2017.3.20（周一）課堂記錄 

1.想象力：九寶在體感屋的時候，在玩玩具，老師就引導九寶說：“九寶，我們要不要拼一個管道呀？”九寶就感興趣的自己找到管道拼上，拼了一個拱橋，特別有想像力！（LLP)

2.表達：九寶在觀察小朋友玩體感，老師就引導九寶說：“九寶，我們要不要玩一會啊！”九寶說：“不要！”（LLP）

3.表達+精細：九寶在低頭找來找去的時候，老師就問九寶：“我們在什么呀？”九寶說：“飛機門！”老師就說：“哦，那老師和九寶一起找好不好？”九寶說：“好！”一會兒九寶自己找到了，就舉起來給老師看是這個樣子的，然后就兩個分開的飛機殼安上了?。ㄟ@個飛機特別不好安，但是九寶很有耐心的把對接的槽和縫找好，然后扣緊?。?/span>ZXZ）

4.有待提高：下課穿衣服時，九寶有點著急，老師就說：“我們先穿衣服哦！穿完去找媽媽！”九寶就張開嘴巴想要咬老師?。ň艑毥裉鞎涯_踢向小朋友，但是無意識的?。?/span>

記錄老師：趙雪竹

2017.3.24（周五）課堂記錄（上午）

1.想象：九寶在沙盤屋找到一個小恐龍說：“這個是恐龍寶寶”，又找了一個的空了我就問他：“這是誰呀”？他說：“這是恐龍媽媽”。九寶又在恐龍里面又找了一個跟跟孩子長得特別像的恐龍，老師問他：“這個呢”？然后九寶說：“恐龍爸爸”。（LLP）

2.對話：九寶進海洋球池里他就發(fā)現那個滑梯倒了，九寶就說：“老師幫你一起好不好呀”？他說：“好啊”，老師說：“我們要往下一點兒，因為這樣會更結實一點兒”。九寶就說：“好”，他就幫我一起搭，跟老師有這樣一系列的對話特別棒。（LX）

3.互動：九寶跟老師在海洋球池里玩，老師就把海洋球埋在九寶身上老師就說：“九寶藏起來啦，九寶不見了”！九寶就投入到老師這個語言的情境中就說：“我在這里呢”。跟老師一起玩游戲。（ZSS）

4.互動：九寶在吃加餐的時候，他自己有一塊兒在吃著，在吃的過程中就發(fā)現弟弟沒吃，他就拿起弟弟的加餐喂給弟弟。特別棒。（WHC）

5.互動：九寶今天跟小朋友互動了，九寶想蕩秋千，球球也想蕩秋千，老師就說：“九寶我們和球球一起蕩秋千吧”！九寶就想了一下和球球一起蕩秋千。（LLP）

6.有待改進：九寶想吃獎勵，他就看見老師把一袋兒的獎勵都出來之后給了他一個，他就不愿意了，特別激動的事拳打腳踢的打老師咬老師，這一方面的情緒控制有待加強。

記錄老師：李雪

2017.03.24(周五)課堂記錄（下午）

1.行為:九寶今天把小鼓放沙盤里了，然后在那個小鼓里裝滿了沙子。之后呢就把樹放到那上面，我說“九寶，你是在種樹是嗎？”然后九寶就回答我說“是種樹。”(HJ)

2.互動:九寶跟我在海洋球池里面玩，然后我就做了一個推他的動作，九寶本身是站著的，然后他看我有推他的動作他就倒下去了，然后呢就是特別開心的說“倒嘍”然后他自己還有語言說“下去嘍”然后就倒下去。跟老師互動的特別好然后配合的也特別好。(LX)

3.有待改進:情緒控制不太好，有暴力。

記錄老師:趙珊珊

2017.3.30（周四）課堂記錄

1.行為+聽指令：九寶今天他看見咚咚玩琴的玩的好。他就把咚咚的琴給搶了。搶了之后呢，然后咚咚的就過去拿，他也沒有給咚咚。然后呢，他就過來。老師就跟九寶說，九寶我們要一起玩兒，玩具是大家的。大家一起玩兒多開心呀是不是？他本來是在海洋池里玩的，然后他就出來了。之后又把琴琴還給了咚咚。（LX）

2.九寶今天進來，剛開始是不要脫鞋,但后來那個媽媽幫他脫了之后。也就一直也沒有找鞋，只是后來找過兩回。但是呢，沒有非要穿鞋，以前的話是必須得穿的，不穿不行呢。（HJ）

3.在沙盤屋的時候他一直拿沙子倒在地上，老師第一次引導的時候說。九寶我們不能把沙倒到地上，倒了就沒得玩兒了。然后他第一次就不太高興。然后第二次的時候，他又進去了還要倒，老師開門的時候跟他講好條件說，那我們就不能倒沙子了，倒了就不能玩了就要出來了，他說好。然后進去里邊又倒了，倒了之后老師就是看見說，我們倒了就不能玩了，然后九寶就出來了。（ZXZ）

4.九寶在大廳玩兒汽車的時候，然后他一直扔小汽車。老師說，九寶我們不扔扔，旁邊有小朋友啊，砸著小朋友疼疼。然后他還是扔，我就說，九寶我們不扔扔，再扔的話老師就要收掉了啊。不能玩了。但他就不高興了跟老師鬧。老師就說“車車可以給你，但是呢你不能再扔了好不好？”然后他就答應了老師說“好”之后呢就沒有扔了。（LLP）

5.九寶今天特別有創(chuàng)意，然后在體感屋做了一個望遠鏡手槍。然后呢他拿著那個特別得意的出來在大廳玩。然后呢還望一望地上的海洋球然后還跟老師互動。說大老虎來啦！大老虎又走了。然后躲在海洋球的后面跟老師互動。（LLP）

6.有待提升：跳海洋球池很快，安全意識有待提高。

記錄老師：李露萍

九寶2017.3.31（周五）課堂記錄（上午）

1.情緒：九寶今天從來上課到快下課之前一直都沒有鬧，也沒有搶東西?。〗裉毂憩F特別好。就是可能下課了可能有點著急?？匆妱e家接孩子他就想找爸爸。（WHC）

2.思維+動手能力：我們九寶看見別的小朋友在玩雪花插片。九寶就拿了一堆雪花插片上窗戶旁邊兒，然后自己開始做了兩個兩個機器人兒。然后做好了之后呢，兩個機器還對戰(zhàn)。自己的想象力特別豐富，模擬模擬游戲。（WHC）

3.行為：收拾玩具的時候，然后九寶手里拿著兩個雪花插片飛機。老師說“九寶我們把這個插片放在袋子里吧。然后他就放在袋子里了。然后還跟老師把屋里的所有的插片都放在了袋子里特別的好。特別棒。（LLP）

