10歲男孩主題課記錄
2017.5.24（周三）課堂記錄
1.想象力+思維：
1）嘉義他用樂高積木搭了一個太空城堡。太空城堡還有一個小門，打開以后呢他說這里可以放小汽車，可以出來。他還把這個城堡重新組合，再組裝的城堡也是非常棒的。說明他的思維和想象力很豐富。
2）嘉義在沙盤里建造了一座沙漠之城。有綠樹，小花，滑梯，還有就是在車?上又用積木搭建了很高的塔樓。整個建筑群，從設(shè)計風格到構(gòu)造都是非常豐富的，而且特別漂亮。很有想象力。（LX，HYH）
2.互動：嘉義他今天剛上課的時候給老師講跆拳道方面的一些內(nèi)容，踢腿呀抬腿等反正很多方面都講的特別細。特別好還做了示范。（WHC）
3.集體活動：
1）彩泥課 嘉義很配合老師，做的時候按照老師的步驟然后做了蘑菇，而且說是帶根的蘑菇，還做了一個喜瑪拉雅峰，特別好！
2）滑滑板和擺多米諾骨牌 嘉義很聽指令，滑滑板時都是按老師要求，每次爬著滑下來。按順序輪流滑板，很配合老師。在擺多米諾骨牌時，嘉義用黑白兩種顏色擺了一個特別漂亮的造型。擺的時候還用不同形狀的多米諾骨牌擺出來的，非常的形象。很有秩序感，很成功非常棒?。?/span>HYH）
4.有待進步：大運動少和活動量少一點兒。
記錄老師：韓玉慧
嘉義
2017.5.27（周六）課堂記錄
1.創(chuàng)意：嘉義特別有創(chuàng)意的做了一個兩層的旋轉(zhuǎn)餐廳，然后還跟老師講解說：上面是一個餐廳，下面是一個商場，旁邊會有個大卡車來運貨。還做了一個地下停車場。還有一個加油站！停車場是收費五塊錢一次，不論車型大小。加油站是十五一次可以加滿?。?/span>zsh）
2.學習：今天賀老師讓姥姥把嘉義的作業(yè)帶過來了，是一張片子。嘉義在很短的時間做了四五道應(yīng)用題，做完了之后他自己說：哎呀，怎么那么快呀，都給收拾了呀！感覺很喜悅！而且在做的時候過程當中呢，由于嘉義讀題不是特別準，然后就是有兩道題是錯的，賀老師就說：哎呀嘉義這個地方我不懂啊，你給我講一講??！嘉義講完之后就發(fā)現(xiàn)有錯誤，又給改了！嘉義發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改正。寫的字也越來越好，越來越認真！后面都非常好。其他的題呢，賀老師就沒有讓他去檢查，因為想培養(yǎng)他。如果每天就是幫他完全檢查了，他每天都全對得一百分，但是自己呢，就不重視這些事情，就沒有實際的意義。所以希望讓嘉義自己逐漸發(fā)現(xiàn)自己沒檢查好。出現(xiàn)的錯誤，然后自己去承擔，培養(yǎng)他怎樣去學會檢查。自己這個做題的正確率，養(yǎng)成學習的一個責任感?。ㄙR老師分享）
3.彩泥：嘉義在上彩泥課的時候呢，特別配合老師講解做蘑菇的示范，自己按照老師的步驟也做了一個！做完之后呢？嘉義又按照自己的創(chuàng)意，拿小風扇的機型，然后把彩泥揉成一個小圓疙瘩，壓成片片給按在上面，讓它像風扇一樣動起來！特別有創(chuàng)意！
4.感統(tǒng)：在做集體活動的時候，老師引導嘉義自己趴在滑板上，用雙腿彎曲蹬著墻面自己用力滑下去！嘉義就特別配合老師的講解！按照老師示范的那樣滑下來！
5.有待提升：大運動少，老師多次引導跳蹦床時不愿意！
記錄老師：趙雪竹
嘉義
2017.5.31（周三）課堂記錄
1.場景創(chuàng)造：嘉義今天在體感屋用樂高搭了一座游樂場，搭得特別漂亮，他告訴老師：綠色的是一塊兒草坪，有滑梯可以滑下來，還有各種游戲，小汽車停的地方是停車場。娛樂設(shè)施比較全，想象力很豐富。（Hyh ）
2.折紙活動：今天折的是小錢袋。先把紙對折成一個三角形，打開后中間出現(xiàn)了一條線，把兩邊對著中間的線折過來。折好之后，把紙打開，中間有三條線，把下面的角對著上面的第一條線折過來，再把上面的角對著下面的邊折過去。立起來，把下面的角拉上來折進袋口里面，上面的蓋子可以蓋下來。今天老師在上面講解的時候，嘉義有認真的聽講，講解完了老師把彩紙發(fā)下去，嘉義拿著彩紙趴在桌上，問老師怎么折，老師也拿了一張彩紙，一步一步的和嘉義一起折，折完之后嘉義拿著小錢袋，特別開心。(Lcx)
3.感統(tǒng)平衡木規(guī)則：寶貝雙手雙腿爬在平衡木上面，前進時，屈回右腿，伸出左手，用右腿和左臂的力量使身體前移，同時屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂的力量使身體繼續(xù)前移，依此法交替前進。今天參加集體活動的時候，嘉義想第一個上，別的小朋友也想第一個，老師就說：“那我們石頭剪刀布吧，誰贏了誰第一個爬”，嘉義就和銳銳小朋友一起石頭剪刀布，嘉義輸了，他非常遵守規(guī)則，讓銳銳第一個爬，自己坐在位置上等待，輪到嘉義的時候，他按照老師教的動作爬，整個活動都非常遵守規(guī)則，特別棒。（Hj ）
4.多米諾骨游戲規(guī)則：放一個大圈圈把多米諾骨牌沿著圈圈內(nèi)把多米諾骨牌立起來擺，最后擺成一個圓圈。嘉義在圈圈里擺了，但不是按照老師要求的擺，他喜歡難度大一點的，就按照自己的想法，把骨牌擺了一條長長的，從圈圈里面擺到圓圈外。(Hj)
5.有待改進：身體協(xié)調(diào)性有待提升，玩體感游戲有點跟不上節(jié)奏。(Huh )
記錄老師：李彩霞
嘉義
2017.6.3（周六）課堂記錄
1.貼紙活動規(guī)則：把彩紙撕成小片，邊涂固體膠邊把彩紙貼在氣球圖上。嘉義做折紙活動，老師在講的時候他特別認真的聽，等老師講完了，他可能有地方?jīng)]明白又讓老師再教他一遍，雖然折的時候有些角折的有些過，但總體還是不錯的。
2.感統(tǒng)鉆山洞規(guī)則：
