小鳥飛過去敲小豬門，佳佳特別愉快的飛過去，在踩上臺階敲門時，佳佳的平衡比較弱，而且他的專注力在小豬身上，佳佳站了幾秒就掉下來了。在第二輪參加老師就說：“我們要站穩(wěn)，敲小豬的門，請它出來”。他就比第一次站的時間要長一點了！
三、感統(tǒng)活動：
1.活動名稱：走平衡木（難度）
2.活動規(guī)則：老師準備擺好平衡木，小朋友們下巴夾住玩偶，雙臂打開伸直，保持身體平衡，從平衡木上走過去。
3.課程目標：鍛煉于小朋友的自信心，協(xié)調(diào)能力。身體平衡，膽量，控制力！
4.活動過程：佳佳在聽到老師說：“我們?nèi)⒓痈薪y(tǒng)啦！就有跟著一起過來參加了”，老師就說：“佳佳，搭椅子坐下吧”！佳佳就往老師手指的方向看，去搬了椅子過來，坐下來后佳佳就在左看右看，老師說：“你看器材還沒擺好，佳佳一起幫忙擺吧！”然后他就過去幫老師搭了。當輪到他參加時第一次過平衡木時走得有點快，中途有點不穩(wěn)掉下來一次，老師就引導他說：“佳佳好棒呀，但是下次走慢一點，會更棒喲！”結(jié)果他在第二輪走的時候就真的慢一點了，中途也沒有掉下來。聽指令和理解能力比之前有提升！
二類課：自主游戲
1.獨立+情緒：佳佳今天剛進進屋的時候就不想要離開媽媽哭著鬧著要媽媽，老師就轉(zhuǎn)移他的注意力，帶他去體感屋切水果，結(jié)果佳佳就整個過程五分鐘左右情緒就穩(wěn)定了，就完全可以脫離媽媽獨自參與課程了。啟動時間比之前還要短?。?/span>hyh）
2.聽指令：佳佳在海洋球池里和老師互動的時候，老師對他說：“我們?nèi)ヌ鴤€蹦床活動一下吧”，佳佳就沒有理老師，老師就對佳佳又引導了一次，之后佳佳就主動走到沙盤屋去跳蹦床了。（hyh）
三類課：有待提升
在與參與集體活動延遲等待方面還是有點亂動，坐不住。還需要多加以引導！
記錄老師：趙雪竹
佳佳
2017.6.25（周一）課堂記錄
一類課：三個集體活動
一、彩泥課
1.活動名稱：幫助小豬做餅干
2.活動內(nèi)容：先把黃色的彩泥揉一揉，揉成圓球，壓扁。再把棕色的彩泥揉成長條，分成小小的圓點，壓在黃色彩泥上。
3.課程目標：體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協(xié)調(diào)能力。
4.活動過程：老師在做示范時老師引導他跟老師一起合作把巧克力豆豆貼上，他很配合老師。然后老師發(fā)下彩泥來，老師引導他捏一捏，他也跟老師一樣捏捏，也在手心里兩個小手搓搓。結(jié)束后老師引導佳佳把椅子摞起來，佳佳也很熱愛勞動把椅子搭起來。（HYH）
二、情景游戲
1.活動名稱：小鳥和大公雞
2.活動內(nèi)容：小朋友帶上小鳥頭飾飛過彩紙板，抱起大公雞一起玩兒。
3.課程目標：增強小朋友的模仿能力“飛”的動作，增強情景模擬思維。
4.活動過程：佳佳在做情景游戲時，老師引導他拿個小椅子坐下。他就搬了一張椅子。做活動的時候也沒有亂跑，他坐在椅子上。注意力就是沒有集中在這個活動當中。但是他輪到他做的時候，他還是很積極的。佳佳是第一個參與活動的。按照老師的規(guī)則進行。做活動時表現(xiàn)不錯。（HYH）
三、感統(tǒng)活動：
1.活動名稱：雙腳跳
2.活動規(guī)則：老師準備擺好障礙物，小朋友們雙腳并齊，保持身體平衡，從障礙物跳過去。
3.課程目標：鍛煉于小朋友的自信心，彈跳力，協(xié)調(diào)能力，身體平衡，膽量，控制力！
4.活動過程：佳佳在參加感統(tǒng)集體活動的時候。也去看老師的示范動作去關(guān)注老師。他自己很開心，一會兒開心了就要站起來一下。參加活動跳的時候，站立時不是很穩(wěn)。他能配合老師，按老師的示范要求去做?？傮w來說表現(xiàn)還是不錯的。（SQX）
二類課：自主游戲
1.記憶力+情感：佳佳今天進門的時候是哭著的。爸爸在外面關(guān)上門就離開了，他就看著宋老師說：“給爸爸打個電話吧！”然后就老師打開了包，他發(fā)現(xiàn)手機不在里邊，就問老師：“你的手機呢？”然后老師說：“今天沒有帶手機”。佳佳他認得宋老師，因為在以前呢，佳佳在哭的時候宋老師會拿出手機安慰他說給爸爸打一個電話吧！讓爸爸快點來接我們佳佳吧。今天他認識老師想讓老師再幫助他。但是老師說今天沒帶手機，讓佳佳慢慢的適應上課，佳佳也沒有再哭了。然后情緒就好轉(zhuǎn)了。今天啟動時間比昨天更短了。整個上課過程中也沒有說找爸爸。非常好?。?/span>SQX）
三類課：有待提升
感統(tǒng)訓練，佳佳在跳的時候重心還是不穩(wěn)。說明平衡協(xié)調(diào)力不是很好。偶爾一兩次還能跳過平衡木。但是基本上不能全跳過去。說明跳高和跳遠方面需要加強。（HYH）
記錄老師：韓玉慧
佳佳
2017.6.27（周二）課堂記錄
一類課
一、彩泥課
活動名稱：幫助小豬做餅干
活動內(nèi)容：先把黃色的彩泥揉一揉，揉成圓球，壓扁。再把棕色的彩泥揉成長條，分成小小的圓點，壓在黃色彩泥上。
課程目標：體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協(xié)調(diào)能力。
活動過程：
佳佳今天在上彩泥課的時候很配合老師。老師邀請他一起搭桌子椅子的時候，他也很配合的幫忙。當老師在講解的過程中佳佳一開始是很注意在聽。但是后來就有一點坐不住了，動來動去。等到老師發(fā)給佳佳彩泥的時候，他也學著老師說：“搓一搓”。老師輔助他一起做了一個圓的餅，引導他自己壓一下。又在上面放了紅色彩泥做的巧克力豆。雖然佳佳做的餅干不是很形象，但是他也配合老師一起在做，表現(xiàn)還是很不錯的?。?span style="font-family:Calibri">HYH）
二、情景游戲
1.活動名稱：機器貓抓蝴蝶
2.活動內(nèi)容：要求小朋友扮演機器貓，走過平衡木，抓住蝴蝶！
3.課程目標：增強兒童模擬思維，鞏固平衡能力。鍛煉兒童身體的協(xié)調(diào)能力。
4.活動過程：佳佳在上情景游戲的時候坐不住椅子老是動來動去的。注意力不是很集中。佳佳在完成任務的過程中走平衡木的時候走的不是很穩(wěn)，會從平衡木上掉下來。但是他會按老師的要求把蝴蝶抓住，然后帶回來。老師問他：“佳佳我們抓了一個什么呀？”他也會回答老師：“蝴蝶”?；顒咏Y(jié)束的時候，他也會幫老師一起收器材，那他配合能力還是很好的。（HYH）
三、感統(tǒng)活動：
1.活動名稱：雙腳跳
2.活動規(guī)則：老師準備擺好障礙物，小朋友們雙腳并齊，保持身體平衡，從障礙物跳過去。
3.課程目標：鍛煉于小朋友的自信心，彈跳力，協(xié)調(diào)能力，身體平衡，膽量，控制力！
4.活動過程：
老師在做示范動作的時候，聽的不是很仔細。但是老師邀請他完成任務的時候。他很配合老師。只是老師要求把兩只小手放在頭上，做小兔子耳朵的時候，他沒有按的要求去做。因為兩只手要放在頭上起跳，需要一定的平衡能力。佳佳的平衡能力還不是很好，他的手就沒有放在頭上。但是跳的動作還是很不錯。（HYH）
二類課、自主游戲
1.佳佳行為：佳佳今天是爸爸送他來的，一進教室的時候就很開心。送爸爸離開的時候佳佳也沒有哭鬧。很快的就融入到了游戲當中。當他看到保鈞的時候，他還會高興地說：“好幾天沒有見到保鈞了”。（ZXZ）
2.佳佳記憶力：佳佳不但記得好幾個小朋友的名字，他也會記得小朋友們的水杯，記憶力真的是很棒。（HYH）
三類課、有待改進
佳佳在參加集體課的時候集體意識還不是很強，注意力也不是很集中。佳佳的平衡能力還是要多多練習的。
記錄老師：宋秋雪
佳佳
2017.6.29（周四）課堂記錄
一類課
一、彩泥課
活動名稱：幫助小公雞做餅干