4.情緒+行為：加餐的時候。之前一直搶小朋友的。要不然要一直吃，得不到就鬧。今天他拿了小朋友的加餐。老師引導說“我們吃完，還想吃就跟老師說，不拿小朋友的??！你這拿完之后弟弟就沒有了。九寶聽完還給弟弟啦，跟老師說還要吃，然后老師就幫他拿了兩個。他吃完可能還想吃，但是因為老師跟他說了。說我們吃多了中午就吃不下飯了，他就悄悄的拿了弟弟那個，然后就是不敢看老師。特別不好意思藏在背后的感覺?，F在九寶能聽進老師的引導。（ZXZ）

5.有待提高：今天九寶沙盤屋，拿著小鏟子鏟沙子，然后往正在蕩秋千的小朋友身上撒，老師說“九寶，我們不能往小朋友身上撒啊，”老師就攔著。他就特別不高興，和老師鬧，打老師。之后呢，老師老是也沒有妥協。之后九寶出來沙盤屋了。

記錄老師：李露萍

2017.3.31（周五）課堂記錄（下午）

1.九寶喝完水的時候水杯一直不給老師了，老師就引導說：“九寶呀水杯要給老師?。〔唤o就沒有獎勵了你看其他小朋友是不是喝完水把水杯給老師了呀”，九寶聽完想了一會兒就乖乖的把水杯給老師了。（Llp）

2.九寶下午游戲項目增多了，之前就喜歡在海洋球里或者是跑來跑去跟老師玩你追我趕的游戲。今天拼了很多雪花插片和走平衡跳墩……。游戲興趣拓展了很多。（Lx）

3.在做沙盤的時候九寶突然說：“他生氣了，傷心了”，老師就問：“是誰生氣了呀”，然后九寶就指著一個士兵人偶說：“叔叔”，然后老師仔細一看原來是這個士兵人偶的面相是比較憤怒的。九寶觀察的特別細微，知道看臉色。（Zxz）

4.九寶在海洋球池里把喜歡的人偶的頭盔給弄丟了，就有點兒著急地讓老師給找，老師就引導說：“我們不著急啊，九寶跟老師一起找吧”，九寶聽了情緒平穩(wěn)了許多還跟著老師一起在海洋球池里找沒有特別著急了。情緒方面比剛來的時候好很多。（Whc）

5.有待提高：語言表達不是特別清楚，臨下課的時候看到別的家長出來了會比較著急找爸爸。

記錄老師：王洪超

2017.4.6（周四）課堂記錄

1.創(chuàng)意：把雪花插片拼成一個十字交叉，拼了兩個相同的長度，相同的寬度，放在一起碰撞，老師問他：”這做的什么呀？”他說：“是秘密武器”。（HJ）

2.大度：體感屋里搭泡沫積木，一邊搭建一邊說：“”這是它的頭，這是它的腿，這是它的尾巴”老師就問他：“我們搭的是什么呀？”他就回答老師說：“烏龜”，搭建好了之后被弟弟給破壞了，他也沒有生氣，老師也批評了弟弟，老師說我們再搭一個更好的，當他搭建好了之后，告訴老師這是：“馬”，但又被弟弟破壞了，也沒有生氣很大度，自己是哥哥讓著弟弟。（ZXZ）

3.邀請老師：在大蹦床跳的時候老師在在外面跟他互動就沒有進蹦床里，九寶在里面看見老師在外面就邀請老師說：“快點進來一起玩吧”。ZXZ

4 .行為：海洋球池里的時候一直在看著墻走來走去，老師就看墻面覺得為什么這么有興致的看著墻走呢，老師一看上面有九寶的影跟著自己的影子在走來走去，跟自己的影子互動。（zXZ）

5.有待改進：跟小朋友們互動少一些

記錄老師：胡嘉

2017.4.7（周五）課堂記錄（上午）

1.行為：九寶現在想讓老師更多的去關注他自己做一些東西。九寶拿了個管道拼了一個類似于機器人的腿。九寶就跟老師說：“這是機器人”，老師一看還真有點兒像，因為我這么說就是因為這個機器人不太像。我只是說像個腿，所以說：“哇還真有點兒像”。他一看我這樣表揚他，他很高興，他又看見王老師，就對王老師說：“你看我做的機器人。王老師因為帶其他孩子就沒有聽見，老師幫助他了叫了王老師，王老師說我們拼的管道好漂亮啊。九寶一聽就說：“這是機器人，機器人”。就是想讓老師更多的去關注他，挺好的。（LX）

2.互動：九寶特別喜歡讓老師拿的那個玩具鉗子追著他跑，老師追他，他就特別開心。后來就把鉗子拿手了，讓他來追老師，他就拿著鉗子夾老師，老師就表現出就特別疼的那種痛苦的表情嗎，說哎喲好疼啊，不夾老師太疼了！說了之后呢他就沒有做出這種舉動了。（HJ）

3.九寶在體感屋的時候，他搭了一個特別特別高的樂高積木，又往上面放了一個小滑梯。搭完之后就告訴老師說我搭好了。又找了一個小人讓小人和車子從上面滑下來。就是這一系列的動作很有想象力和創(chuàng)造力。（LX）

4.九寶在體感屋拼管道比較有創(chuàng)意，老師就獎勵九寶一個，跟老師還有回答老師說：“謝謝”！

5.有待改進:每次下課會鬧一會兒。

記錄老師：李雪

2017.4.7（周五下午）課堂記錄

1.主觀意識：九寶有很好的主觀思想。喜歡指揮他人。九寶他爬那個毛毛蟲進去，然后他跟老師說：“老師進來?！比缓罄蠋熅蛦柧艑殹熬艑毷遣皇墙欣蠋熯M來呢？如果你是你想讓老師進來，那老師就進來?！比缓笏戳丝础Ｋ仡^鉆出來就說：“老師的頭太大了你進不來?！比缓缶艑毦椭噶酥该x的上面說：“老師從上面進來?！崩蠋熣f：“好，那老師就從上面過來。”我們玩兒了一會兒以后，九寶想出去，他就跟老師說：“老師你從上面出去。我從這里進去?！本艑毸尷蠋煆拿x上面再出去。他從毛毛蟲里鉆出來。鉆出來以后他就又跟老師說：“老師我們玩蹦床吧？”九寶他一直在指揮老師，表現特別好！（HYH）

2.思維：九寶很想把那個大紅龍球，推到那個海洋池里。他推了幾次后就說：“這大球太重了，老師幫我！”我就幫他一起推。但是被前面的大黃球給擋住了路。他試著推了幾次都推不過去，于是就坐到旁邊的大滑梯上。老師就引導說：“九寶是不是在想辦法呀？我們想什么辦法呢？想一個什么辦法運過去呢？”后來九寶就起身抱起那個黃色的大龍球，抱到海洋池里?；貋碓侔涯莻€紅的大龍球滾到海洋池里。（HYH）