匍匐前進時，雙手雙腳著地，屈回右腿，伸出左手，用右腿和左臂的力量使身體前移，同時屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂的力量使身體繼續(xù)前移，依次交替前進。嘉義在做集體活動的時候特別的高興，就拿著兩個圈圈揮舞著邊跳邊給哥哥加油，老師就跟他說：“嘉義我們坐下給哥哥加油吧”，嘉義也很聽指令地就坐下了，過程中也比較活躍。
3.成語接龍：出牌的同學讀出牌的成語，每個成語的第一個字，都是跟前一位同學出的成語的最后一個字是一樣的字，以此類推。今天是三個年齡較大的三個寶貝兒一起做成語接龍，由于其中睿軒以前做過，老師就讓他給嘉義和樹春講規(guī)則，開始還不太熟悉嘉義跟樹春接的速度會比較慢，不過在最后一輪的時候他們倆的反應(yīng)明顯快了很多，而且還跟兩個哥哥有說有笑的很和諧。
4.有待提升：做集體活動有時候會過度興奮。
記錄老師：王洪超
嘉義
2017.6.5（周一）課堂記錄
1.行為：嘉義現(xiàn)在玩體感游戲比以前協(xié)調(diào)性增強了，玩冰河世紀左右搖晃上跳下蹲都能掌握好時機，現(xiàn)在能過好幾關(guān)，特別棒。(Huh)
2.折紙活動規(guī)則：準備長方形紙，紙對折留折痕，把上方兩角對著中間的折痕折過去。尖角折下來，再把上方的兩角向中間的折痕折過去。把紙向后對折，兩側(cè)向中間的邊折過來。折好之后在機身上貼上彩紙。折飛機大致的步驟嘉義都記住了，老師講解的時候他就說他都會了，就要老師把紙給他跟老師一起做，確實大多都會了，就是有一個步驟老師提醒了，后面的都是自己完成的。折完紙之后，老師說：“我們給飛機增添色彩吧”？老師示范使用固體膠，把彩紙貼上去。示范完了老師拿著彩紙給他們選，嘉義選了一張黃色的，他自己折成長方形，然后再撕開，一開始撕了有點斜，撕了兩次之后，老師就詢問他需要幫助嗎，嘉義讓老師幫他撕，老師幫他把紙痕拉了幾下，使折痕更深一些就好撕了，老師幫他折了一個長方形，交于嘉義自己撕，嘉義學會了自己又撕了一個長方形，他先把兩個黃色長方形貼在機翼上，再撕了兩個綠色的彩紙貼在黃色彩紙上，老師引導他標上自己的名字，嘉義貼了一個元字，前三筆的是嘉義自己用手撕彩紙貼上去的，最后一筆豎彎鉤嘉義撕了幾次，不太好撕，就讓老師幫忙撕的。(Lcx)
3.感統(tǒng)爬山洞規(guī)則：匍匐前進時，雙手雙腳著地，屈回右腿，伸出左手，用右腿和左臂的力量使身體前移，同時屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂的力量使身體繼續(xù)前移，依此法交替前進。出來時會有一個拱橋，在從拱橋一步一步走過去到達終點。
今天嘉義參加集體活動比以前坐得住些了。今天的感統(tǒng)活動又增加了一點難度。鉆完山洞之后還要走拱橋，拱橋?qū)?/span>嘉義來說相對小了點，第一遍嘉義走的有點搖晃，后面兩遍就穩(wěn)很多了，而且過來之后京云也很開心的對老師說：“這點小問題根本難不倒我”。(Lx)
4.嘉義想玩成語接龍，老師就帶著嘉義與和和一起去體感屋玩成語接龍，嘉義今天比以前進步很多。以前比較生疏。今天老師把成語牌發(fā)下去，嘉義能牢記自己的牌，自己手里的牌能接上嘉義會馬上打出來，并且念出成語。當自己的牌接不上那一個成語之后，嘉義會看老師手里的牌，發(fā)現(xiàn)老師手里有可以接上的，他會立馬把牌拿出去，并且念出那句成語，銜接得非常快，特別好。(Lx)
5.有待改進：今天參加完感統(tǒng)活動，老師在收拾鉆山洞的道具時，嘉義拿著鉆山洞的一根長的塑料棍敲大滑梯。老師引導了好幾次才給老師。
記錄老師：李彩霞
嘉義
2017.6.7（周三）課堂記錄
1.折紙活動規(guī)則：今天是學會折青蛙。
將正方形紙對折，拉出折痕撕開。撕成長方形。把紙對折，打開，把兩邊的角對著中間這條線折過來，折成三角形。再打開，把另一邊也對著中間這條線折過來，折成三角形，打開，把上半部分根據(jù)剛才的壓痕將X的兩邊向內(nèi)壓，壓平后得到雙面三角形。下半部分一致，折好后將四個角往三角形的中間線折。折好后就是青蛙的四條腿。翻過來，把兩邊對著中間的線折，再把下面的小三角形部分往上折，把剛折好兩邊的角塞到三角形里面。將青蛙背下方三角形部分往下折，折好之后再把下方的矩形往上對折，這樣青蛙就可以跳啦?；顒娱_始的時候老師跟大家說：“我們今天是折的青蛙，會有一點難，我們要認真的看”，然后老師在示范的時候嘉義就看得特別認真，當老師把紙發(fā)下去過后，前幾步嘉義很快的就做好了，而且還折得特別精致，到后面幾步可就有些難了嘉義就請教老師，然后老師就給他做示范他一邊看著老師的折法再自己又來折，最后成功的完成了青蛙的折法。
2.感統(tǒng)走山洞規(guī)則：
寶貝邁山洞欄桿，腳下擺著腳印，要邁過欄桿的同時踩住腳印，依次交替前進。今天集體活動時，嘉義有很大進步，等待別的小朋友做的時候嘉義也跟著老師一起給別的小朋友加油，但是沒有像以前一樣跑來跑去的今天特別的遵守規(guī)則，當輪到他的時候他就以特別快的速度爬過去，而且上拱橋平衡能力也比以前有很大提升，動作完成的非常的流暢迅速。
3.智力游戲：今天的智力游戲是闖關(guān)游戲一關(guān)會比一關(guān)難，第一關(guān)的時候嘉義特別快速的完成了，到樹春哥哥做的時候嘉義還特別熱心的幫助哥哥，到第八關(guān)的時候就開始有點兒難了，進行了有一會兒還沒有結(jié)果，老師就跟 嘉義說：“我們今天就到這里吧，已經(jīng)非常不錯了，等我們下次來的時候沒準兒就特別快速過關(guān)”，今天一共闖了七關(guān)，非常不錯。
4.有待提升：今天看見瑞瑞弟弟在扔海洋球，嘉義看見了就拿海洋球去扔弟弟。
記錄老師：王洪超
嘉義
2017.6.10（周六）課堂記錄
1.折紙活動規(guī)則： 會跳的青蛙。