活動內(nèi)容：先把黃色的彩泥揉一揉，揉成圓球，壓扁。再把棕色的彩泥揉成長條，分成小小的圓點，壓在黃色彩泥上。
課程目標：體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協(xié)調(diào)能力。
活動過程：佳佳今天在上彩泥課的時候很配合老師，坐在椅子上很端正。在老師講解的過程中，佳佳也有認真的在看，老師問：“這是什么顏色呀”，然后佳佳回答：“紅色”！等到老師發(fā)給佳佳彩泥的時候， 佳佳也放在手里揉了揉，搓了搓。在老師的引導下做成了一塊非常漂亮的餅干，然后還拿起大公雞模擬吃餅干。然后他自己也特別開心。（SQX）
二、情景游戲
1.活動名稱：小花貓抓蝴蝶
2.活動內(nèi)容：要求小朋友扮演小花貓。要有小花貓的動作和聲音“喵”，走過平衡木，抓住蝴蝶！帶著蝴蝶回到座位上交給老師。
3.課程目標：增強兒童模擬思維，鞏固平衡能力。鍛煉兒童身體的協(xié)調(diào)能力。
4.活動過程：佳佳今天參加情景課的時候，在老師做示范的時佳佳有很認真的在聽。當其他的小朋友去參加活動的時候，他就會坐在空椅子上換來換去。沒排到他的時候，他也會要站起來沖出去參加。像是在逗老師一樣。在完成活動的過程中佳佳走平衡木不是太穩(wěn)，然后他會喜歡那只大一點的藍色的蝴蝶。他每一次拿的都是那只藍色的蝴蝶。（ZXZ）
三、感統(tǒng)活動：
1.活動名稱：雙腳跳
2.活動規(guī)則：老師準備擺好障礙物，小朋友們雙腳并齊，保持身體平衡，從障礙物跳過去。
3.課程目標：鍛煉于小朋友的自信心，彈跳力，協(xié)調(diào)能力，身體平衡能力、膽量。
4.活動過程：
佳佳今天在上感統(tǒng)課的時候特別配合老師，自己搭椅子坐好。然后等到佳佳去完成任務，跳躍平衡板摘白菜的時候，他跳的也挺好的，就是有一點跳不穩(wěn)，然后不怎么太會雙腳起跳，有的時候會單腳的跳起來。但是參加的興致還是很高的。而且在等待的過程中，該排到誰了，佳佳也知道。然后他自己跳完了就會說：“到小寶啦”！然后小寶跳完，他就會說：“到蒙蒙啦”！在活動中有去關(guān)注其它的小朋友。（SQX）
二類課、自主游戲
佳佳行為：今天下午到喝水時間的時候，佳佳看著老師手里裝水杯用的盒子。就說：“這是俊博的，這是蒙蒙的”。然后還主動地幫老師把水杯送到了俊博的手里，送到蒙蒙的手里，然后每一個小朋友的水杯佳佳都認識，而且都送到了小朋友的手中，特別準確，一共三個一個也沒有錯?。?span style="font-family:Calibri">SQX）
三類課、有待改進
參加集體課的意識還不是很強，等待能力和規(guī)則感需要提升。
記錄老師：宋秋雪
佳佳
2017.6.30（周五）課堂記錄
一類課：三個集體活動
一、彩泥課
1.活動名稱：幫助小豬做餅干
2.活動內(nèi)容：先把黃色的彩泥揉一揉，揉成圓球，壓扁。再把棕色的彩泥揉成長條，分成小小的圓點，壓在黃色彩泥上。
3.課程目標：體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協(xié)調(diào)能力。
4.活動過程：佳佳今天在上彩泥課的時候，特別認真地聽老師講課，做示范。當老師要把那個巧克力的點綴搓成小條形的時候，佳佳就說：“面條”。說明他還關(guān)注老師。發(fā)下彩泥來的時候，他拿在手里搓搓，搓成條狀還模擬給小豬喂餅干吃。后來佳佳把彩泥做成一個圓形，中間扣了一個洞然后還把它放在眼睛上。老師還問佳佳說：“佳佳做的是眼罩嗎？”佳佳在做彩泥的時候有自己的想法和創(chuàng)意。（ZXZ）
二、情景游戲
1.活動名稱：小花貓抓蝴蝶
2.活動內(nèi)容：要求小朋友扮演小花貓，走過平衡木，抓住蝴蝶！
3.課程目標：增強兒童模擬思維，鞏固平衡能力。鍛煉兒童身體的協(xié)調(diào)能力。
4.活動過程：今天的情景游戲，佳佳表現(xiàn)很棒！開始的時候老師是引導他要參加集體活動了，幫老師拿器材。然后佳佳就過去幫老師拿還幫老師一起搭器材。后來還拿小椅子坐下。坐在椅子上，也沒有像之前總是把頭放在老師的腿上，他就坐的端正比較好。然后在參與活動的時候，老師牽著他的手走過來，走的很穩(wěn)。按照老師的規(guī)則要求完成動作，摘了一個蝴蝶，然后很守規(guī)則的回來坐好。今天表現(xiàn)的還不錯。（HYH）
三、感統(tǒng)活動：
1.活動名稱：雙腳跳
2.活動規(guī)則：老師準備擺好障礙物，小朋友們雙腳并齊，保持身體平衡，從障礙物跳過去。
3.課程目標：鍛煉于小朋友的自信心，彈跳力，協(xié)調(diào)能力，身體平衡，膽量，控制力！
4.活動過程：佳佳今天在上感統(tǒng)課的時候。不是很情愿。老師把他帶過來的時候他坐在椅子上總是蹭來蹭去的。一會兒倒在老師的身上，一會兒要倒在小朋友的身上。然后在等待的時候呢意識也不是很強，老坐不住。但是在參與的過程中特別開心，按照老師的要求跳完，很棒?。?/span>SQX）
二類課：自主游戲
1.情景對話：佳佳跟老師在大滑板上互動。然后他看到小九姥姥在給小九吃餐，因為小九沒有吃早餐。佳佳就問老師說：“那是小九姥姥嗎？”老師回答說：“是小九姥姥。”然后老師就引導佳佳說：“小九的姥姥，我們佳佳也要叫姥姥”。佳佳就喊：“姥姥”。小九的姥姥就答應了一聲。佳佳就問：“小九姥姥在做什么呀？”小九姥姥回答說：“在給小九吃飯”。老師就引導說：“小九今天早上沒有吃早餐，餓了，所以姥姥要給小九吃早餐?！奔鸭丫婉R上理解到說：“小九空腹嗎？”老師回答佳佳說：“是空腹”。由此看出佳佳的理解力很好，理解的層次也很深也很快。他理解到?jīng)]有吃早餐，肚子是空腹。對空腹這個詞語有理解。（HYH）
三類課：有待提升
1.在海洋球池里自主游戲的時候，佳佳喜歡躺在海洋球池里，腳腳亂蹬亂踢。踢到老師的腿上，他還很開心的笑問：“老師疼嗎？”有點調(diào)皮。（HYH）
記錄老師：韓玉慧
佳佳
2017.7.3（周一）課堂記錄
一類課：三個集體活動
一、故事課
1.教具準備：彩色圖畫故事書
2.活動名稱：小螞蟻運蟲蟲
3.活動內(nèi)容：一條毛毛蟲爬到樹葉上，樹葉上有露水，毛毛蟲不小心掉下去了。
4.課程目標：理解故事內(nèi)容，喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的快樂。
5.活動過程：佳佳今天上故事課的時候呢，一開始老師講課的時候跟小朋友互動，讓小朋友去摸一摸那個故事書上的小蟲子。然后佳佳也很配合老師摸了一下。在一開始的幾分鐘佳佳還能坐的住跟老師互動一下。但是過了以后他就有點兒坐不住啦，然后就跑開了。老師引導他回來以后呢，他就老往那個桌子上趴。所以也沒有怎么認真聽。但是老師跟小朋友互動的時候呢，佳佳也會配合。比如說老師說，毛毛蟲掉下來會摔疼了，怎么辦呀？請小朋友們給小毛毛蟲揉一揉，吹一吹。佳佳就給毛毛蟲吹吹了。結(jié)束的時候，老師讓小朋友們一起收拾桌子和椅子。佳佳也幫忙了，特別棒?。?/span>HYH）
二、感統(tǒng)游戲：
教具準備：皮球、鼓或音樂
1.活動名稱：擊鼓傳球
2.活動內(nèi)容：要求小朋友在老師的帶領(lǐng)下圍坐成一個圓圈，聽到鼓聲響起開始傳球，鼓聲停傳球停止！
3.課程目標：增強兒童的律動感、增強兒童的協(xié)作配合能力、增強兒童的等待意識。
4.活動過程：在做游戲的時候，今天因為有了一個新的游戲規(guī)則，佳佳在座位上一直能夠坐著。當老師們開始傳球到佳佳這邊的時候呢，佳佳也會傳給老師。所以他知道就會去傳遞球。非常棒！傳遞下來第二輪的時候，佳佳就有點兒坐不住，想要去玩別的了。（ZSH）
三、情景游戲：