3.互動（1）：九寶在走的時候老師先獎勵的是軍博一個糖，獎勵完了之后誠誠接著跟著出去了，城城沒拿糖糖。九寶看見城城沒有要糖，就立馬把糖搶走，搶走之后他就把糖給了弟弟。九寶跟小朋友有互動的意識。知道弟弟沒有拿糖他就幫弟弟。（HJ）

  互動（2）：九寶看到兔兔弟弟拿著一個小錘，他也喜歡，就一把搶過來搶走了。然后老師就跟九寶說：“九寶這是弟弟的，我們還給弟弟好不好呀？”九寶說：“不要！”然后老師就引導說，“你看弟弟都哭了！九寶是哥哥了，我們可不可以還給弟弟呢？”后來他想了想就把那個小錘還給了兔兔弟弟。九寶能為弟弟考慮特別好。（HYH）

4.想象力：九寶在體感屋的時候。他用樂高積木拼了大炮。然后我們老師就引導他說：“哇！我們九寶現在是不是想要給它加牢一些呀？”九寶就說“是！要加固一下！”（LX）

5.有待改進：著急的時候就喊爸爸，希望爸爸幫助他，需要自己思考想辦法解決問題！跟小朋友互動少。

記錄老師：韓玉慧

2017.4.10（周一）課堂記錄

1.九寶在大滑梯上想開著小黃車從上面滑下來，滑下來之前老師就跟他說：“九寶準備好了嗎”，九寶回答說：“準備好了”，老師說：“那我們準備，一～二三～”，九寶聽著老師喊到三的時候就滑下去了，有一種競賽的感覺包括配合度都特別的高。（Lx）

2.九寶在大廳里找到一個大龍球接著又找到一個小皮球，他把皮球放到大龍球上面讓老師扶著老師就問：“九寶我們這是要做什么創(chuàng)意呀”，九寶說：“堆雪人”，說完又去給雪人模擬做了鼻子，圍巾，手。都弄完了之后呢九寶就在旁邊看覺得還少腳，想了一會兒九寶說：“有了”，接著去海洋球池里找了兩個海洋球過來放到雪人下面當腳。過程中特別有創(chuàng)意思維敏捷。（Whc）

3.老師喊該穿衣服了，九寶

還在海洋球池里玩兒呢，老師就跟九寶說：“九寶我們該穿衣服咯”，九寶聽了就特別聽指令地翻出來自己走到凳子上坐著脫褲子。（Whc）

4.今天下課時沒有像以前特別激動地要去找爸爸，而是自己坐到凳子上穿衣服，非常大的提升。（Whc）

5.有待提高：會去破壞別的小朋友的作品，跟小朋友幾乎沒有互動。

記錄老師：王洪超

2017.4.12（周三）課堂記錄

1.對話：九寶在沙盤屋的架子上找到玩具，老師就問：“九寶我們找一個什么樣的玩具呀”？九寶就說我們在找超男，老師說：“我們在找超男呀”！九寶又說是：“超級超男”。九寶現在回應老師回應的特別好。（HYH）

2.自理：九寶想上廁所，他正在跟老師在蹦床上跳蹦床呢，他就從床上跑出來，出來的時候走錯路了，走到體感屋里邊去了，他想起來得上廁所兒，老師看他的樣子把著那個手里把這褲子，就趕緊給他開門出來的之后自己上廁所，也沒有尿褲子特別好。比以前心里有數了。（HYH）

3.互動：以前是不愿意特別抗拒其他的小朋友了今天在大蹦床里面看見叮叮在跳蹦床，他也上去了之后跟叮叮一起跳，兩個寶貝互動的挺好的。跟其它小朋友都也都有活動。力豪哥哥在蹦床里的跳蹦床，他也進來跳蹦床。還有咚咚弟弟在那個大滑梯的下面小房子里聽音樂，他也爬進去，跟咚咚一起聽。（LX）

4.認知：九寶在玩沙盤屋里玩沙子。把那個沙子都弄出來。老師就說：“九寶我們不弄出來，這些沙子弄出來了我們其他小朋友也沒法玩了”。老師這么引導他九寶有點生氣了，九寶就揚了老師一頭沙子。他自己也不太好意思就跑開了。后來看到老師也沒有生氣，也原諒他了，他也很開心的跟老師開始互動了。（HYH）

5.收玩具：九寶今天的狀態(tài)也比較好，老師在說收玩具的時候呢，俊波也幫助老師一起把玩具收起來了。（LX）

記錄老師：李雪

2017.4.14（周五）課堂記錄

1.互動：九寶從家里帶來一個機器人小玩具，特別喜歡。展示給老師看，然后還組裝成一個圈圈，然后在地上滾呀滾，還跟老師互動說：“你看滾呀，滾呀”看到王老師就趕緊走過去。讓王老師看他這個玩具的手和腳是怎么給組裝成一個機器人的。然后又怎么給組成一個圓球。還說“大圓球滾呀滾?！保?/span>ZXZ）

2.情感（1）：九寶情緒方面比較聽話了，他喜歡王老師，需要交換老師了。老師跟他商量，老師說：“九寶你喜不喜歡阿姨?。课腋阃鎯骸彼f：“不喜歡”老師說：“那你看看我咱們倆之前玩的那么好，叔叔也累了得交換一下啦，換成阿姨陪你玩兒一會兒。”九寶想一想就同意了，跟老師在大滑梯上玩了。以前他還是會要找王老師，拽著他。今天九寶會有顧及他人了。（LX）

  情感（2）：九寶今天跟王老師在海洋池里玩，小賀扔給他一個海洋球說：“九寶接著”然后他就有接著動作，但是沒接住球。然后再扔第二個的時候就沒理小賀老師了，后來九寶就扔球給小賀老師，開始往小賀老師這邊扔球兒。開始跟小賀老師互動，小賀老師扔給他一個球打到他身上后，他就順勢演到地的動作。九寶有顧及小賀老師的感受，為了彌補剛開始沒有理睬小賀老師，所以現在開始跟小賀老師互動了，表現特別棒！

3.自理：九寶在轉陀螺的時候，然后他突然想起來什么說：“喝水，水，喝水?！比缓罄蠋煕]有聽清楚就問：“你要什么呀？”九寶爬起來以后就說“要尿尿！”然后趕緊跑到廁所去，沒有尿褲子特別好。（HYH）