將正方形紙對折，拉出折痕撕開。撕成長方形。把紙對折，打開，把兩邊的角對著中間這條線折過來，折成三角形。再打開，把另一邊也對著中間這條線折過來，折成三角形，打開，把上半部分根據(jù)剛才的壓痕將X的兩邊向內(nèi)壓，壓平后得到雙面三角形。下半部分一致，折好后將四個角往三角形的中間線折。折好后就是青蛙的四條腿。翻過來，把兩邊對著中間的線折，再把下面的小三角形部分往上折，把剛折好兩邊的角塞到三角形里面。將青蛙背下方三角形部分往下折，折好之后再把下方的矩形往上對折，這樣青蛙就可以跳啦。
嘉義今天在折紙活動當中配合的很積極，因為他第一次的折紙他參加過，他跟老師主動的說：“老師，我在家也折過，我記得怎么做，老師在講解的時候他很配合，他還知道等著弟弟和哥哥，有不懂的會去詢問老師說這一步怎么疊之類的，整體這堂課他折青蛙折的比較好，而且整個的過程包括老師在講課的時候，他很配合。（LX）
2.青蛙跳感統(tǒng)游戲規(guī)則：
兩人一組手里拿著自己折的青蛙，從門口模仿青蛙跳到窗戶那邊，跳過去之后，把手里折的青蛙放到地上，一起把折的青蛙手動跳到門口。
今天在做感統(tǒng)訓練的時候，今天的游戲規(guī)則就是從大廳的一頭到另一頭青蛙跳做下蹲動作，跳回來的時候，拿著青蛙一步一步讓這個青蛙再跳回去，回來的時候需要一些耐心和細心，他完成的特別好，最后還監(jiān)督其他小朋友跳的，會關(guān)注弟弟，有關(guān)注度，還是比較好的。
3.成語接龍游戲規(guī)則：
接上的成語同時也要把紙牌上成語的解釋讀出來。
今天在做這個成語接龍的時候給他們加大了難度，不僅要說出成語，也要說出那成語的含義，撲克牌上有成語的含義，他可以直接念出來就可以,在這個整個過程當中，包括銜接度，還有配合度都比以前要好很多，速度也比之前更快了。（HJ）
4.互動：嘉義在沙盤屋跟睿軒和樹春一起做了一個沙子工廠的沙盤，他們分工合作，嘉義的嘉義做了沙子的攪拌機和滅火器想的特別周全。他們一起合作了一個大的作品，現(xiàn)在能一起完成一些東西了，很棒。（LX）
5.有待改進：嘉義平時的話比較包容弟弟，但是在他玩的時候或者影響到他的時候，他說話會非常犀利，會讓弟弟走開之類的，情緒方面需要加強。
記錄老師：李雪
嘉義
2017.6.12（周一）課堂記錄
1.拼圖活動規(guī)則：在木質(zhì)拼板上，把打散的拼圖鑲嵌在底板里。
拼圖活動老師在示范的時候提問嘉義能夠很準確的指出老師提問的模塊是貼在什么地方的，當老師發(fā)下來之后嘉義主動要求要一個難的，老師就給了他一個相對較難的圖，過程中遇到難的地方幾經(jīng)思考最后還是拼好了，特別厲害。
2.感統(tǒng)走山洞規(guī)則：
寶貝邁山洞欄桿，腳下擺著腳印，要邁過欄桿的同時踩住腳印，依次交替前進。
今天的集體活動嘉義表現(xiàn)很棒，等待過程中看到老師給別的小朋友加油，嘉義也跟著一起加油，而且今天特別的守規(guī)則坐著的時候沒有跑來跑去，等到他做的時候他一次比一次快，而且每次從拱橋上跳下來還擺個poss再回到座椅上。
3.成語接龍：今天的成語接龍規(guī)則還是跟上一次一樣，即要說出成語還要說出成語的含義。今天跟老師配合的很好，老師每出一個，嘉義都能馬上反應(yīng)讀出來，并說出下面的含義。有的時候可能會有一個字兩個字咬不準需要讓老師提醒。在過了一次之后他就會念了，學習能力比較強，而且他的反應(yīng)能力比以前要好很多。
記錄老師：王洪超
嘉義
2017.6.14（周三）課堂記錄
1.拼圖活動規(guī)則：在沒有圖片對照的情況下，把打散的拼圖鑲嵌在底板里。鍛煉學生手眼協(xié)調(diào)、增強邏輯思維能力。
今天拼一只螃蟹，前面的步驟都自己拼出來而且拼得很快，后面螃蟹的腿長短都差不多。大小也差不多，他就把顏色一樣的拼在一起的，老師就引導他說：“把顏色一樣的兩邊拼對稱擺看看是不是更好看呢？”聽完老師的建議就把腿重新擺了一下，就比之前的好看了。
2.爬拱橋規(guī)則：老師準備兩個拱橋，前后擺放。在兩個拱橋中間放四個腳印。手扶著兩邊，腳從下面的第一個階梯往上爬，一步一步的爬下第一個拱橋踩著四個腳印兒過去然后以此類推爬上第二個拱橋。
鍛煉于孩子的次序性，平衡感，手腳協(xié)調(diào)，大腦中樞，膽量。
感統(tǒng)的時候，老師在講怎么爬怎么踩腳印，他也很認真聽，而且在行動的時候也是按照老師講的去做的，三輪下來都很順利，掌握得也比較穩(wěn)。
3.場景游戲：以青蛙去玩具店為活動主題、練習兒童跳躍能力和手持物件保持平衡能力。要求兒童雙手持塑料筐跳躍前行、在彩紙板上跳、跳過障礙物彎腰拾起玩具放入塑料筐內(nèi)、并雙手持塑料筐跳躍返回?。ǖ诙握系K物增高、彩紙板距離拉遠）
第一次跳的時候按照老師的示范，手里拿著框子，雙腳跳到踩紙板上，在跳過障礙物，跳過去后把老師放在地上的毛絨玩具撿起來放在筐子里，很順利的完成。第二輪的時候老師提高了難度，把障礙物增高了層有一些難度，雖然稍微有一些難度，但他還是克服了順利通過中途越過障礙物稍微有一些不穩(wěn)。
4.行為：做完活動老師說：“一起把器材收起來”，他也非常積極的配合老師一起收，有一個項目不太愿意收，老師說：“你是大哥哥，要給弟弟們做個榜樣”，后來還是同意一起收器械。
5.有待改進：今天有個弟弟過生日一起唱完生日喝后他對弟弟說：“祝你生日蛋糕發(fā)霉”，之類的話。
記錄老師：胡嘉
嘉義
2017.6.17（周六）課堂記錄
1.拼圖活動規(guī)則：在沒有圖片對照的情況下，把打散的拼圖鑲嵌在底板里。鍛煉學生手眼協(xié)調(diào)、增強邏輯思維能力。
今天的拼圖有七巧板拼圖和九宮格拼圖，以前嘉義只拼七巧板的拼圖，今天看到有九宮格的就跟老師說：“我想試試九宮格的拼圖”，老師就給了他一個，沒過多久就拼好了，特別厲害，老師又把一個七巧板螃蟹圖案給他，他也很快就拼完了，就是螃蟹兩邊腳不是對稱的，經(jīng)過老師的引導他就糾正過來了，總體表現(xiàn)很不錯。