道具準備：蘿卜道具
1.活動名稱：拔蘿卜
2.活動規(guī)則： 有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎？（拔不動）那怎么辦呢？（我來幫忙?。┤缓笠贿叞翁}卜開始唱：拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲拔不動。老師問：拔不動怎么辦呢？然后在其他老師就寶貝們一起來幫忙拔蘿卜！
3.課程目標：傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象。積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。
4.活動過程：佳佳在參加拔蘿卜的過程當中，他參與度非常高。當老師唱到小朋友快快來，快快來幫我一起幫拔蘿卜的時候。佳佳就主動過來，然后跟老師一起拔。還特別開心。所以他特別喜歡這樣的游戲。尤其是大家一起拔的時候，他就特別的開心。積極參與。最后拔完蘿卜的時候，佳佳還說：“老爺爺?shù)摹！崩蠋熢陂_頭兒的時候講那個前言，說是老爺爺種了一片蘿卜，請小朋友來一起拔，所以他還記得這個前言。特別好，說明他融入這個游戲當中了。（HYH）
二類課：自主游戲
1.大運動：佳佳他今天爬那個小朋友們放鞋子的那個柜子了。他是自己爬的，但是在老師的引導和保護下爬的。腳腳蹬著的那個格子往上攀爬。他自己就可以爬到柜子上面。爬上去之后很開心，在上面呆了很長的時間。所以他現(xiàn)在的大運動上來了。還有攀爬的能力也上來了。說明佳佳的運動協(xié)調(diào)力有了新的提升。很不錯?。?/span>HYH）
2.交往：在做游戲時，小朋友和老師們都圍成一個圈圈坐著。佳佳主動過來抱小九弟弟。一邊抱著他一邊說：“小九弟弟?！备【盘貏e親。自由游戲時，佳佳也主動抱元寶弟弟了。小賀老師來的時候，佳佳也主動叫賀叔叔，跟賀叔叔打招呼。佳佳有主動跟他人交往的意識，特別棒?。?/span>HYH）
3.互動：佳佳剛來的時候，在大廳跟老師互動，他問：“游樂場的奶奶呢？”老師明白過來他問的是賀奶奶。就問佳佳說：“你說的是賀奶奶嗎？她現(xiàn)在還沒有來。”等賀奶奶來的時候進辦公室。佳佳看到了之后，就走到辦公室門口。主動叫奶奶，還跟賀奶奶互動。特別好?。?/span>HYH）
三類課：有待提升
集體活動時，佳佳能夠坐在椅子上的時間比較短，總想玩兒起它的。所以延遲等待的時間還是比較短。老師在講故事的時候，他沒怎么認真聽，注意力還不是不怎么集中。吃手的動作較為頻繁。
記錄老師：韓玉慧
學生姓名：佳佳
2017.7.1（周二下午）課堂記錄
一、彩泥課
1.教具準備：兔子玩偶，紅色彩泥，綠色彩泥。
2.活動名稱：幫助小兔做漢堡
3.活動內(nèi)容：拿兩團黃色彩泥，把它們分別揉成圓，并壓扁做面包，拿綠色彩泥揉成圓壓扁做蔬菜，把綠色彩泥夾在兩片黃色彩泥中間。
4.課程目標：認知顏色，體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協(xié)調(diào)能力。
5.活動過程：做彩泥的時候計較專注的聽老師講課，老師發(fā)彩泥下來的時候，老師就引導說：“把彩泥分成兩半”，剛開始沒有揪成兩半以為是要做餅干，要柔一柔，老師就引導他把彩泥分成兩半后在揉一揉，中途要讓老師幫忙，老師就稍微幫助了他一下，后來還要老師幫忙，老師就說：“我們自己做的可棒了”，就開始自己捏彩泥了。捏好做漢堡的兩片面包之后，老師就跟他說：“漢堡中間夾的有白菜”，老師在把綠色彩泥拿過來，引導他壓成面包片的大小，在放到面包片上最后拿一個面包片把菜蓋上，好了之后主動跟老師要兔子過來喂他吃。
二、情景游戲：
道具準備：蘿卜道具
1.活動名稱：小兔子拔蘿卜
2.活動規(guī)則： 有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎？（拔不動）那怎么辦呢？（我來幫忙！）然后一邊拔蘿卜開始唱：拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲拔不動。老師問：拔不動怎么辦呢？然后在其他老師就寶貝們一起來幫忙拔蘿卜！
3.課程目標：傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象。積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。
4.活動過程：開始老師在示范拔蘿卜時唱到：“快來幫我們拔蘿卜”，老師在揮手邀請時在老師的引導下他就過去跟老師和小朋友們一起過去幫老師拔蘿卜，當拔到那一瞬間躺在地上特別開心，當別的小朋友拔蘿卜時唱到：“小朋友快快來，快來幫我們拔蘿卜”，他就特別快的跑過去老師引導他抓住小朋友的腰，老師跟他們一起做拔蘿卜的動作可開心了，都特別喜歡倒下那一瞬間，后來自己拔蘿卜時，老師在邀請其他小朋友幫他一起拔蘿卜，小朋友也過來幫他一起拔蘿卜，配合得特別好。
三、感統(tǒng)游戲
1.教具準備：保齡球、皮球、各種小動物的頭飾。
2.活動名稱：小小保齡球
3.活動內(nèi)容：以“森林里的運動會”為活動主題、要求小朋友爬上拱橋，拿起皮球向前拋擲、打倒保齡球。
4.課程目標：增強兒童的攀爬能力。增強兒童的身體協(xié)調(diào)能力。練習兒童拋的動作。
5.活動過程：感統(tǒng)的時候他爬過拱橋，拿皮球打保齡球的時候，第一次打的時候是要多次的嘗試最后才打到保齡球，第二次的時候爬拱橋時就很快的爬過去了，去打保齡球可以打著兩個嘗試了兩次打到的，第三次打打保齡球，第一次還是沒有打準，后來老師引導在次嘗試又嘗試了一遍還是沒有打到，自己也是比較堅持又打了一下打中了，整個活動配合老師和積極去參與。
二類課：自主游戲
行為：老師引導他拼管道，今天拼的管道很長，而且特別認真的去拼，有的管道不是很好對得上去，他也是很有耐心的繼續(xù)嘗試拼，最后拼上去了，最后拼出一個很的管道作品，大約得有將近20節(jié)的管道拼上的。以前的話只能拼了兩三個拼不上就不拼了，今天很不錯拼了這么長的管道。
三類課：有待提升
做打保齡時手眼不是很協(xié)調(diào)，要嘗試幾次才能打到保齡球，在這方面需要多下功夫
記錄老師：胡嘉
學生姓名：佳佳
2017.7.6（周四） 課堂記錄
一類課、三個集體活動
一、彩泥課
1.教具準備：兔子玩偶，紅色彩泥，綠色彩泥。
2.活動名稱：幫助小兔做漢堡
3.活動內(nèi)容：拿兩團綠色彩泥，把它們分別揉成圓，并壓扁做面包，拿紅色彩泥揉成圓壓扁做蔬菜，把紅色彩泥夾在兩片綠色彩泥中間。
4.課程目標：認知顏色，體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協(xié)調(diào)能力。
5.活動過程：今天在老師做示范的時候。佳佳就去觀察老師做示范，老師問：“小兔子餓了怎么辦呀”？佳佳說：“給它做餅干”。回答的也非常好，等老師發(fā)下彩泥之后，佳佳就把彩泥拿到手里去看一看，揉一揉，把它搓成長條。喜歡玩彩泥，老師就引導佳佳去做漢堡，輔助佳佳去做漢堡的上下兩塊面包，佳佳也能去一起做一下。
對彩泥也是很感興趣。
二、情景游戲：
1.道具準備：蘿卜道具
2.活動名稱：小兔子拔蘿卜
3.活動規(guī)則： 有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎？（拔不動）那怎么辦呢？（我來幫忙?。┤缓笠贿叞翁}卜開始唱：拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲拔不動。老師問：拔不動怎么辦呢？然后在其他老師就寶貝們一起來幫忙拔蘿卜！