4.有待進步：有些著急，一著急就會出錯，比如說想要尿尿，就說成要喝水！

記錄老師：韓玉慧

2017.4.17（周一）課堂記錄

1.互動+情緒：九寶在大廳的時候在玩黃色的琴琴，佑佑就想跟他一起彈，九寶就覺得佑佑在跟他搶，他就攔著佑佑不讓佑佑過來，老師看見就說：“我們兩個小朋友一起啊”，九寶想要推他，老師不小心就是就碰著九寶，九寶不高興就順勢躺在地下了，老師就趕緊和九寶說：“就不起，老師不是故意的”。九寶就沒有鬧脾氣了，要以往他要是摔到的話，他會鬧。（ZXZ）

2.聽指令：九寶比較聽指令了，還是想一直拉著王老師走，老師說：@九寶，李老師陪你玩會兒好不好呀，你讓王老師休息一會兒，咱們兩個一起去玩兒”。他今天聽老師勸就不是說像以前那樣一定要拉著王老師的手，鬧的不行不行，今天就欣然的接受了，跟老師一起出去，互動的時候也挺好的，跟老師一起玩的蹦床，也是跑來跑去，挺開心的。（LX）

3.互動：九寶和潔潔一起蕩秋千的時候兩個小朋友互動特別好，不時拉著潔潔的手。像是在保護姐姐一樣，就怕姐姐掉下去就這么拉著她。過了一會看見力豪跳蹦床，跳的時候，九寶也進去了和力豪一起跳。兩個小朋友一起邊跳邊互動。（ZXZ）

4.九寶在沙盤屋擺積木，老師問他：“我們九寶搭什么呀”？九寶就說：“搭的樓房”。搭完之后，還要去找：“一邊找一邊說：“還差一個窗戶和一個門”。到處找那個積木，給它拼起來。最后拼了一個特別漂亮的一個樓。（WHC）

5.有待改進：尿尿的時候特別著急，有改進，還需加強。

記錄老師：李雪

2017.4.19（周三）課堂記錄

1.情感+互動：九寶在海洋池里的時候跟老師互動，玩兒那個撲倒的游戲，假裝撲倒，九寶教老師怎么做怎么撲倒，然后老師摔倒了以后，老師就說：“九寶你把老師拉起來吧？你看老師都起不來了?！比缓缶艑毶斐鲂∈謥戆牙蠋熃o拉起來了，特別好。（HYH）

2.情緒控制：九寶今天在沙盤屋搭積木，就是打了一個特別漂亮的一個別墅，然后在搭的過程中，小九弟弟就過來。給弄壞了，弄壞了之后，老師就跟小九說：“這是哥哥的作品。”又跟九寶道歉，弟弟不是故意的。九寶對不起。junb沒有像以前那樣特別著急的推別人啊，什么的啊。就很坦然的原諒弟弟了，然后再重新搭建了一個。（WHC）

3.感知（1）：今天我跟九寶媽媽在辦公室里跟他媽媽說話的時候，九寶進來了。問媽媽要什么棒棒糖。我就給媽媽打了個手勢，先不給然后進步看一看。我讓不給九寶就打我，就用那個車輪子打到我眼睛了。然后我就批評他，我說：“不可以，你打人了，打奶奶了！媽媽也說不能打奶奶?！比缓笏X得自己好像是犯錯誤了，他就自己悄悄的就過去了，就不在門口鬧了，要之前的話打了之后，你跟他說什么他還要打追著把你打服了，然后打到他要達到目的的那種氣勢洶洶的樣子。我覺得今天他有一些意識吧，就是有些規(guī)則意識了。（賀老師）

   感知（2）：九寶上廁所，他的內褲有一點濕了。尿的時候有點急。然后老師說：“九寶我們只穿外邊那條褲子吧，把那里邊的內褲脫下來好不好？”然后軍博就說：“不要，打！”說著就打了老師一下。老師就很平和的說：“那好吧！那我們先這樣穿吧！”然后九寶他回頭看了看老師，覺得自己做的不對，他覺得打老師了。他想了想之后他說：“不要，濕了?！崩蠋熅驼f：“那我們脫下來吧！”然后他就乖乖地坐下來，把那個內褲脫下來了?。?/span>HYH）

有待改進：比較著急，一著急就容易有暴力傾向，解決的辦法就是打人。

記錄老師：韓玉慧

2017 4.21（周五）課堂記錄

1.互動：力豪跟九寶兩個小朋友互動，一人做了一把手槍。九寶跑在前面力豪就跟在后面，兩個小朋友跑到海洋池里。力豪就對著九寶打槍說“ biubiubiu”，九寶就對著力豪說：“噠噠噠”。兩個小朋友搶的聲音還是不一樣的，互相打完槍之后還哈哈大笑，一起笑，也挺好的，互動的挺頻繁的，而且今天他們倆在一塊兒的時間大概有二十分鐘這么長。（LX）

2.行為：九寶現在跟女老師們的互動比以前多了，之前的就一定要讓王老師陪著，他玩兒蹦床的時候還會主動要求說：“阿姨你進來咱們一起跳”。后來老師說：“我跳不動了”，九寶就說：“我拉你起來”，他拉我起來了，有的時候還會拉著王老師那么一小下，但是王老師去追其他小朋的時候，他也沒有特別強迫的說不高興呀，發(fā)脾氣呀什么的今天情緒也挺好的。（LX）

3.情緒：九寶的情緒很好，首先就是去找爸爸，以前找爸爸跟爸爸說話他跟爸爸在一起，今天呢就是非常溫和的跟爸爸對話，還有就是沒有要王老師一定要陪著他，在整個的上課過程當中也沒有出現了暴躁啊、鬧啊的情況，情緒還挺好的。（LX）

4.聽指令：九寶在海洋球池里的時候，看見邊邊有好多的球，然后和老師說：看，阿姨，好多球！老師就引導說：你看這里有這么多，我們一起把它收進來吧！九寶就特別配合的和老師一起撿回來，九寶還特別細心把四周的所有的球都撿回來了！胡老師看見后夸九寶這么棒呀！趕緊獎勵了一個！九寶一邊吃笑的可自豪了?。?/span>zxz）

5.觀察：九寶觀察比以往更仔細了，在海洋球池里跟老師互動的時候，看見城堡上面的望遠鏡，就跟老師說：看，那有一個望遠鏡！然后老師就：哇！有望遠鏡啊，我們上去看一看吧！九寶一邊看一邊還跟老師講：我看到了星星！在沙發(fā)體感屋看到。牛仔人偶的時候跟老師說：這是牛仔，牛仔的帽子，鞋子，跟老師講解的非常仔細！（zxz）

6.有待改進：九寶在沙盤屋搭了一個機器人，力豪就給他破壞了。老師就批評力豪，有補償了九寶，但是九寶委屈了，不高興，就過去打了力豪一下。之后力豪也搭了一個房子，然后把九寶就給他破壞了兩次！老師引導九寶不能這樣時，九寶就打老師！