2.爬拱橋規(guī)則：老師準備兩個拱橋，前后擺放。在兩個拱橋中間放四個腳印。小朋友手扶著兩邊，腳從下面的第一個階梯往上爬，一步一步的爬下第一個拱橋踩著四個腳印兒過去，以此類推爬上第二個拱橋。鍛煉于孩子的次序性，平衡感，手腳協(xié)調(diào)，大腦中樞，膽量。
嘉義上感統(tǒng)課老師引導大家養(yǎng)成好習慣幫忙搭椅子嘉義也很積極地一起搭椅子，老師示范的過程中，他很認真的在觀察，等輪到他的時候，他也能按老師要求的動作去標準的完成，一步一步的爬上去，然后再從不太高的位置上跳下去，但是在等待的過程中呢，他就有點兒不耐煩，一會兒想去拿圈，一會要去拿玩偶，老師引導他說：“嘉義我們把先放下，下了課以后我們再玩兒吧”，他也很聽指令。在做的過程中跟老師一起給小朋友們鼓掌喊加油，喊名字的時候他會改編，例如“木木加油”，他喊“木頭加油”。
3.適應(yīng)性：嘉義踩玩地兔游戲的時候，他就有點的不知道規(guī)則，總是對應(yīng)不上，兔子出來的時候他就在左邊，而他有的時候踩到右邊去了就稍微差一點點不準，老師就提醒他又該往哪個方向兔子在哪兒，該往哪個方向，后來慢慢的就知道了，剛開始的分兒不是很高2000多分，然后慢慢增加，增加到6000多分，最后一次特別高，增加到了1萬多分，所以他每次每一次都有一個很大的進步，很棒。（Hj）
4.賀老師談話：今天“我”接著上一次的話題跟他聊，就是說如何在班里能夠有自己的一個地位，讓老師能夠信任你，讓同學能夠佩服你。我們不是靠在里面去鬧事，而是要在里面認真學習，遵守紀律。而且你今天也反饋回來的意見是我表現(xiàn)的挺不錯的，“我”說：“那我們要繼續(xù)努力哦，我們還要做得更好”，他說：“嗯”，挺高興的，對自己也比較滿意，而且也有點暗暗下決心的。希望他做得更好。
5.有待提升：在做集體活動的時候有些坐不住總是要跑來跑去，不過在老師引導下還是能乖乖坐回來。
記錄老師：王洪超
嘉義
2017.6.19（周一）課堂記錄
1.繪畫活動：讓學生在白紙上畫各種水果圖，并上色彩。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
老師問他喜歡什么水果就畫什么水果，他說：“喜歡好多水果但不知道畫哪個”，老師說：“想畫買哪個就畫哪個”，后來他說：“畫個椰子”，開始畫椰子連著樹枝，然后畫樹枝時感覺不太對說：“還是畫一個吸管吧！”，后來重新畫了一個椰子上面畫了一個吸管吸管畫得很精細，還是吸管上面的能拉長的褶皺都畫出來了，告訴老師：“這里是可以拉伸的地方”，畫完之后繼續(xù)畫了一個紫色的山竹綠色的葉子，還畫了一個橙色的橙子畫得很形象，畫完之后每個水果都寫上名字，還寫上自己的名字和年月。
2.倒走平衡木：老師準備擺好平衡木，同學們手臂打開伸直，保持身體平衡，從平衡木上倒著走過去。
鍛煉于同學們的自信心，協(xié)調(diào)能力，身體平衡，膽量，控制力和感知！
老師在平衡木上示范倒著走的時候，當老師走到一半的時候，他就主動上來跟老師一起走，剛開始嘗試著倒著走，慢慢的就比較快了，老師都還沒示范走完他就已經(jīng)追上來了，后來單獨參加的時候走得也很穩(wěn)，雙手張開伸平掌握平衡。兩輪他的速度就一次比一次加快。
3.停車場游戲規(guī)則：車子按照游戲卡片上車子的格式擺，每一個車子跟卡片上的都要對應(yīng)上，其中有個黃色的設(shè)計比較獨特的車子是需要從停車場里通過，需要把事先擺好的車子，想辦法移動才能把黃色的車子開走。
鍛煉孩子的思維能力，觀察能力。
剛開始是繼續(xù)上一次的第八關(guān)，第八關(guān)比較難剛開始嘗試的時候比較吃力，后來老師就說：“那先挑戰(zhàn)第七關(guān)，第七關(guān)挑戰(zhàn)過了第八個就很容易了”，他也同意了，把上面的車子拿下來換了卡片，開始挑戰(zhàn)第七關(guān)，第七關(guān)花了很短的時間就通過了，繼續(xù)挑戰(zhàn)第八關(guān)這一次挑戰(zhàn)第八關(guān)他就比較快的移動車子，當后來就慢了一些，老師就提醒了他一下，老師提醒的這一下，他很快的就理解了沒一會兒就通過了，由于第八關(guān)的通過，第九關(guān)，他很順利的就通過了，后來他自己想通過第十關(guān)老師就是也同意他了，第十關(guān)就更難一些，嘗試了幾分鐘后，老師怕他累腦子就說：“我們要不下次挑戰(zhàn)吧？”，今天已經(jīng)很棒了，今天挑戰(zhàn)那么多關(guān)，他有一點想再繼續(xù)挑戰(zhàn)，老師剛說完看他興致還很濃不想放棄，老師就又讓他繼續(xù)嘗試了沒一會兒的功夫就通過了，非常棒。
4.創(chuàng)意：今天在做樂高造型的時候，老師一開始說：“我們給這房子起個名字吧”，他說：“不要”，后來想了想他說：“我做的是一個大酒店”，你看這個旁邊是登記處，是來住酒店的人需要從這登記才能進去，他說：“下面有一個小房間”，上面還告訴老師說：“這是電視，這是護欄，我再搭一個床吧”，而且他把那個兩塊半兒拼成一塊兒的時候，當時老師也在想他是怎樣拼上去的呢？，老師就趴在地上看了看，他拼的很有創(chuàng)意，他是用中間的一個小積木，然后從下面拼上去的，把兩塊板隔空的拼在了一起。
5.有待改進：有時候說話還是有些俏皮，說出來很不好聽。
記錄老師：胡嘉
嘉義
2017.6.21（周三）課堂記錄
1.彩泥活動：
名稱：做“皮卡丘”
規(guī)則：老師出示皮卡丘玩偶，學生觀察玩偶，并用彩泥做出來。
作用：鍛煉觀察力、創(chuàng)作能力和動手能力。