4.課程目標：傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象。積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。
5.活動過程：在老師引導下他就過來參加集體活動了，在參加活動的時候，也是很積極的去拔蘿卜拔到最后一下拔出來之后還幫老師把蘿卜放進筐子里。等別的小朋友在拔蘿卜的時候，老師唱到小朋友們快來幫忙，佳佳也是可以在老師的輔助下過來幫忙拔蘿卜。佳佳對情境游戲還是比較能夠融合進去。也是比較喜歡拔蘿卜這個游戲。參與度和配合度還是不錯的。
三、感統(tǒng)游戲
1.教具準備：保齡球、皮球、各種小動物的頭飾。
2.活動名稱：小小保齡球
3.活動內(nèi)容：以“森林里的運動會”為活動主題、要求小朋友爬上拱橋，拿起皮球向前拋擲、打倒保齡球。
4.課程目標：增強兒童的攀爬能力。增強兒童的身體協(xié)調(diào)能力。練習兒童拋的動作。
5.活動過程：在做感統(tǒng)游戲的時候，佳佳三次選的都是小公雞的頭飾，比較喜歡小公雞。在第一次參加感統(tǒng)的時候呢，趴拱橋也是特別順利，然后拿起皮球去打保齡球，打中了三個，然后剩下的呢，在老師的引導下他會想辦法把他們?nèi)虻?。第二次的時候，他爬過拱橋，拿皮球然后沒有打中，但是他特別有耐心，在老師的引導下呢，又打了一次，又把它們打倒了。第三次的時候呢，他看到有的有一個保齡球在筐子里面，他就過去把保齡球擺好，把皮球也擺好，然后再走到拱橋前面再做活動，現(xiàn)在這個規(guī)則意識特別的好。
二類課、自主游戲
1.互動：今天佳佳，有這個和小朋友一起互動了。今天在海洋球池旁邊的時候，俊博山洞里藏著，老師就引導佳佳說：“我們?nèi)フ乙徽铱〔┌?，俊博去哪了”？然后佳佳就很開心的去找俊博。找找俊博在哪呢？兩個小朋友一起互動玩捉迷藏。
三類課、有待改進
今天佳佳在彩泥課上。他雖然有觀察老師做示范，但是沒有坐著喜歡趴著。
記錄老師：張韶輝
佳佳
2017.7.7（周五）課堂記錄
一類課、（三個集體課）
一、彩泥課
1.教具準備：兔子玩偶，各色彩泥若干。
2.活動名稱：幫助小兔做漢堡
3.活動內(nèi)容：拿兩團綠色彩泥，把它們分別揉成圓，并壓扁做面包，拿黃色彩泥揉成圓壓扁做蔬菜，把黃色彩泥夾在兩片綠色彩泥中間。
4.課程目標：認知顏色，體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協(xié)調(diào)能力。
5.活動過程：佳佳在上彩泥課的時候坐在座位上會觀察其他的小朋友。然后在老師發(fā)下彩泥的時候他把彩泥放到了頭上，可能喜歡這個感覺。老師引導他把彩泥揉成一個圓，壓成做漢堡包的餅。佳佳會按照老師的步驟一起做，然后在老師的引導下做了一個特別漂亮的漢堡。做完以后還會去喂小兔子，特別棒?。?/span>ZSZ）
二、情景游戲：
1.道具準備：蘿卜道具
2.活動名稱：小兔子拔蘿卜
3.活動規(guī)則： 有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎？（拔不動）那怎么辦呢？（我來幫忙?。┤缓笠贿叞翁}卜開始唱：拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲拔不動。老師問：拔不動怎么辦呢？然后在其他老師就寶貝們一起來幫忙拔蘿卜！
4.課程目標：傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象。積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。
5.活動過程：佳佳在上情景課的時候特別的配合。老師剛把胡蘿卜拿出來，上課還沒有開始的時候，他就說：“要拔蘿卜了”。在參與活動的過程中也特別的開心，然后也會跟著老師一起哼拔蘿卜的兒歌。（SQX）
三、感統(tǒng)游戲
1.教具準備：保齡球、皮球、各種小動物的頭飾。
2.活動名稱：小小保齡球
3.活動內(nèi)容：以“森林里的運動會”為活動主題、要求小朋友爬上拱橋，拿起皮球向前拋擲、打倒保齡球。
4.課程目標：增強兒童的攀爬能力。增強兒童的身體協(xié)調(diào)能力。練習兒童拋的動作。
5.活動過程：佳佳在參加感統(tǒng)活動的時候特別喜歡小公雞的頭飾，每一次他都要帶著小公雞的頭飾去完成活動。在爬拱橋的過程中，佳佳的姿勢雖然不是很正確，但是他也能自己獨立的爬上去再爬下來。拿起皮球打保齡球的時候比之前要好很多了。今天就會自己找方法，然后把球一個一個的打倒。（LCX）
二類課、自主游戲
佳佳平衡：佳佳今天在大廳里走平衡跳蹲的時候，他以前是站不穩(wěn)的。今天和老師來來回回走了幾次，其中有一次連續(xù)走了五步，是自己獨立完成的。（SQX）
三類課、有待改進
佳佳在參與集體活動的過程中延遲等待要加強，有點兒坐不住，站起來想離開。不過經(jīng)老師的引導，他還是能夠回來坐下。
記錄老師：宋秋雪
佳佳
2017.7.10（周一）課堂記錄
一類課：三個集體活動
一、彩泥課
1.教具準備：兔子玩偶，各色彩泥若干。
2.活動名稱：幫助小兔做漢堡
3.活動內(nèi)容：拿兩團紅色彩泥，把它們分別揉成圓，并壓扁做面包，拿綠色彩泥揉成圓壓扁做蔬菜，把綠色彩泥夾在兩片紅色彩泥中間。
4.課程目標：認知顏色，體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協(xié)調(diào)能力。
5.活動過程：佳佳今天上彩泥課時，特別棒！他有認真聽老師講課，然后看老師怎么做，他也模仿老師。當老師問彩泥是什么顏色時，佳佳回答對了是紅色。他現(xiàn)在開始回答老師問題了。老師在做示范的時候說揉一揉。問揉成什么形狀呀？佳佳回答老師說是圓形。所以特別好，很配合老師。彩泥發(fā)下以后他也給老師一樣揉一揉，然后還問老師。他揉圓了沒有。老師說揉圓了，佳佳就開始再按一下，壓一壓，還拍一拍。后來他自己真的完成了整個的一個漢堡。非常棒！以前佳佳在手中搓彩泥的時候，只能搓成長條，現(xiàn)在比以前有進步了，慢慢有搓的稍微有成圓形狀了，很不錯。而且今天第一次能夠做一個完整的漢堡。很棒！做完以后自己還拿著喂小兔子吃。說明他已融入游戲中。彩泥課結(jié)束后還跟老師一起收拾桌子和椅子，非常好?。?/span>HYH）
二、情景游戲
1.教具準備：火車頭頭飾 小動物頭飾
2.活動名稱：開火車
3.活動內(nèi)容：以小動物坐火車去游玩兒、由兩個老師支起火車站，小朋友兩個或三個排成隊鉆過來鉆過去，一邊鉆一邊唱：“小火車、嗚嗚嗚、鉆山洞、過鐵橋”！然后老師喊：“到站啦”！兩個老師扣住一個小朋友！
4.課程目標：增強兒童的情景思維。增強兒童的配合能力、增強兒童的身體協(xié)調(diào)能力。
5.活動過程：今天在情景游戲的過程中，佳佳特別的喜歡這個游戲，輪到他當小火車托馬斯?jié)M鉆山洞的時候。老師一邊說他也跟著開始鉆。最后到站了，然后他到站以后他就說“下車啦！”自己就下車。已經(jīng)融入這個游戲中了。特別好！然后回到座位上還特別的開心。今天也沒有亂跑，坐著的時候呢也比較守規(guī)則，輪到他時候他就過來玩兒。他知道馬上就要到站了，就站著不動，準備到站下車。非常棒?。?/span>HYH）
三、感統(tǒng)活動
1.教具準備：滑梯和滑板一個
2.活動名稱：沖滑板
3.活動內(nèi)容：平趴在滑板上，雙腳并在一起稍微向上抬一點。眼睛看前方，雙手背在后面。以平穩(wěn)平緩的姿勢滑下去。