記錄老師：趙雪竹

2017.4.24（周一）課堂記錄

1.模擬：九寶在沙盤里拿了個大卡車在那兒在開車，開著開著就把沙子堆到輪子下面，他就說：“哇，卡住了怎么辦”？老師說，老師說：“九寶怎么辦呀”？九寶就說：“有啦”，他把車里的小人兒拿出來，把手掰出來，在車后邊推車子，一邊推一邊說：“推出來了，開出來咯”，模擬的特別好。（WHC）

2.行為：九寶在沙盤屋玩玩具的時候，對一些這種小沙發(fā)呀，小椅子呀特別感興趣。他今天喜歡阿凡達，他就讓阿凡達放在小沙發(fā)上，還說：“讓他坐著說你休息一會兒吧”。很溫柔的那種。（LX）

3.行為：九寶大廳的時候，他拿了一個小車上面有一個小司機，把車子從大滑梯滑下來，那個司機就摔傷了。老師說：“呀，這個司機受傷了呀”，九寶就說：“快送到醫(yī)院吧”，他就把司機到陀螺里面讓他躺著，放了一會兒就說：“他可以站起來啦，我們可以出院啦”，有這種情景游戲在里面挺好的。（LX）

4.互動：九寶在沙盤屋的時候。他那也想蕩秋千，但是潔潔在上面蕩著，他也想蕩，他就想把潔潔給拉起來，他想坐著，老師就引導九寶說：“我們跟姐姐一起好不好”？他就把屁股挪一挪又擠一擠坐在姐姐旁邊，跟潔潔一起還看著潔潔特別溫柔的那種，兩個小朋友互動的也挺好的。（LX）

5.有待改進：精細動作有些缺乏，但是今天會做一些沙盤游戲。

記錄老師：李雪

2017.4.26（周三）課堂記錄

1.動手能力：九寶今天用積木做了一個機器人，先用一個圓圓的積木當頭，下面有兩個肩膀，雖然左右肩膀不是很對稱，但整體效果很好，腳他是用那個橢圓的積木來搭的。整體感非常強特別形象，老師就試探的問他：“九寶這是做的什么呀這么漂亮”，九寶回答：“我做的機器人”，動手能力很強。（Lx）

2.互動+禮讓：九寶今天看見小寶在玩兒小玩具槍，九寶很喜歡就過去搶過來了，老師就跟九寶說：“九寶這是大家的玩具，是弟弟先玩兒的，我們一人玩兒一下吧”，九寶沒說話玩了一會兒過后就還給弟弟了，然后又過了一會兒九寶就又過去拿，兩個小朋友就一來二去地互動，而且今天上課也沒有特別著急，跟別的小朋友也有互動。（小賀老師）

3.收拾玩具：該收拾玩具了九寶在海洋球池里做游戲，老師就跟他說：“九寶我們去收拾玩具吧”，九寶聽了不愿意收拾，老師就引導九寶指著地上的海洋球說：“九寶你看”，九寶說：“哇好多海洋球啊”，老師又問：“哎呀，海洋球掉出去了，怎么辦啊”，九寶就說：“我去撿”，說完九寶就翻出去跟老師一起把外面的海洋球都撿進池子里了。（Whc）

4.有待提高：下課了九寶換好衣服沒看見媽媽出來就開始有點兒著急了。

記錄老師：王洪超

九寶

2017.4.24（周一）課堂記錄

1.模擬：九寶在沙盤里拿了個大卡車在那兒在開車，開著開著就把沙子堆到輪子下面，他就說：“哇，卡住了怎么辦”？老師說，老師說：“九寶怎么辦呀”？九寶就說：“有啦”，他把車里的小人兒拿出來，把手掰出來，在車后邊推車子，一邊推一邊說：“推出來了，開出來咯”，模擬的特別好。（WHC）

2.行為：九寶在沙盤屋玩玩具的時候，對一些這種小沙發(fā)呀，小椅子呀特別感興趣。他今天喜歡阿凡達，他就讓阿凡達放在小沙發(fā)上，還說：“讓他坐著說你休息一會兒吧”。很溫柔的那種。（LX）

3.行為：九寶大廳的時候，他拿了一個小車上面有一個小司機，把車子從大滑梯滑下來，那個司機就摔傷了。老師說：“呀，這個司機受傷了呀”，九寶就說：“快送到醫(yī)院吧”，他就把司機到陀螺里面讓他躺著，放了一會兒就說：“他可以站起來啦，我們可以出院啦”，有這種情景游戲在里面挺好的。（LX）

4.互動：九寶在沙盤屋的時候。他那也想蕩秋千，但是潔潔在上面蕩著，他也想蕩，他就想把潔潔給拉起來，他想坐著，老師就引導九寶說：“我們跟姐姐一起好不好”？他就把屁股挪一挪又擠一擠坐在姐姐旁邊，跟潔潔一起還看著潔潔特別溫柔的那種，兩個小朋友互動的也挺好的。（LX）

5.有待改進：精細動作有些缺乏，但是今天會做一些沙盤游戲。

記錄老師：李雪

九寶

2017.4.26（周三）課堂記錄

1.動手能力：九寶今天用積木做了一個機器人，先用一個圓圓的積木當頭，下面有兩個肩膀，雖然左右肩膀不是很對稱，但整體效果很好，腳他是用那個橢圓的積木來搭的。整體感非常強特別形象，老師就試探的問他：“九寶這是做的什么呀這么漂亮”，九寶回答：“我做的機器人”，動手能力很強。（Lx）

2.互動+禮讓：九寶今天看見小寶在玩兒小玩具槍，九寶很喜歡就過去搶過來了，老師就跟九寶說：“九寶這是大家的玩具，是弟弟先玩兒的，我們一人玩兒一下吧”，九寶沒說話玩了一會兒過后就還給弟弟了，然后又過了一會兒九寶就又過去拿，兩個小朋友就一來二去地互動，而且今天上課也沒有特別著急，跟別的小朋友也有互動。（小賀老師）

3.收拾玩具：該收拾玩具了九寶在海洋球池里做游戲，老師就跟他說：“九寶我們去收拾玩具吧”，九寶聽了不愿意收拾，老師就引導九寶指著地上的海洋球說：“九寶你看”，九寶說：“哇好多海洋球啊”，老師又問：“哎呀，海洋球掉出去了，怎么辦啊”，九寶就說：“我去撿”，說完九寶就翻出去跟老師一起把外面的海洋球都撿進池子里了。（Whc）