今天上彩泥課之前。嘉義在搭積木，今天來了很多新積木，他非常感興趣，彩泥課剛開始的時候，注意力不是很集中。但是當老師講解示范的時候，請同學們幫忙和老師一起，用彩泥做皮卡丘，嘉義還是會幫忙，幫老師指出手，腿，耳朵該放在什么位置。輪到自己做的時候，嘉義一開始做了皮卡丘的形狀，耳朵、手跟腿都很形象，后來他又做了一個會劈叉的小人，很形象，很不錯。(Lcx)
2.倒走平衡木：老師準備擺好平衡木，同學們雙手平舉保持身體平衡，從平衡木上倒著走過去。
鍛煉于同學們的自信心，協(xié)調(diào)能力，身體平衡，膽量，控制力和感知！
嘉義第一次走的時候，走的不是很穩(wěn)，踩下去了兩次。等到第二次的時候，就比第一次好一些，只不小心下去了一次，第三次的時候更進步了一些，而且走的很快。他看到木木弟弟嘗試了一下放下雙手走，他也想嘗試一下，雙手不伸平放下走，走的挺穩(wěn)的，很不錯。(Hj)
3.情景活動
一.名稱---螃蟹運球
二.活動目標
1.增強兒童的身體感知能力和肢體協(xié)調(diào)能力。
2.增強兒童與他人合作能力。
3.增強兒童的社會交往能力。
三.活動規(guī)則
要求兩個小朋友（或與老師）合作運物（墊子、毛絨玩具、球等）。在運球的過程中要求兩個小朋友胳膊挽著胳膊，背靠背前行。從起點至終點以所運物體不落地并且送到終點為完成任務(wù)。
老師示范完了，就請嘉義和木木弟弟一起背靠背，胳膊挽著胳膊，夾著紙板側(cè)著走過去，走到大陀螺前，把紙板放在里面算成功，嘉義和木木成功完成。第二次是老師和嘉義一起夾著紙板，配合的非常好，紙板沒有掉，成功的送到目的地。第三次，老師換了一個大公雞玩偶，讓嘉義和老師一起夾著走過去，成功地通過，非常好。（Hj）
4.互動：吃加餐的時候，木木坐在位置上。嘉義搬凳子的時候說：“我想和木木坐在一起”。木木聽到了大聲說：“嘉義哥哥，坐到我這邊來”，邊說邊指旁邊的位置。嘉義本來已經(jīng)要坐在木木的對面了，聽到木木的邀請，嘉義又把位置挪了半圈挪到了木木旁邊，和木木坐在一起，兩人互動的特別好。嘉義先表達了自己的想法，木木聽到了會邀請哥哥，嘉義也會回應(yīng)弟弟，兩人都特別棒。(Lx)
5.有待改進：上彩泥課注意力不是很集中，聽一會課又看一看積木。
記錄老師：李彩霞
嘉義
2017.7.1(周六) 課堂記錄
一類課、三個集體活動
一、彩泥課
教具準備：做好的毛毛蟲一條，綠色彩泥，棕色彩泥，紅色彩泥，牙簽。
1.活動名稱：幫助毛毛蟲找朋友
2.活動內(nèi)容：先拿一團綠色的彩泥，揉一揉，搓成長長的一條，把它分成幾個大小均勻的圓球。做一個稍微大一點的圓球，當做毛毛蟲的頭。揉成圓球之后把它放在桌面上，用牙簽把它們穿起來。毛毛蟲的頭是仰起來的，把最大的圓球放在上面，身子就把剩下的圓球串聯(lián)在一起。毛毛蟲的尾巴是尖的，拿一小塊彩泥把它揉成圓錐形，把它們串在一起。給毛毛蟲粘上眼睛和嘴巴，再加上觸角。
3.課程目標：體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)學生助人為樂的情感，提高學生動手能力，發(fā)展學生手眼協(xié)調(diào)能力。
4.活動過程：彩泥活動中，開始嘉義特別激動，在椅子上坐不住，還會時不時的說一些俏皮話。在捏彩泥時按照老師的步驟第一次捏的“毛毛蟲”他不是很滿意，第二次的時候他就特別有創(chuàng)意的，按照自己的想法捏了一個。
二、情景游戲
教具準備：皮球
1.活動名稱：螃蟹運球
2.活動內(nèi)容：要求兩個小朋友或與老師合作運求。在運球的過程中要求兩個小朋友胳膊挽著胳膊，背靠背前行。從起點至終點以球不落地為完成任務(wù)。
3.課程目標：增強兒童的社會交往能力。增強兒童與他人合作能力。增強兒童的肢體協(xié)調(diào)能力。
4:活動過程：活動開始老師在講解的時候，嘉義就說：“是螃蟹踢球”把老師手中的球給踢跑了，老師講解完問：“誰第一個做呀”，嘉義說：“我要第一個做”，那老師就讓他跟睿軒第一個參加，他在跟睿軒合作的時候兩人背靠背節(jié)奏掌握的特別好，中途球沒有掉下來過。到第二輪就比第一輪的速度更快了很棒！但是在做完活動等待過程中他總是坐不住想去踢球或者是做別的活動。
三、感統(tǒng)活動：
道具準備：用平衡板準備四個，擺放間隔相同的空間！
1.活動名稱：雙腳跳
2.活動規(guī)則：老師準備擺好障礙物，雙腳并齊，保持身體平衡，從障礙物跳過去。
3.課程目標：鍛煉于學生的自信心，彈跳力，協(xié)調(diào)能力，身體平衡，膽量，控制力！
4.活動過程：該集體活動了嘉義在搭積木，老師就跟他說：“我們該去做活動去咯”，嘉義聽了就特別聽指令的跟老師出來了，還在老師的引導下跟老師一起搭椅子，老師在講解過程中嘉義說：“我要第一個做”，第一輪跳他跳的特別高還是很順利的，跳完了還說：“我跳的是沒有聲音的”。但是沒有按照老師的規(guī)則以剪刀手作兔子耳朵。到第二輪，老師就提醒他豎起兔子耳朵，一步一步的跳過去按規(guī)則完成任務(wù)。
二類課、自主游戲
1.友好互動：睿軒用樂高在設(shè)計飛機場，正搭好一個輪廓，嘉義過來看見了特別開心就跟睿軒說：“我跟你一起搭吧”，睿軒就點點頭同意了，然后兩個小朋友就在一起有商有量進行創(chuàng)作，最后共同完成了一個特別漂亮的作品。（zxz）
三類課、有待提高
可能是請假了的緣故，做集體活動時總是坐不住，而且還喜歡說一些俏皮話。
記錄老師：王洪超
學生姓名：嘉義
2017.7.5（周三下午）課堂記錄
一類課：三個集體活動
一、美術(shù)課
1.教具準備：彩紙，彩筆，剪刀，白紙，固體膠
2.活動名稱：喜歡的果樹
3.活動內(nèi)容：用彩筆在彩紙上畫出果樹，并用剪刀剪下來，用膠棒把果樹貼在白紙上，在果樹上畫出果子，并且上色。
4.課程目標：鍛煉手部靈活性、協(xié)調(diào)性，促進大腦的發(fā)展，豐富學生的思維想象力和創(chuàng)造力。