4.課程目標：鍛煉同學的前庭，大腦中樞，控制力，身體協(xié)調(diào)，平衡感！
5.活動過程：佳佳今天在上感統(tǒng)的時候看見老師做示范他就特別開心。然后就一直在笑，等到佳佳去做活動的時候，就很配合老師讓他趴在滑板上。然后兩個兩只手抓住前端滑下來，每次滑都特別高興。在活動結(jié)束以后呢，佳佳還想著再去滑，然后找老師帶他再去滑一次。只是在等待的時候呢，稍微有一點兒坐不住，把所有的挨著他的小椅子，做了一遍。然后老師引導他們要坐在自己的椅子上，他很聽話的坐到了自己的位置上。非常好！延遲等待也比之前長了。（SQX）
二類課：自主游戲
互動：老師和佳佳在體感屋互動的時候呢。宋老師過去說“佳佳你有沒有看見過俊博呀？俊博藏起來老師找不著他了，你幫我一起找吧？”一開始他沒有動，后來老師引導后，佳佳就開始幫助老師一起找。找到之后一邊指的俊博哥哥，一邊回頭告訴老師說俊博在這兒。第二次藏起來，再找的時候呢，佳佳也幫忙一起找了。佳佳有開始跟其他小朋友一起玩兒和互動這樣的意識了。很不錯。（ZXZ）
三類課：有待提升
有打老師和其他小朋友的行為，打完后還笑，問老師打疼了嗎？說明佳佳有暴力傾向。喜歡重復問老師同一件事情。比如說他問元寶奶奶呢？老師回答他的問題了，他還會再繼續(xù)重復問好幾遍。
記錄老師：韓玉慧
學生姓名：佳佳
2017.7.11（周二）課堂記錄
一類課、三個集體活動
一、剪紙課
1.教具準備：小貓頭飾，彩色紙，塑料剪刀，固體膠。
2.活動名稱：幫小花貓剪氣球
3.活動內(nèi)容：把彩紙上的氣球剪下來，貼在白紙的氣球線位置。
4.課程目標：周一至周二，鍛煉兒童的參與意識，增強兒童的手眼協(xié)調(diào)能力。
5.活動過程：佳佳，今天在剪紙課上表現(xiàn)得很不錯，老師在做示范的時候問：“這個氣球是什么顏色？”佳佳準確回答老師說：“是綠色”，老師發(fā)下來剪子和紙來的時候，佳佳一開始是用左手拿的剪子去剪，但是沒有剪開，后來他自己又換成右手來拿剪子，還是沒有剪開，然后老師就引導他正確拿剪子的方法。他在老師的引導下，他能夠慢慢剪開一個缺口，后來老師慢慢引導他沿著氣球的線來剪，佳佳也能按照老師的步驟去剪，也能把氣球剪下來了，剪的那個圓球雖然不規(guī)則，但是剪下來也不錯，老師又引導他要貼在紙上，他也貼上了。最后完成了作品。
二、情景游戲
教具準備：火車頭頭飾 小動物頭飾
1.活動名稱：開火車
2.活動內(nèi)容：以小動物坐火車去游玩兒、由兩個老師支起火車站，小朋友兩個或三個排成隊鉆過來鉆過去，一邊鉆一邊唱：“小火車、嗚嗚嗚、鉆山洞、過鐵橋”！然后老師喊：“到站啦”！兩個老師扣住一個小朋友！
3.課程目標：周一至周二
鍛煉兒童的參與意識
增強兒童的情景思維能力
4.活動過程：佳佳在上情景課的時候，特別喜歡托馬斯的頭飾，戴的是托馬斯的頭飾。佳佳在參與活動的時候，開這個小火車，到站的時候，佳佳會在那兒等老師把手放下來，享受到站的那一下特別的喜歡被圍住的那個感覺，再下車再回到座位上等待。后面幾次的時候也是這樣去進行這個游戲，在座位上等待的時候，然后他看到滿滿到站了，他就會主動的告訴老師說：“到站了，要下車了”。在參與游戲也是配合度特別高，也很喜歡。也能夠融入游戲中去。
三、感統(tǒng)活動
1.教具準備：滑梯和滑板一個
2.活動名稱：沖滑板
3.活動內(nèi)容：平趴在滑板上，雙腳并在一起稍微向上抬一點。眼睛看前方，雙手背在后面。以平穩(wěn)平緩的姿勢滑下去。
4.課程目標：周一至周二
鍛煉同學的參與度意識，平衡能力
對滑板的適應和熟悉感。
5.活動過程：佳佳在做感統(tǒng)中滑板的時候，看見老師做示范，老師說：“我們誰第一個來參加？”佳佳就自告奮勇的說他要來第一個，在大滑梯上老師就引導佳佳說：“我們手要扶著要抓緊再滑下去，頭要看著前面”，然后佳佳就比較聽指令的滑下來，因為第一次滑得不是太遠，第二次的時候老師看他特別感興趣也很適應，老師就在他滑兒的時候給了他一點力這一次滑的比較遠了，他也特別高興，第三次的進步是在于他能掌握一點方向了，第二次劃的有點歪，第三次老師就嘗試的，給他用力一點直著滑下來，他劃的還不錯。
二類課、自主游戲
1.互動：今天老師和佳佳一起玩了一個嗅覺的游戲，因為佳佳剛擦完手，佳佳就伸手讓老師聞，老師就做了一個很開心的表情，佳佳就被老師的表情吸引了，就又給老師聞，老師聞了之后，老師就又引導佳佳說：“佳佳讓木木哥哥聞一下吧？”然后佳佳就把手拿給了木木哥哥聞一下，木木做出了一個很驚喜的表情，然后佳佳就特別開心，就不像之前只跟老師互動，今天也跟身邊的大哥哥小朋友們一起互動。他們兩個人，兩個小朋友之間的互動有很多次，不只是一次，連續(xù)了很長時間。
三類課、有待提升
佳佳有時候和老師互動的興奮了會用腳踹老師或者是在小朋友路過的時候，就故意伸一下腳想要去拌，他有點搞惡作劇的那種心理。
記錄老師：張韶輝
學生姓名：佳佳
2017.7.13（周四）課堂記錄
一類課、 三個集體活動
一、剪紙課
1.教具準備：小貓頭飾，彩色紙，塑料剪刀，固體膠。
2.活動名稱：幫小花貓剪氣球
3.活動內(nèi)容：把彩紙上的氣球剪下來，貼在白紙的氣球位置，并畫出氣球線。
4.課程目標：周三至周四，鍛煉兒童學會使用剪刀，認知顏色，增強兒童的手眼協(xié)調(diào)能力。
5.活動過程：佳佳在上剪紙活動時，老師提出問題，佳佳都能準確回答出來，在自己剪紙時，佳佳使用剪刀掌握不太好，老師就引導他怎樣用剪刀，引導一次佳佳就掌握用剪刀的技巧了，還能把紙剪開，但是對于按著線條剪的控制力有點弱，剪氣球的圖形時要老師幫他扶著紙，剪了一半之后佳佳注意力就有點分散了，老師就引導他把剩下的一半剪下來，用膠棒把氣球貼在紙上，還自己選了彩筆給氣球畫線條！
二、情景游戲
1.教具準備：火車頭頭飾 小動物頭飾
2.活動名稱：開火車
3.活動內(nèi)容：以小動物坐火車去游玩兒、由兩個老師支起火車站，小朋友兩個或三個排成隊鉆過來鉆過去，一邊鉆一邊唱：“小火車、嗚嗚嗚、鉆山洞、過鐵橋”！然后老師喊：“到站啦”！兩個老師扣住一個小朋友！
4.課程目標：周三至周四
鍛煉兒童的參與意識
增強兒童的情景思維能力
增強兒童的集體配合能力
5.活動過程：佳佳特別愿意參與情景游戲。在轉(zhuǎn)圈圈鉆山洞特別有想象力，有思維的從這邊繞過來，再從里邊繞回去，在和小朋友集體開長長火車頭的時候，特別自信的帶著后面的車尾轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的。在輪到哥哥當車頭時，哥哥跑的特別快，佳佳就也加快速度的想要追上他！集體配合能力有提升！
三、感統(tǒng)活動
1.教具準備：滑梯和滑板一個
2.活動名稱：沖滑板
3.活動內(nèi)容：平趴在滑板上，雙腳并在一起稍微向上抬一點。眼睛看前方，雙手背在后面。以平穩(wěn)平緩的姿勢滑下去。
4.課程目標：周三至周四
鍛煉兒童對滑板正確姿勢，
滑板控制的力度和安全意識。
5.活動過程：佳佳在滑板上往下滑的時候有蹬的意識，但是掌握蹬的力度較弱，老師引導佳佳：“抬頭向前看?！彼吞ь^眼睛看前面，手也放到前面把手上，在后面幾次滑的時候，佳佳就慢慢的會控制住滑板的力度，對滑板的安全意識掌握了一些，手也會有控制一下滑板方向的意識，一次比一次滑的平穩(wěn)，滑得遠！
二類課、自主游戲
1.興趣拓展：佳佳今天在體感屋，看到玩具盒里的樂高積木，就從里面拿了一個積木小猴子在觀察，老師就引導說：“佳佳你可以拼在這個板子上面。”就拿板子和其它的一些積木引導他把猴子拼在上面，剛開始有點不知道怎么拼，老師引導說：“我們可以插在這個位置上。”佳佳掌握了一些之后，就開始自己組合拼積木塊。興趣拓展了。比之前參與的多了！