4.有待提高：下課了九寶換好衣服沒看見媽媽出來就開始有點兒著急了。

記錄老師：王洪超

九寶

2017.4.28（周五）課堂記錄

1.創(chuàng)意：九寶今天用管道做了一把手槍，跟以往不同的是這次的手槍還有望遠鏡的功能，很有想法切合實際。（Hj）

2.畫畫+聽指令：九寶想畫畫老師就給他拿了一張紙，在畫的過程中說：“這個是腳”，老師就問他：“九寶你畫的這是什么呀”，九寶回答：“我畫的這個是蛇”，畫完之后老師就拿筆標注上日期和畫的內容，還沒寫完竣博就把筆拿了不讓寫，老師就跟九寶解釋：“九寶老師要把你的作品寫上個名字這樣大家就知道你畫的是什么啦”，九寶聽了就很聽話的把筆給老師讓老師把字寫完。（Lx）

3. 模擬游戲：九寶在沙盤里找到兩只恐龍（一只大的，一只小的），九寶拿著恐龍在沙盤里走著說：“跟著他好開心啊”，老師問：“跟著誰好開心吶”，九寶答：“跟著爸爸”，意思是小恐龍跟著大恐龍而大恐龍是小恐龍的爸爸，過了一會兒九寶又找了一只過來一起，老師問：“我們這是擺的一家三口嗎”，九寶就指著新來的恐龍說說：“這是媽媽”，游戲過程中很溫馨。（Hyh）

4.有待提高：今天把小九弟弟的給抓破了。

記錄老師：王洪超

九寶

2017.5.3（周三）課堂記錄

1.愛心：九寶他拿了一個牛牛的動物，有拿了一個樹葉兒九寶就說：“牛牛被樹枝給卡住啦，老師幫忙”。一二三一起把牛從樹枝上面那個拿開了，拿開之后以后他又給牛牛喂草，特別有愛心和想象力。（HYH）

2.對話：九寶玩一個小車，汽車里邊放了一個小人兒在沙盤里走，一邊開車子就不動了，九寶就跟老師說：“車子不動了”，老師就引導說：“是不是沒卡住呀”，九寶說：“是”，就把小人從車上拿下來，放在汽車后面，前面推了推，最后個把這個車推開了，就說：“車子動了”，特別開心。（HYH）

3.互動：九寶跟老師在蹦床里邊兒賽跑。老師怕他摔跤，因為蹦床上有一個出口，怕他跑的時候不小心可能會容易摔倒，老師說：“我們把拉鏈拉上吧，他說：“好”，就過來幫老師拉。（HJ）

4.感統：九寶在做感統的時候，胡老師先做了一個示范，腿部彎曲一下一下的跳，他就跟在老師的后面也一下一下的去模仿，但是第一下跳的腿部彎曲的動作比較大，后面就不太會跳，要多多聯系。

5.有待改進：跟老師的互動已經很棒了，很小朋友需要多多接觸。

記錄老師：李雪

九寶

2017.5.7（周日）課堂記錄

1.有禮貌：今天九寶靠在老師的身上了，老師就說：“九寶跟老師這么親呀”，九寶聽了好像想到了什么就回過頭跟老師說：“老師，對不起”，老師回答：“沒關系，九寶也喜歡老師是不是”。很有禮貌他可能覺得靠在老師身上不太好。（Hyh）

2.規(guī)則意識：交換場地了九寶還是想跟王老師做游戲，他看到王老師在跟銘銘弟弟互動就拉了一下王老師的手說：“叔叔，銘銘在這里”，王老師回答：“九寶老師們交換場地了，下次我過去找你好不好”，九寶聽了就很乖的離開了，現在守規(guī)則不那么任性了，不像以前非要拉著老師跟他走。（Hyh）

3.自立：九寶想插管道了就跟老師說：“我們一起找吧”，（以前是說：“你給我找”），找到之后就讓老師一起拼管道，過程中老師有一個管道是壞的，老師就說：“九寶你看老師這個管道壞了怎么辦呀”，九寶看了一眼就立馬把老師的壞的給拿走了找了一個好的給按上。（Zsh）

4.有待提高：有時候對小朋友不是很友善，小便有時候會控制不住。

5.集體活動：今天老師喊集體游戲的時候九寶特別高興的過來第一個自己跳的（之前是不愿意過來非常反感），但是跳了一次之后又該九寶跳了他就不愿意過來了，就開始極力反抗。總體還是進步了，需要循序漸進。

記錄老師：王洪超

九寶

2017.5.8（周一）課堂記錄

1.模擬游戲：九寶拿了一個小汽車兒在按摩床上開，等開到按摩床邊邊上就說：“哇前邊兒是懸崖，要掉下懸崖了”，然后就特別逼真地模擬汽車掉下去。（Hyh）

2.好習慣：九寶在柜子里找了一堆彩筆跟老師說：“要畫畫，老師拿張紙”，老師就給他拿紙，他畫完了之后就把彩筆放在滑梯上了，老師就說：“九寶我們把彩筆收起來吧”，九寶聽了就很聽話地把彩筆拿到柜子邊，開始的時候彩筆是沒有蓋子的，九寶又去找了好多蓋子把同顏色的蓋子和彩筆蓋起來，再放到柜子里，更好地完成了老師的指令。（Whc）

3.友好：九寶看見力豪哥哥擺了一些小動物和車子就跑過去把力豪哥哥擺的長頸鹿給拿走了，拿到旁邊自己玩兒了，老師就跟他說：“九寶那是我們力豪哥哥先玩兒的呀，我們要不要一會兒還給哥哥呀”，九寶聽了就擺弄了一會兒，他就把長頸鹿送到哥哥面前剛才拿的位置擺好，以前的話他拿走了是不會還回去的。（Whc）

4.有待提高：這兩天一到下課了，為了換褲子會尿褲子。

記錄老師：王洪超

九寶

2017.5.12（周五）課堂記錄

1.行為：九寶今天在大廳玩的時候呢，想畫畫。就拿那個彩色筆呢在那玩，但是因為好多都沒有水了。老師就說：“九寶老師去給你拿一盒彩色筆啊，你等著，等著老師”。九寶呢也很聽話，等著老師拿過來過來之后再畫。老師引導九寶把這個沒有水的彩色筆的蓋子蓋上，九寶也非常的有規(guī)則聽指令的，把彩筆蓋上了。畫好了之后呢，然后老師就問九寶：“九寶你畫的是什么呀，你可以告訴我嗎”？好像說是恐龍蛋。因為說的是家鄉(xiāng)話老師沒有聽太懂，。然后老師就模仿九寶說話，后來九寶也覺得老師沒聽懂他就用手比劃那個恐龍的姿勢，還有那個恐龍的聲音。和老師互動的特別好，等待比之前也久了。（Hj）