5.活動過程：今天的剪紙畫的過程中，他先畫了一棵樹畫完以后，他剪的時候有點剪壞了，于是又從新畫了一幅畫，畫完剪剪的時候他還是覺得不理想，在拿了一張紙畫樹，第三次剪畫的時候就比較好了，剪出來比較有型，剪完后貼在a4紙上，樹上還有畫果實，老師問他：“要畫什么樹呀？”，于是在思考要畫什么樹，想了想說：“香蕉樹”，又想了想說：“畫個橙子樹”，還是找彩筆畫橙子，橙子畫得很形象，橙子上的葉子也畫上了。
二、情景游戲
1.教具準備：保齡球、皮球、各種小動物的頭飾。
2.活動名稱：保齡球
3.活動內(nèi)容：以“森林里的運動會”為活動主題、要求學生爬上拱橋，拿起皮球向前拋擲、打倒保齡球。
4.課程目標：增強學生攀爬能力。增強學生的身體協(xié)調(diào)能力。練習學生拋的動作。
5.活動過程：情景游戲的時候，旁邊擺了四個動物，嘉義用英文說出四個動物的名字。爬過拱橋拿起球去打保齡球，第一次就把保齡球都打倒了，第二次他在打的時候，沒有投準球從保齡球上彈過去了，撿起球準備在一次嘗試，這一次成功了全部都打倒了，第三輪時打得特別棒一次就中全部打倒了。后來自己創(chuàng)意了打發(fā)，把倒了的保齡球擺起來，從后面的過山車的車道上滑下去，剛好打準全都倒了。
三、感統(tǒng)活動
1.教具準備：用萬象組合搭一個25公分的高度。豎向擺三個。
2.活動名稱：雙腳跳高度
3.活動內(nèi)容：雙腳并起，雙腿屈起，用力跳過第一個，以此推類跳過第二個，第三個！
4.課程目標：鍛煉同學的彈跳力，控制力，身體協(xié)調(diào)，平衡感！
5.活動過程：上感統(tǒng)課的時候他很積極，第一次自己還挑戰(zhàn)單腳跳跳完后，準備雙腳跳，很順利地從障礙物上跳過去，跳的速度也很均勻，越過障礙物腳落地的聲音也是比較小的，后面的兩輪挑戰(zhàn)得也很成功，結(jié)束后主動收器械手椅子好習慣。
二類課：自主游戲
1.創(chuàng)意：今天在體感屋用樂高搭建一個大的組合他說：“游戲闖關(guān)”，很有創(chuàng)意，做好了后他還模擬這個闖關(guān)的游戲怎么玩兒，這每次闖一個關(guān)會得到相應(yīng)的獎勵，每得到一個獎勵他把獎勵擺在旁邊很整齊。
三類課：有待提升
上集體課時老師提一些問題他回答時有時會用一些不文明的語言回答，這方面需要提升。
記錄老師：胡嘉
嘉義
2017.7.8（周六）課堂記錄
一、美術(shù)課
1.教具準備：彩紙，彩筆，剪刀，白紙，固體膠
2.活動名稱：喜歡的果樹
3.活動內(nèi)容：用彩筆在彩紙上畫出果樹，并用剪刀剪下來，用膠棒把果樹貼在白紙上，再畫出果子，把果子貼在果樹上。
4.課程目標：鍛煉手部靈活性、協(xié)調(diào)性，促進大腦的發(fā)展，豐富學生的思維想象力和創(chuàng)造力。
5.活動過程：今天上剪紙課的時候，嘉義他自己特別有想法，他想畫槍，所以自己就畫了一把槍。但是他對自己的作品又不太滿意，就在背面重新又畫了一把。畫完之后老師問他“你還想畫什么呀？”他又畫了一個七龍珠的一個頭部特征，畫的也是很形象。但是自己又似乎不太滿意，然后老師又給拿了一張紙，他又畫了兩次。畫完之后老師引導他把這個人偶剪下來，貼在大的紙上，作為他的作品。但是他沒有剪下來。但是他的作品還是非常不錯的。（ZSH）
二、情景游戲
1.教具準備：保齡球、皮球、各種小動物的頭飾。
2.活動名稱：小小保齡球
3.活動內(nèi)容：以“森林里的運動會”為活動主題、要求小朋友爬上拱橋，拿起皮球向前拋擲、打倒保齡球。
4.課程目標：增強小朋友們的攀爬能力。增強小朋友的身體協(xié)調(diào)能力。練習他們拋的動作。
5.活動過程：嘉義在參與打保齡球游戲時，一開始是戴了一個小公雞的頭套，爬過拱橋，然后去打那個保齡球。他可能不小心，然后只打倒了一個球。老師引導說沒關(guān)系，我們再重新打一次。然后嘉義拿著皮球就一下全部都打了。第二輪的時候呢。他是只有一個沒有被打倒，其它的都打倒了。第三輪的時候就更棒了，然后保齡球全部被打倒。所以一次比一次強。非常好！（HYH）
三、感統(tǒng)活動
1.教具準備：用萬象組合搭一個25公分的高度。豎向擺三個。
2.活動名稱：雙腳跳高度
3.活動內(nèi)容：雙腳并起，雙腿屈起，用力跳過第一個，以此推類跳過第二個，第三個！
4.課程目標：鍛煉同學的彈跳力，控制力，身體協(xié)調(diào)，平衡感！
5.活動過程：今天在做感統(tǒng)訓練的時候，老師做完示范。然后說，如果我們連著跳的話那就更棒啦。嘉義就說：“我跳的時候你們都不要說跳跳?？纯次姨臅r候，有沒有發(fā)出聲音來，我想挑戰(zhàn)，跳的沒有聲音?！比缓笏诘谝惠喬臅r候。腳落地后雖然能聽到聲音，他跳過去跳的還是非常好的。第二輪和第三輪跳的時候，都是連著起跳的，而且一次比一次快。特別棒！（HYH）
二類課：自主游戲
跟其他小朋友互動：今天嘉義和睿軒在體感屋，他們用樂高積木玩兒猜成語，猜數(shù)字，還有闖關(guān)游戲。
在闖關(guān)游戲時，他們用樂高積木共同搭建了一個組合。模擬游戲進行闖關(guān)。每過一關(guān)就能贏得什么。特別精彩，組合搭建的也特別漂亮。
猜數(shù)字游戲時，他們用樂高積木擺放的構(gòu)造，讓對方猜出當中的數(shù)字。
猜成語的時候，嘉義用三塊長的積木擺放起來，然后再擺放兩塊相對較短一點兒的積木，讓我們猜。他的組合顯示的成語是“三長兩短”。被睿軒猜中。嘉義還用四塊積木有長的有短的，擺放在一起。然后他就給我們提示了一個字是“大。”這個成語是“大小不一?！?/span>
睿軒搭建了一個類似橋一樣的門，然后后面放一個大象。這個成語就是“開門見山。”那為什么是“開門見山”呢？然后老師問他的時候，他說那個大象比較高，然后打開門以后看著就像是山一樣，所以叫“開門見山?！?/span>