2.平衡感：佳佳今天在蕩秋千能坐著蕩很穩(wěn)了，之前坐著蕩時有點不穩(wěn)老師就引導他：“手要把著兩邊兒抓緊了！”佳佳也會抓著兩邊，但是平衡控制力比較弱。就喜歡躺著蕩，今天坐著蕩時可穩(wěn)了，平衡感比之前有提升！
三類課、有待提升
參加集體活動延遲等待需要提升
記錄老師：趙雪竹
學生姓名：佳佳
2017.7.14（周五）課堂記錄
一類課、 三個集體活動
一、剪紙課（A）
1.教具準備：小貓頭飾，彩色紙，塑料剪刀，固體膠。
2.活動名稱：幫小花貓剪氣球
3.活動內(nèi)容：把彩紙上的兩張氣球圖剪下來，貼在白紙的氣球線上。
4.課程目標：周五至周六，鍛煉兒童學會使用剪刀，提高兒童動手能力，增強兒童手眼協(xié)調(diào)能力。
5.活動過程：佳佳剪紙活動中，老師在講的時候問大家：“氣球去哪兒了呀”，佳佳聽了就回答說：“被大風刮跑了”，老師提的一些問題他都會積極回答?；顒舆M行時，他可以兩只手指頭拿住剪刀，但是他沒法兩個手配合著剪，第一次時是老師給他拿著紙，他拿著剪刀跟老師配合著剪的，第二次老師想嘗試讓她自己來剪，他開始剪了兩剪子，沒有按照那個畫的線剪，后來他感覺用剪刀剪的不方便就開始用手撕了。
二、情景游戲 （A）
1.教具準備：火車頭頭飾
2.活動名稱：開火車
3.活動內(nèi)容：以坐火車去游玩為活動內(nèi)容，從兩個排成的山洞內(nèi)鉆過去，圍繞拱橋開兩圈以后回到座位上喊“到站啦”為終點活動結(jié)束。
4.課程目標：周五至周六
鍛煉兒童的參與意識
增強兒童的情景思維能力
增強兒童的集體配合能力
增強兒童的轉(zhuǎn)換意識（車頭或車尾）
5.活動過程：佳佳在等待的時候有一點坐不住。在參與的時候積極度還是挺高的，開火車頭集體的時候，他也會配合小朋友們抓著前面的老師或者帶著后面的弟弟。對集體的配合度有提升。
三、感統(tǒng)活動（A）
1.教具準備：滑梯和滑板一個
2.活動名稱：沖滑板
3.活動內(nèi)容：平趴在滑板上，雙腳并在一起稍微向上抬一點。眼睛看前方，雙手背在后面。以平穩(wěn)平緩的姿勢滑下去。
4.課程目標：周五至周六
鍛煉兒童對滑板正確姿勢，
滑板控制的力度和安全意識。
增強兒童方向和身體協(xié)調(diào)
對滑板控制的沖擊力
5.活動過程：佳佳今天在上感統(tǒng)課的時候積極性特別高，因為他很喜歡這個沖滑板，然后在老師邀請他去沖滑板的時候，他滑下來的時候不小心碰到了王老師的腳，然后他很關(guān)心地問:“叔叔疼了吧”？等到第二次和第三次再滑下來的時候，佳佳就稍微變換了一點方向，他就害怕會撞到王老師，就主動的換了一次方向，特別好。
二類課、自主游戲
1.佳佳情感：佳佳今天在沙盤屋和潔潔一起蕩秋千的時候，他看到了潔潔手上受傷了，他就輕輕地摸了摸，然后問：“破了吧”，老師說:“那姐姐手破了，我們給吹吹吧”，他聽了就很關(guān)心的給吹了吹，而且又去輕輕的摸了摸。
三類課、有待提升
佳佳在參與集體活動的時候，今天有一點坐不住。
記錄老師：王洪超
佳佳
2017.7.15（周六）集體活動
一類課、（三個集體課）
一、剪紙課（A）
1.教具準備：小貓頭飾，彩色紙，塑料剪刀，固體膠。
2.活動名稱：幫小花貓剪氣球
3.活動內(nèi)容：把彩紙上的兩張氣球圖剪下來，貼在白紙的氣球線上。
4.課程目標：周五至周六，鍛煉兒童學會使用剪刀，提高兒童動手能力，增強兒童手眼協(xié)調(diào)能力。
5.活動過程：佳佳今天在上剪紙課的時候特別積極，自己說：“上課了，剪氣球”！，然后坐在椅子上認真的聽老師講課。老師在講的過程中佳佳也能夠回答老師的問題！等到發(fā)給佳佳畫有氣球線條彩紙的時候，佳佳在剪的過程中比以前有進步了，雖然他對剪刀的姿勢掌握的不是很正確，老師輔助他把剪刀拿好以后，他能自己把紙剪開。只是佳佳沒有按照線條去剪紙，他是隨意剪，然后剪開一端就特別聰明的把紙使勁地拽下來。（SQX）
二、情景游戲（A）
1.教具準備：火車頭頭飾 小動物頭飾
2.活動名稱：開火車
3.活動內(nèi)容：以小動物坐火車去游玩兒、由兩個老師支起火車站，小朋友兩個或三個排成隊鉆過來鉆過去，一邊鉆一邊唱：“小火車、嗚嗚嗚、鉆山洞、過鐵橋”！然后老師喊：“到站啦”！兩個老師扣住一個小朋友！
4.課程目標：周五至周六
鍛煉兒童的參與意識
增強兒童的情景思維能力
增強兒童的集體配合能力
增強兒童的轉(zhuǎn)換的意識（車頭或車尾）
5.活動過程：佳佳很愿意參加情景活動。老師拿出小火車的頭飾，佳佳特別喜歡，他會自己拿著戴在頭上，老師請佳佳當火車頭，佳佳也很愿意配合集體活動，帶領(lǐng)著火車一起鉆山洞。（LCX）
三、感統(tǒng)活動（A)
1.教具準備：滑梯和滑板一個
2.活動名稱：沖滑板
3.活動內(nèi)容：平趴在滑板上，雙腳并在一起稍微向上抬一點。眼睛看前方，雙手背在后面。以平穩(wěn)平緩的姿勢滑下去。
4.課程目標：周五至周六
鍛煉兒童對滑板正確姿勢，
滑板控制的力度和安全意識。
增強兒童方向和身體協(xié)調(diào)
對滑板控制的沖擊力
5.活動過程：佳佳在沖滑板的控制力有提升，而且還能控制滑板的方向。對滑板的沖擊力比較適應，在老師提醒佳佳用腳蹬的時候，佳佳自己控制腳往下蹬，但是對腳蹬地力度還需要加強！（ZXZ）
二類課、自主游戲
佳佳在之前小賀老師就引導佳佳去抱一下，飛個高高。佳佳比較不喜歡身體接觸，但是今天小賀老師就引導說：“我們飛個高高”。佳佳就說：“好”！而且在飛的時候特別開心！
三類課、有待提升
佳佳在自主游戲中大運動比較少
記錄老師：宋秋雪
學生姓名：佳佳
2017.7.17（周一）課堂記錄
一類課：三個集體活動
一、積木課（A）
1.教具準備：小貓頭飾，拼插積木。
2.活動名稱：教小貓拼積木
3.活動內(nèi)容：把三塊圓形積木轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，把小半圓對準柱子上的每一個小機關(guān)，把積木放進柱子里。
4.課程目標：周一至周二
鍛煉幼兒的參與意識
提升幼兒對益智積木的興趣
5.活動過程：佳佳參加積木課的時候，很認真的坐在位置上，聽老師講解，當老師把積木拿出來之后，佳佳觀察了一下，他就可以把圓形的積木轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，把小半圓對準機關(guān)，把圓形積木放進去。輪到自己操作的時候，佳佳也是非?？斓?，就把三塊積木都放進去了，佳佳對這個活動還是很喜歡的。
二、情景游戲 （A）
1.教具準備：大灰狼頭飾、小白兔頭飾、繩索、胡蘿卜
2.活動名稱：胡蘿卜爭奪大戰(zhàn)
3.活動內(nèi)容：以小白兔和大灰狼搶胡蘿卜為活動主題，要求兒童拽住一端繩索用力拉向自己的方向，把胡蘿卜拉進自己的界限勝利。
4.課程目標：周一至周二
增強兒童的參與意識
增強兒童的情景思維能力
增強兒童的拉的意識和能力
5.活動過程：佳佳今天在情景活動時表現(xiàn)很不錯，老師在講的時候，佳佳坐在椅子上聽得特別認真，眼神一直注視著老師。輪到他參加時，佳佳很積極的上前跟老師一起拉，拉過來倒下的那一刻特別開心。
三、感統(tǒng)活動（A）
1.教具準備：三個圓圈
2.活動名稱：青蛙跳
3.活動內(nèi)容：兩腳站立與肩寬，擺臂、收腹、下蹲協(xié)調(diào)，重心從后腳跟過渡到前腳掌起跳，兩手帶起，45度起跳，騰空要高，然后收腹雙腳前伸，手往后擺，腳后跟先著地。
4.課程目標：周一至周二
鍛煉同學的參與度意識，
對跳的正確姿勢熟悉度
身體協(xié)調(diào)能力，平衡力。