2行為：九寶把那個奧特曼機器人放在地上在玩兒，然后小九看到了特別喜歡，然后就拿走了。九寶看到后就搶了回去，老師就引導九寶說：“九寶不著急啊弟弟他也很喜歡這個玩具，我們回來就好了，不搶啊”。然后呢，九寶后來又拿了一個玩具給了小九弟弟，所以他知道那個奧特曼是他自己的。然后他把那個學校里的一個小人兒，然后給了弟弟玩兒，他也為弟弟著想特別棒。(Hyh)

3.行為：吃加餐的時候呢九寶第一個吃完了，他就把盤子呢都收起來了，然后呢，他收到那個沐澤弟弟的時候看見他看到沐澤弟弟那盤子里還沒有吃完。就又把盤子還給了弟弟。這種行為特別好。(Whc)

4.感統：今天的集體活動主要內容是擺多米諾骨牌，力豪動手能力特別棒，在老師的引導下擺了好多特別有創(chuàng)意的造型

5.有待改進：放學的時候老師引導去廁所故意尿褲子

記錄老師：張韶輝

九寶

2017.5.13（周六）課堂記錄

1.聽指令：九寶看見潔潔在坐過山車的小車兒，他也想玩，他就跟老師說：“他也想騎”，老師就說：“這是潔潔先玩的，我們等等姐姐玩完了，我們再去拿好不好”？他就很聽指令的走開了，但是眼神一直關注著車子，看見潔潔走了立馬跑過去了，就說明他還是很聽指令的，知道等潔潔不玩兒了，再去玩。很守規(guī)則。（WHC）

2.對話：九寶在體感屋跟老師互動的時候他搭了一個特別漂亮的一個機器人玩具，老師就獎勵九寶一個，獎勵九寶他還是想要一個彩虹，糖老師就跟九寶說：“那我們放學的時候不要尿褲子”，九寶就回答老師：“答應啦”，放學的時候就特別守誠信的沒有在尿褲子了，值得表揚。（ZSH）

3.認知：九寶今天用樂高叔叔開車的時候，老師就引導他說：“我們要給叔叔系安全帶哦”，前面兩次都是老師提醒九寶才系安全帶，后面叔叔再從車上掉下來，九寶自己就記得給叔叔系上安全帶了。（LCX）

4.有待改進：跟小朋友互動有待提升。

記錄老師：李雪

九寶

2017.5.16（周二）課堂記錄

1.對話：在體感屋的時候，九寶在做機器人，他突然有兩個積木安不上了，他就拿給老師說：“幫我安上”，老師就說：“九寶老師也不會耶，你告訴我怎么幫你安吧”，九寶聽了之后他就給老師講解：“這個應該安到這邊，這個安到這邊”，講解的特別詳細，應該怎么幫他安，跟老師對話越來越清晰了。（Lx）

2.行為：九寶在沙盤屋的時候他做了一個作品，就跑過找李老師跟李老師說：“阿姨，你看我這做的這個好不好看”，李老師問他：“哇這個做的這么漂亮啊，是我們九寶想的嘛”，九寶就特別開心的說：“是”，特別希望老師對他的一個贊揚和認可。（Lx）

3.想象力：九寶在海洋球池里跟老師互動，老師看見一個皮球就很驚訝的說：“哇，九寶你看這里有個皮球耶”，九寶聽了也特別驚訝的說：“哇，好大一個海螺呀”，想象力很豐富。

在沙盤屋的沙盤里，九寶找到一個小人偶，這個小人物的腳底下有一塊橢圓形的板子，九寶就聯想到有點像滑雪板說：“哇，我們一起滑雪吧”，然后他就在沙盤里模擬滑雪。（Whc  Hyh）

4.有待提高：下課穿好鞋后還是比較急迫的想去找爸爸。

5.集體活動：今天老師們喊集體活動的時候，九寶就特別配合的過來了，而且特別高興地要做集體活動，就自己主動的配合老師跳了集體活動的項目，可是做完之后老師讓他坐回去的時候呢，他就有點不愿意了，他可能不太喜歡那種束縛的感覺，后面的話就不怎么配合了，就有點哭鬧?？傮w來說開始的時候還是比較愿意做集體活動的。

記錄老師：王洪超

九寶

2017.5.17（周三）課堂記錄

1.思維

1）九寶一進門呢就拉著王老師的手說“叔叔我們去找銘銘吧？”他就拉著老師一起到了體感屋，他看到銘銘弟弟坐著地上，然后他就指著弟弟說“我們找到銘銘了”所以他現在認識銘銘弟弟了，不像以前看著一個小寶貝兒就說銘銘，很不錯！（WHC）

2）九寶開始他拿著一個音樂盒上面涂鴉，老師就給他拿了一張紙引導他畫紙上。九寶就往紙上畫了，老師就問我們這是畫的什么呀？九寶回答老師說是“音樂盒”后他又畫另外的一張紙，老師問九寶你這是畫什么呀？九寶回答說“小汽車”所以他回答老師，而且還特別有想象力。（HYH）

2.想象力+思維：

1）九寶用彩泥做了一個蛋糕。他做完蛋糕之后呢，老師就說，他拿給老師看，老師就問他。要不要放進烤箱里面。然后他自己就找了一個平盒子他認為的烤箱，放進大家裝衣服的柜子里，確實像烤箱一樣。然后呢，放了有一會兒，他還按了一下按鍵之后呢，就說“好啦，做好了”然后就拿出來，端著他烤的蛋糕，很開心又自豪的給其他老師看，特別棒。（LX）

2）軍博在沙灘屋他找到幾個小動物在地上玩兒，老師問九寶你拿的是什么呀？九寶回答老師說“恐龍”老師就說：我們九寶在玩恐龍呀！然后九寶拿著恐就說：要回家吃草，他就帶著恐龍回家吃草了。所以特別有想象力。后來他拿的一個恐龍突然摔倒了，然后九寶就說：恐龍受傷了，要帶它去醫(yī)院。然后他就用另外一個恐龍背起摔受傷的那個恐龍，然后拖著就一步一步要去醫(yī)院。九寶想象力特別豐富而且思維連貫。很棒?。?/span>HYH）

3.集體活動：九寶今天在做集體活動跳橫桿的時候，他自己特別愿意跳，但是跳完以后，讓他坐在旁邊觀看其他小朋友，他就不樂意了，有些鬧。他就有種像是被束縛的感覺，因為不喜歡這種被束縛，所以會鬧。但比上次有進步，沒有說是鬧的那么厲害。（HYH）

4.有待改進：九寶拿著筆到處亂涂亂畫。老師引導他讓他畫紙上，跟他說九寶我們畫紙上可以拿給爸爸媽媽看，畫在其它地方，爸爸媽媽看不到。他還是不聽勸，拿著筆跑到哪兒畫到哪兒，墻上、海洋球上，滑板上，小朋友身上他也畫，老師說沒收他的筆，他就打老師。（HYH）