后來嘉義還搭了一個小人物模型放在樂高積木板上。那個小人物模型是一個警察叔叔。然后嘉義就給提示了一個字“鐵”，然后被睿軒猜中是“鐵面無私?！?/span>
所以兩個小朋友玩兒的特別開心，還特別有創(chuàng)意，有思維。非常棒！（HYH）
三類課：有待改進
嘉義在語言和行動表現(xiàn)方面，還是能看出來存在一定程度的暴力傾向。他有時會拿著一個小人物模型，模仿作戰(zhàn)游戲。而且稱那個小人物模型為摳屁眼俠。大有能力，每次作戰(zhàn)時會先摳屁眼，再放嘴里等等。。。
記錄老師：韓玉慧
嘉義
2017.7.10（周一）課堂記錄
一類課、三個集體活動
一、美術(shù)課
1.教具準備：彩紙，彩筆，剪刀，白紙，固體膠
2.活動名稱：喜歡的果樹
3.活動內(nèi)容：用彩筆在彩紙上畫出果樹，并用剪刀剪下來，用膠棒把果樹貼在白紙上，再畫出果子，把果子貼在果樹上。
4.課程目標：鍛煉手部靈活性、協(xié)調(diào)性，促進大腦的發(fā)展，豐富學生的思維想象力和創(chuàng)造力。
5.活動過程：活動中嘉義開始畫了兩顆大樹但是剪下來后都不怎么滿意，于是又跟老師要了一張紙，這次他特別有創(chuàng)意地畫了一顆樹，當剪下來后嘉義表示又像大樹又像裙擺，在畫的過程中也特別認真。
二、情景游戲
教具準備：火車頭頭飾 小動物頭飾
1.活動名稱：開火車
2.活動內(nèi)容：以小動物坐火車去游玩兒、由兩個老師支起火車站，小朋友兩個或三個排成隊鉆過來鉆過去，一邊鉆一邊唱：“小火車、嗚嗚嗚、鉆山洞、過鐵橋”！然后老師喊：“到站啦”！兩個老師扣住一個小朋友！
3.課程目標：增強兒童的情景思維。增強兒童的配合能力、增強兒童的身體協(xié)調(diào)能力。
4.活動過程：情景游戲老師開始把兩只手舉起來，嘉義看見了不知道是什么意思，等老師做完示范嘉義就明白了，等輪到嘉義做了他就特別開心的按照老師的示范做，第一次轉(zhuǎn)的時候被老師攔住了，等到后兩次，他的反應(yīng)就特別快，完成的很標準，活動結(jié)束后跟著老師一起收拾玩具，很棒！
三、感統(tǒng)活動
1.教具準備：滑梯和滑板一個
2.活動名稱：沖滑板
3.活動內(nèi)容：平趴在滑板上，雙腳并在一起稍微向上抬一點。眼睛看前方，雙手背在后面。以平穩(wěn)平緩的姿勢滑下去。
4.課程目標：鍛煉同學的一前庭，大腦中樞，控制力，身體協(xié)調(diào)，平衡感！
5.活動過程：滑板活動時嘉義很有自己的想法，當滑完一次后，老師說：“我們要不要去歇一會兒呀”，嘉義表示不用，就連著滑了三次才回到座位上，老師獎勵他的時候，嘉義說：“還有兩個獎勵，我一共滑了三次”，活動中也是完全按照老師的規(guī)則來完成的。
二類課：自主游戲
1.謙讓：嘉義今天又做了一個密室逃脫的積木特別漂亮，那個小寶弟弟看見了，又特別喜歡想玩兒，嘉義開始不愿意，過了一會兒，看見小寶就眼巴巴的看著他特別想玩，嘉義就說：“好吧，給你玩一會兒吧，但是你不能破壞”，特別有大哥哥的風度。
三類課：有待提升
今天要做集體活動的時候，老師需要引導他好幾次他才會過來。
記錄老師：王洪超
學生姓名：嘉義
2017.7.12（周三）課堂記錄
一類課、 三個集體活動
一、剪紙課
1.教具準備：小貓頭飾，彩色紙，塑料剪刀，固體膠。
2.活動名稱：幫小花貓剪氣球
3.活動內(nèi)容：把彩紙上的氣球剪下來，貼在白紙的氣球位置，并畫出氣球線。
4.課程目標：周三至周四，鍛煉兒童學會使用剪刀，增強兒童的手眼協(xié)調(diào)能力。
5.活動過程：嘉義剪紙活動的時候，老師畫第一步，因為和樹的第一步是一樣的，嘉義就問：“我們今天剪樹嗎？”，老師就說：“那你看老師畫第二步是不是樹的步驟”，畫完第二步之后，嘉義說：“你畫出第三步，我來看一下是什么”，老師把第三步一畫出來，嘉義立馬猜出來了：“今天是畫五角星”，特別棒，老師剪完之后，把彩紙發(fā)下去，嘉義也是很快的，就把五角星畫了出來。畫完之后，嘉義在剪的時候，可能是因為塑料的剪刀，不是特別好剪，嘉義剪到一半就放棄了，他看到銳銳在紙上畫了一張臉。他就向老師要了一張紙，開始畫畫，在紙上畫了眼睛，鼻子和嘴，在另外一張紙上畫了一些別的圖形。
二、情景游戲
1.教具準備：火車頭頭飾 小動物頭飾
2.活動名稱：開火車
3.活動內(nèi)容：以小動物坐火車去游玩兒、由兩個老師支起火車站，小朋友兩個或三個排成隊鉆過來鉆過去，一邊鉆一邊唱：“小火車、嗚嗚嗚、鉆山洞、過鐵橋”！然后老師喊：“到站啦”！兩個老師扣住一個小朋友！
4.課程目標：周三至周四
鍛煉兒童的參與意識
增強兒童的情景思維能力
增強兒童的集體配合能力
5.活動過程：嘉義在上情景課的時候很喜歡開火車這個游戲，他就老想著沖過去不讓兩個老師扣住他，然后今天在活動中呢，就速度很快的就過去了，特別開心，在去和小朋友們一起互動的時候，他說：“我要做火車頭”，然后就這樣他做火車頭帶著小朋友們開著火車過去，整個活動特別配合。
三、感統(tǒng)活動
1.教具準備：滑梯和滑板一個
2.活動名稱：沖滑板
3.活動內(nèi)容：平趴在滑板上，雙腳并在一起稍微向上抬一點。眼睛看前方，雙手背在后面。以平穩(wěn)平緩的姿勢滑下去。
4.課程目標：周三至周四
鍛煉兒童對滑板正確姿勢，
滑板控制的力度和安全意識。
5.活動過程：嘉義今天在參加活動的時候特別配合，自己主動的搭椅子坐好，老師示范的時候，他就積極主動的要第一個上去滑，滑滑板的時候完全按老師要求把手放在滑板上，快沖到終點時，他會右手舉起來一個拳頭，像超人一樣特別帥。
二類課、自主游戲