5.活動過程：佳佳感統(tǒng)活動很愿意過來參加，自己會坐在位置上看老師講解，輪到佳佳的時候，他會看著每一個圓圈，準確的跳進圓圈里。雖然不是像小青蛙一樣蹲下去跳，但每一輪他都是自己跳過去的。在等待的時，元寶弟弟參加完，坐回位置的時候，佳佳主動伸手抱了抱弟弟，特別友好。
二類課：自主游戲
1.情感： 佳佳今天能向不同的小朋友主動表達自己的情感。他看到元寶的時候，他會過去抱著元寶說：“元寶，我喜歡你！”他看到俊博的時候，他也向俊博表達說：“俊博，我喜歡你！”在吃加餐的時候，他坐在昊然弟弟的旁邊，他主動過去抱了抱昊然說：“昊然，我喜歡你！”今天還多次跟元寶和昊然說：“弟弟，我喜歡你！”
2.認知：今天放學穿鞋時，佳佳把左腳的鞋穿到右腳上，賀老師就說：“佳佳，你看一下你的鞋穿對了沒有?！奔鸭言谫R老師說的同時，他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了不對，自己正在觀察鞋，再把鞋換過來穿好了，這個時候正好爸爸來接，賀老師跟爸爸說：“佳佳穿鞋知道左右了。”佳佳聽了很高興。
三類課：有待提升
佳佳在集體活動中等待的時候，有點坐不住，喜歡往地上躺，延遲等待還需要提升。
記錄老師：李彩霞
學生姓名：佳佳
2017.7.18（周二）課堂記錄
一類課、三個集體活動
一、積木課（A）
1.教具準備：小貓頭飾，拼插積木。
2.活動名稱：教小貓拼積木
3.活動內(nèi)容：把三塊圓形積木轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，把小半圓對準柱子上的每一個小機關(guān)，把積木取出來再放進去。
4.課程目標：周一至周二
鍛煉兒童的參與意識
提高兒童的動手能力
提升兒童對益智積木的興趣
5.活動過程：佳佳在上積木課時，對積木特別感興趣，在參與拿積木時，佳佳有點拿不出來，老師就引導說：“佳佳我們想個辦法，看看怎么才能拿出來呀？”佳佳就開始想辦法把積木倒過來試試能不能讓它掉下來，然后又試著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，佳佳試著轉(zhuǎn)時剛好轉(zhuǎn)著拿下來一個。拿下來時特別有成就感。
二、情景游戲
1.教具準備：大灰狼頭飾、小兔子頭飾
2.活動名稱：保衛(wèi)蘿卜
3.活動內(nèi)容：以小兔子保衛(wèi)蘿卜為活動主題、要求兒童拔蘿卜回家的途中遇到大灰狼在后面追、但是大灰狼害怕被拽掉尾巴、要求兒童繞到大灰狼后面、拽掉大灰狼尾巴為勝利。
4.課程目標：周三至周四
鍛煉兒童的參與意識
增強兒童的情景思維能力
增強兒童的跑步能力和危險意識
5.活動過程：佳佳今天在上情景游戲時，特別認真又很好奇的看著老師做示范。當老師講到：需要揪住大灰狼的尾巴時，佳佳特別開心。在參與活動的時候，跟老師有互動，模仿小兔子的動作，再去揪大灰狼尾巴的時候，他還會很關(guān)心的問老師：“疼不疼”。有融入到情景當中的感覺。
三、感統(tǒng)活動（A）
1.教具準備：三個圓圈 小池塘
2.活動名稱：青蛙跳
3.活動內(nèi)容：兩腳站立與肩寬，擺臂、收腹、下蹲協(xié)調(diào)，重心從后腳跟過渡到前腳掌起跳，兩手帶起，45度起跳，騰空要高，然后收腹雙腳前伸，手往后擺，腳掌著地。
4.課程目標：周一至周二
鍛煉兒童的參與度意識，
對跳的正確姿勢熟悉度
身體協(xié)調(diào)能力，平衡力。
5.活動過程：佳佳在參與感統(tǒng)的時候特別積極，老師引導佳佳跳，佳佳就模仿著老師一起跳，剛開始跳的時候佳佳腿部彎曲比較弱，老師就輔助了一次說：“我們這樣蹲下去跳，會跳的更高呦！”等后來佳佳跳時就能知道老師輕輕摸他背時，就要蹲下去跳，在最后一次跳時，佳佳自己獨立先蹲下跳過去的。對身體的控制力和彈跳力比之前有進步。
二類課、自主游戲
1.思維邏輯：佳佳看見賀叔叔要出門，就問：“賀叔叔干嘛去？”賀叔叔回答說：“我買紙去。（A4紙）”然后佳佳就說：“是紙沒了。”賀叔叔說：“對，佳佳真聰明。”過了一會兒，佳佳跟旁邊老師說：“紙為什么沒有了呀？”老師就引導說：“因為什么呀？”佳佳說：“是王叔叔用完了?！?/span>
因為之前佳佳經(jīng)?？匆娡跏迨逶谵k公室辦公，也會問：“王叔叔在干嘛？”所以他會認為是王老師用完了。
三類課、有待提升
佳佳今天在海洋球池里和小朋友們一起互動的時候，有點調(diào)皮喜歡用腳踢海洋球和小朋友。
記錄老師：趙雪竹
學生姓名：佳佳
2017.7.20（周四）課堂記錄
一類課、三個集體活動
一、積木課（A）
1.教具準備：米老鼠頭飾，拼插積木。
2.活動名稱：教米老鼠拼積木
3.活動內(nèi)容：把三塊正方形積木轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，把小半圓對準柱子上的每一個小機關(guān)（正方形積木上有兩個小半圓，柱子上有四個小機關(guān)），把積木先取出來再放進柱子里。
4.課程目標：周三至周四
認知顏色和形狀
促進大腦的發(fā)展
鍛煉兒童的動手能力
提升兒童對益智積木的興趣
5.活動過程：佳佳今天在積木課上，他會想辦法能夠更準確地對準小機關(guān)，可以將積木直接取出來和放進去。已經(jīng)找到了積木的小技巧。他在取的時候還會把積木倒過來，對準機關(guān)取下來。佳佳還把取下來的一塊積木平放在桌子上，另一塊積木立起來，立在那個平放的積木上面。他說：“電視！”確實形狀很像電視。佳佳的想象力和觀察力很好。
二、情景游戲 （A）
1.教具準備：大灰兔頭飾、小白兔頭飾、胡蘿卜、絲巾（尾巴）
2.活動名稱：保衛(wèi)胡蘿卜
3.活動內(nèi)容：以保衛(wèi)胡蘿卜為活動主題、要求小朋友跳著過去抱起胡蘿卜、在回家的途中遇到大灰兔前來搶蘿卜、但是大灰兔最害怕被拽掉尾巴、要求小朋友拽掉大灰兔的尾巴為勝利。
4.課程目標：周三至周四
增強兒童的參與意識
增強兒童的情景思維能力
增強兒童的追逐感
增強兒童的保護意識
5.活動過程：佳佳在參與的過程中很融合情景當中，去追著兔子揪尾巴，參與完坐回來等待的時候，佳佳一直在觀察昊然參與，在昊然追著兔子揪尾巴時，剛好兔子從佳佳旁邊過去。佳佳就趕緊幫昊然弟弟把兔子的尾巴揪下來，跑過去遞給昊然，可能因為他覺得昊然弟弟有點小，會追不上，有大哥哥要主動幫忙弟弟的同理心。對蘿卜的保護意識也很不錯。
三、感統(tǒng)活動（A）
1.教具準備：三個平衡板
2.活動名稱：青蛙跳
3.活動內(nèi)容：兩腳站立與肩寬，擺臂、收腹、下蹲協(xié)調(diào)，重心從后腳跟過渡到前腳掌起跳，兩手帶起，45度起跳，騰空要高，然后收腹雙腳前伸，手往后擺，腳掌著地。
4.課程目標：周三至周四
鍛煉兒童的參與度意識，
對跳的正確姿勢熟悉度
身體協(xié)調(diào)能力，平衡力
增強兒童的彈跳力和平衡感。
5.活動過程：佳佳對感統(tǒng)游戲的參與度還是很好，也能在老師的引導和指導他能去蹲下去學青蛙跳態(tài)勢能夠理解到正確的姿勢，佳佳的協(xié)調(diào)能力和平衡力比之前剛來那會兒有了一個逐步的提升。
二類課、自主游戲
1.語言形容：在體感屋佳佳伸出手，讓胡老師聞聞，問胡老師說：“是什么味？”，胡老師聞了聞之后就問佳佳說：“我聞不出來，佳佳說是什么味兒??？”佳佳說：“是香的，是花香?！奔鸭?，他能夠找到表達自己想法的詞語，用花香來形容。
三類課、有待提升
佳佳在海洋球池和昊然互動的時候，他也有用腳去踢昊然的那個動作，但是比之前動的少，力度要輕一點的。
記錄老師：張韶輝
學生姓名：佳佳
2017.7.21（周五）課堂記錄
一類課、 三個集體活動
一、積木課（A）
1.教具準備：米老鼠玩偶，拼插積木。
2.活動名稱：教米老鼠拼積木
3.活動內(nèi)容：把三塊正方形積木轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，把小半圓對準柱子上的每一個小機關(guān)（正方形積木上有兩個小半圓，柱子上有四個小機關(guān)），把積木放進柱子里。
4.課程目標：周五至周六
認知顏色和形狀
促進大腦的發(fā)展
鍛煉手眼協(xié)調(diào)性
鍛煉幼兒的動手能力
提升幼兒對益智積木的興趣
5.活動過程：佳佳在參加積木課時，已經(jīng)總結(jié)出經(jīng)驗了，他特別聰明的把積木倒過來，轉(zhuǎn)著取下來。在放進去時，是轉(zhuǎn)著放進去的。在中途佳佳想要站起來時，老師引導一次佳佳就配合的坐下了，延遲等待比之前有提升。在下課時還主動把積木放回盒子里！
二、情景游戲 （A）
1.教具準備：大灰兔頭飾、小白兔頭飾、胡蘿卜、絲巾（尾巴）
2.活動名稱：保衛(wèi)胡蘿卜
3.活動內(nèi)容：以保衛(wèi)胡蘿卜為活動主題、要求小朋友跳著過去抱起胡蘿卜、在回家的途中遇到大灰兔前來搶蘿卜、但是大灰兔最害怕被拽掉尾巴、要求小朋友拽掉大灰兔的尾巴為勝利。
4.課程目標：周五
增強兒童的參與意識
增強兒童的情景思維能力
增強兒童的追逐感
增強兒童的保護意識
5.活動過程：佳佳上情景課的時候，參與的特別開心，和老師一起模仿小兔子的動作，小兔子兒歌唱完之后，佳佳抱起胡蘿卜，在大灰兔子要來搶胡蘿卜的時候，佳佳主動把大灰兔的尾巴拽掉保衛(wèi)胡蘿卜，在整個情景中的互動和保護蘿卜完成的特別開心！
三、感統(tǒng)活動（A）
1.教具準備：四個平衡板
2.活動名稱：青蛙跳
3.活動內(nèi)容：兩腳站立與肩寬，擺臂、收腹、下蹲協(xié)調(diào)，重心從后腳跟過渡到前腳掌起跳，兩手帶起，45度起跳，騰空要高，然后收腹雙腳前伸，手往后擺，腳掌著地。
4.課程目標：周五
鍛煉兒童的參與度意識，
對跳的正確姿勢熟悉度
身體協(xié)調(diào)能力，平衡力
增強兒童的彈跳力和平衡感
鍛煉兒童對彈跳力的高度和體力。
5.活動過程：在輪到佳佳參與跳時，老師說完：“小青蛙”引導佳佳蹲下時，佳佳就開始跳，跳的速度稍微快了一些，不太好掌握平衡，老師引導說：“我們慢一點跳，就更棒了呦”！在下一次佳佳跳時，佳佳就跳的慢一些了就，還掌握了蹲下去的節(jié)奏，跳的比剛開始穩(wěn)了！
二類課、自主游戲
1.主動交流：佳佳在大廳看見昊然弟弟拿著球推過來推過去，想和昊然弟弟互動，就坐在昊然弟弟的對面，剛好球轉(zhuǎn)到了佳佳面前，佳佳就主動把球遞給昊然，昊然和他說：“謝謝”！佳佳就主動回答說：“不客氣”！兩個小朋友的互動和交流特別棒?。?/span>zxz）
2.同理心：佳佳上積木課的時候，俊博拿了他的積木，佳佳反應很快的把積木拿了回來。佳佳當時覺得拿回來時，有點兒重，就特別不好意思的主動跟俊博說：“俊博，對不起”?。?/span>hyh）
三類課、有待提升
佳佳踩腳的動作少了很多，只是在做感統(tǒng)活動時調(diào)皮的輕踩老師腳。
記錄老師：趙雪竹
學生姓名：佳佳
2017.7.31（周一）課堂記錄
一類課：三個集體活動
一、積木課（A）
1.教具準備：大公雞玩偶，拼插積木。
2.活動名稱：教大公雞分類拼積木
3.活動內(nèi)容：把混合在一起的圓形和正方形的積木分類，找到相對應的圓柱，把積木的半圓形對準圓柱上的每一個機關(guān)，把三塊積木放進去。
4.課程目標：周一至周二
認知顏色和形狀
學會把積木分類
提高對積木活動的興趣
5.活動過程：佳佳在參加積木課時，老師發(fā)了圓形和方形的兩種積木，讓佳佳把圓形和方形分開，并且放進柱子里。佳佳很認真的觀察了一會，他能自己把圓形和方形的積木分開，把三個圓形放到圓形的柱子里，再把方形放到方形的柱子里，佳佳對形狀認知和分類有提升。
二、情景游戲 （A）
1.教具準備：袋鼠媽媽頭飾、布袋子、平衡步道
2.活動名稱：袋鼠寶寶去游玩
3.活動內(nèi)容：以袋鼠一家去游玩為活動主題、要求兒童進入布袋子中、雙手抓住邊沿在平衡布道向前跳、到達大樹下！
4.課程目標：周一至周二
增強兒童的參與意識
增強兒童的情景思維能力
增強兒童跳的意識和能力
5.活動過程：佳佳很積極的參與情景活動，會把小袋鼠的頭飾戴在頭上，老師拿了一件衣服當做小袋鼠的袋子，佳佳雙手抓著袋子，邊走邊跳去找小猴子玩。
三、感統(tǒng)活動（A）
1.教具準備：萬象組合
2.活動名稱：匍匐前進
3.活動內(nèi)容：匍匐前進時，雙手雙腳著地，屈回右腿，伸出左手，用右腿和左臂的力量使身體前移，同時屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂的力量使身體繼續(xù)前移，依此法交替前進。
4.課程目標：周一至周二
鍛煉兒童的參與度意識，
對匍匐前進爬的正確姿勢
對萬象組合寬窄的適應度
5.活動過程：佳佳今天在上感統(tǒng)課的時候會認真的看老師做示范，輪到佳佳爬過山洞的時候，他會跪著爬過去，爬的過程很開心！
二類課：自主游戲
1.互動：佳佳在大廳看到俊博哥哥在海洋池里躲貓貓，老師引導佳佳找俊博哥哥，佳佳就特別開心的去找到俊博哥哥，找到俊博后高興的喊：“俊博”。
三類課：有待提升
跟老師自主游戲時，有點調(diào)皮的踢老師的腿。
記錄老師：李彩霞
學生姓名：佳佳
2017.8.1 （周二）課堂記錄
一類課、三個集體活動
一、積木課（A）
1.教具準備：拼插積木
2.活動名稱：分類拼積木
3.活動內(nèi)容：把混合在一起的圓形和正方形的積木分類，找到相對應的圓柱，把積木的半圓形對準圓柱上的每一個機關(guān)，把三塊積木放進去。
4.課程目標：周一至周二
認知顏色和形狀
學會把積木分類
提高對積木活動的興趣
5.活動過程：佳佳在上積木課時，對老師手里的積木很感興趣。等老師發(fā)下圓形和正方形積木的時候，佳佳能很快的分辨出來形狀，在相應的圓柱上旋轉(zhuǎn)著對準機關(guān)放下去，在拿出來的時候很會想辦法，把積木倒過來然后再旋轉(zhuǎn)著拿出來。
二、情景游戲 （A）
1.教具準備：袋鼠媽媽頭飾、布袋子、平衡步道
2.活動名稱：袋鼠寶寶去游玩
3.活動內(nèi)容：以袋鼠一家去游玩為活動主題、要求兒童進入布袋子中、雙手抓住邊沿在平衡布道向前跳、到達小象跟前。
4.課程目標：周一至周二
增強兒童的參與意識
增強兒童的情景思維能力
增強兒童跳的意識和能力
5.活動過程：佳佳上情景課時很喜歡小袋鼠的頭飾，配合的套上袋鼠袋子，向前跳的時候很穩(wěn)，在摸大象的時候會說：“大象”！
三、感統(tǒng)活動（A）
1.教具準備：萬象組合
2.活動名稱：匍匐前進
3.活動內(nèi)容：匍匐前進時，雙手雙腳著地，屈回右腿，伸出左手，用右腿和左臂的力量使身體前移，同時屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂的力量使身體繼續(xù)前移，依此法交替前進。
4.課程目標：周一至周二
鍛煉兒童的參與度意識，
對匍匐前進爬的正確姿勢
對萬象組合寬窄的適應度
5.活動過程：感統(tǒng)課能夠準確的掌握老師示范的正確姿勢。在達到終點的時候，老師為他鼓掌時自己還為自己鼓掌。
二類課、自主游戲
互動：佳佳今天在大廳里看見滿滿在小汽車上搭多米諾骨牌的時候，也過來和滿滿一起搭，兩個小朋友再小車上搭多米諾骨牌時，中間有幾次搭倒了，他們也沒有放棄，很有耐心的再繼續(xù)搭起來。相互之間特別配合。
三類課、有待提升
跟老師自主游戲時，有點開玩笑一樣的踢老師的腿，和老師鬧著玩。
記錄老師：張韶輝