1.創(chuàng)意思維：嘉義今天有一個特別好的創(chuàng)意。他搭了一個宇宙飛船，拿出來的時候老師就問他：“嘉義你搭的是什么呀”，嘉義就自豪地告訴老師說：“這是宇宙飛船，旁邊的這個創(chuàng)意是這個宇宙飛船的總部，這個長長的那個板子上面是給他加油補充用的”。嘉義搭了三個相對不同的作用，一個是宇宙飛船，一個是停車加油補充用的，還有一個是宇宙飛船的總部。而且這個宇宙飛船搭得特別對稱，兩邊的顏色也是一樣的。造型非常漂亮。
三類課、有待提升
今天老師們說：“該喝水了”，嘉義改編說：“該喝尿了”。
記錄老師：王洪超
學生姓名：嘉義
2017.7.17（周一）課堂記錄
一、拼圖課（B）
1.教具準備：小精靈拼圖60塊，善良的老人拼圖60塊。
2.活動名稱：拼圖活動
3.活動內(nèi)容：今天先進行30塊拼圖的組拼，拼圖后面有數(shù)字，可以按照數(shù)字找到相對的位置。
4.課程目標：周一至周二
增加同學對拼圖的興趣
鍛煉同學邏輯思考
提高觀察分析能力
5.活動過程：拼圖挑戰(zhàn)自己，老師示范的時候說：“可以看底下的數(shù)字”，他選擇了不看數(shù)字，拼的過程中特別認真，開始稍微有一些慢有一些拼圖就是不好找，當拼了第一層之后，速度開始快了，當拼完30塊以后，自己還想嘗試，老師也是怕他累了，跟他說：“我們下次在拼吧，太累了”，他特別積極的說：“不累，還想繼續(xù)拼”，老師最后也同意了，拼的過程中安靜認真，在他的努力成功拼上，他特別開心的出來跟每個老師報喜，老師也特別高興的為他喝彩。
二、情景游戲 （B）
1.教具準備：保齡球、皮球、
2.活動名稱：參加運動會
3.活動內(nèi)容：以參加運動會為活動主題、要求兒童爬上拱橋、拿起皮球打倒保齡球。
4.課程目標：
增強學生的參與意識
增強學生的情景思維能力
增強學生的身體協(xié)調(diào)能力
5.活動過程：嘉義在做打保齡球的游戲時，每個同學打完保齡球后，嘉義都主動過來幫著老師把保齡球重新擺好。他比較熱愛集體的意識上升了。做活動時打保齡球瞄的越來越精準了，多次球過去一次就倒。
三、感統(tǒng)活動（B）
1.教具準備：彩紙板和一個圓圈
2.活動名稱：青蛙跳
3.活動內(nèi)容：兩腳站立與肩寬，擺臂、收腹、下蹲協(xié)調(diào)，重心從后腳跟過渡到前腳掌起跳，兩手帶起，45度起跳，騰空要高，然后收腹雙腳前伸，手往后擺，腳后跟先著地。
4.課程目標：周一至周二
鍛煉兒童的參與度意識，
對跳的正確姿勢熟悉度
身體協(xié)調(diào)能力，平衡力。
5.活動過程：老師要求手的動作可以隨意擺動，每次他都有新的創(chuàng)意。第一次手勢是打槍的姿勢，蹲著跳。第二輪是一只手拿著一個彩紙板，一只手拿著一個圈圈，跳的。第三輪，只拿了一個彩紙板，做了一個動作跳過去。每一次的手勢動作都不一樣，很有創(chuàng)意，跳的動作也很規(guī)范。
二類課：自主游戲
1.愛心：他說：“人類吃燕子的燕窩，還有魚刺，燕子很可憐，鯊魚也很很可憐，把鯊魚的魚刺給剁下來好可憐”。有愛心的說一些話了。
三類課：有待改進
今天老師們喊：“該吃加餐了”，嘉義聽了會去改編老師的話。
記錄老師：胡嘉
嘉義
2017.7.19（周三）課堂記錄
一類課、（三個集體課）
一、拼圖課（B）
1.教具準備：小精靈拼圖60塊，善良的老人拼圖60塊。
2.活動名稱：拼圖活動
3.活動內(nèi)容：把散的拼圖進行組拼，拼圖后面有數(shù)字，可以按照數(shù)字找到相對的位置。《小精靈》依照數(shù)字看圖拼是從上往下，從右往左拼?！渡屏嫉睦先恕芬勒諗?shù)字看圖拼是從下往上，從左往右拼。
4.課程目標：周三至周四
提高同學對拼圖的興趣
鍛煉同學邏輯思考
提高觀察分析能力
培養(yǎng)耐心、專注力。
5.活動過程：嘉義在做拼圖課的時候很有自己的想法，是按照拼圖圖像去完成的拼圖。今天的任務(wù)是完成30塊拼圖，速度比之前快了很多，之后主動的問老師又要了十塊，而且在拼的時候觀察能力很不錯，他會把拼圖拼好之后還能把兩個地方不一樣的給改正。再拿每一個圖片的精準度都比之前好。
二、情景劇（B）
1.教具準備：狼的頭飾、
2.活動名稱：東郭先生和狼
3.活動角色：東郭先生 狼 獵人
農(nóng)夫
4.活動內(nèi)容：以東郭先生和狼的寓言故事為活動主題、由老師先講一遍寓言故事、在邀請同學扮演其中的角色。
5.課程目標：周三至周四
鍛煉同學的思維能力
增強同學的理解能力
鍛煉同學的表達能力
6.活動過程：嘉義今天在上情景劇的時候特別好奇，聽老師講故事的時候很認真，當老師講完東郭先生和狼的故事以后，問同學們想要扮演誰，嘉義說：“我演狼”！在扮演的過程中，嘉義能夠把狼的臺詞非常準確的表述出來，記憶力很好。在整體的情景劇中互動很不錯！
三、感統(tǒng)活動（B）
1.教具準備：四個平衡板
2.活動名稱：青蛙跳
3.活動內(nèi)容：兩腳站立與肩寬，擺臂、收腹、下蹲協(xié)調(diào)，重心從后腳跟過渡到前腳掌起跳，兩手帶起，45度起跳，騰空要高，然后收腹雙腳前伸，手往后擺，腳掌著地。（雙手伸直保持平衡）
4.課程目標：周三至周四
鍛煉同學的參與度意識，
對跳的正確姿勢熟悉度
身體協(xié)調(diào)能力，平衡力
增強同學彈跳力的高度和平衡感。
5.活動過程：嘉義會按照老師教的動作蹲下雙手向前伸直起跳。第一次跳到第四個平衡木的時候，他發(fā)現(xiàn)平衡木是斜的，還提醒老師讓老師擺正再跳過去，觀察非常仔細。
二類課、自主游戲
1.創(chuàng)作：嘉義搭樂高比又有個一個新的進步，在體感屋，拿了一個樂高的底板，在底板上搭了一個房子，還特別有想象力的把大象和長頸鹿放進去，還在旁邊房子又搭了一個山洞，設(shè)計的闖關(guān)游戲，是一關(guān)一關(guān)可以闖過去的一個游戲的設(shè)計。
三類課、有待提升
今天基本沒怎么說俏皮話，表現(xiàn)很棒！
記錄老師：宋秋雪