記錄老師：韓玉慧

九寶

2017.5.18（周四）課堂記錄

1.聽指令：九寶跟老師一起跳蹦床的時候，他跳的特別好，很高興，老師就獎勵他，九寶說：“我想要彩虹糖”，老師說：“老師這里沒有了，我們下次給你那好不好呀”？九寶說好好他笑的說：“好”答應老師了，如果以前的話可能會非要彩虹糖了，今天特別聽指令。（HYH）

2.語言：九寶在大廳里看見平衡木，搭的不是很整齊，九寶就把平衡木一個一個的擺整齊了之后坐好在上面就跟老師說：“好啦，擺整齊了”，特別棒。（LX）

3.集體活動：今天九寶參加的集體活動，特別的配合，集體意識有一些提升，沒有跑也沒有鬧，就一直坐著等待老師的指令

，而且輪到他的時候也跳得非常好，三輪都堅持的跳了下來，而且進步也很積極，嗯，第一輪就是他第一個跳的。

4.彩泥：九寶坐彩泥的時候特別配合老師，老師問的每一個問題都回答的非常好，比如說：“想不想做蘋果呀”？九寶就說：“想”，又問蘋果甜不甜啊？九寶就說：“甜”，最后九寶是第一個把蘋果做好的，還給老師們都嘗了，特別棒。（LX）

5.有待改進：九寶臨走的時候又尿褲子了，老師提醒他，爸爸沒帶褲子來，他也要尿到褲子上。其實是可以控制住的。就一定要下課尿褲子。

記錄老師：李雪

九寶

2017.5.19（周五）課堂記錄

1.同理心：九寶在沙盤屋里蕩秋千，看見李老師爬到沙盤上去關窗戶，看老師站得比較高，九寶就說：“阿姨小心點兒”，懂得關心他人了。（Lx）

2.想象力：九寶跟老師在海洋球池里邊找到一個扁扁的海洋球，九寶就驚訝的說：“哇，像一個海螺”，還把那個海螺拿到耳朵邊聽了一會兒說：“哇，還有聲音呢”，邊說還邊把海螺放到老師的耳朵邊讓老師聽，非常有想象力。（Hyh）

3.行為禮貌：該喝水了老師把那個放水杯的筐子拿進來，九寶拿完自己的杯子，看見筐里還有一個杯子，就看了一會兒，老師就問九寶說：“九寶你是想給弟弟送水嗎”，九寶聽了就把框里的另一個杯子拿起來，送到銘銘的面前給弟弟，特別棒。（Lx）

4.集體游戲：今天參加集體游戲的時候九寶特別積極，而且全程都非常的配合老師，沒有像以前那樣做了一半就要跑，今天是有非常有規(guī)則的，自己做完了就坐在老師身上，再等下一輪做，這是一個非常大的進步。

5.有待提升：今天九寶在海洋球池里的時候，沐澤弟弟也想進來，九寶就有點排斥，不想讓弟弟進來，不過后來經過老師的引導還是讓弟弟進來了。

記錄老師：王洪超

九寶

2017.5.20（周五）課堂記錄

1.行為：九寶今天在沙盤屋蕩秋千，潔潔看見了也想過去蕩，開始九寶不讓就用手推潔潔，老師就跟九寶說：“九寶跟姐姐一起蕩好不好，大家都可以玩兒哦”，九寶聽了之后就把手收回來了，還給姐姐騰出地兒讓姐姐坐，一起蕩秋千的時候特別開心。（Lx）

2.互動：九寶跟銳銳今天有互動，銳銳在海洋球池里拿了一個大陀螺把自己倒扣在里邊，九寶看見就過去敲一敲那個陀螺，老師就引導九寶說：“你問問哥哥，你說有人在家嗎”，九寶聽了就問：“有人在家嗎”，銳銳聽了突然就出來了，假裝去追九寶，九寶看哥哥在追他，他也跑，兩個小朋友特別開心的跑來跑去。（Lx）

3.彩泥：今天老師們喊做彩泥的時候九寶一聽就立馬跑過去了坐在小椅子上很期待，特別配合，今天的任務欄是做一個蘋果嗯，然后呢九寶就是在做彩泥的過程中就特別配合老師，老師邊說什么，九寶就回答，而且今天九寶做的蘋果呢，他是用三種顏色的彩泥做了一個彩色的蘋果，還給老師看比上一次的話更加的有創(chuàng)意了。（Whc）

4.集體活動：現在集體活動的時候，九寶基本上可以乖乖的坐著了，有了初步的規(guī)則集體意識，過程中非常的積極主動，不過今天還是有兩次想跑，但是老師引導他回來坐之后，他也不會像以前著急的哭啊鬧了。總體還是不錯的，但還需要鞏固。

5.有待提高：說話還是有點不清楚，跟小朋友的互動偏少。

記錄老師：王洪超

九寶

2017.5.22（周一）課堂記錄

1.想象力：

九寶用樂高積木做了一個潛水艇，做好之后呢，他就喊“哇完成啦！”然后他又走到按摩床邊的那個洞，然后就說“挺下水啦！”然后就開始慢慢往下沉，就特別形象特別生動。（LX）

2.聽指令

1）九寶今天在喝水的過程當中，他今天特別主動的。老師把盒子放到他面前，他自己就拿走自己的杯子。然后等到放水的時候，第一次老師引導他沒有放了，老師就說九寶把水杯放里面喲！然后他就把水杯主動放在里面了，特別聽指令。（LX）

2）九寶在幫老師搭桌子吃加餐的時候。老師就說我們搭一張桌子就夠了。然后他還想去拿另外一張還要搭。老師就引導說九寶一張桌子就夠了，我們搭一張吧！九寶就回答說“好”后就沒有在去拿另外一張了。以前老師說要搭一張，他非要搭兩張桌子，但是今天特別聽指令，很不錯?。?/span>HYH）

3）九寶蕩吊床很長時間，老師想引導他做其他的活動。就引導說我們蹦蹦床吧？后他還是不愿意去也不動。那后來老師就拿了積木然后打給他看，說九寶我們一起打積木吧？然后老師就開始搭積木，九寶看了看老是搭積木就過來跟老師一起搭了，特別好！后還搭了機器人非常棒。（HYH）

3.集體活動：

1）九寶今天做集體活動的時候非常配合老師。今天也很聽指令。今天的集體活動是爬著滑滑板。他剛開始的時候第一輪還是稍微有一點鬧，但是滑完以后下來，老師把他帶到其他老師旁邊觀看。然后他就沒有再鬧了。一直就按著規(guī)則來，每次輪到他的時候都是很配合老師的滑下來，然后坐在旁邊觀看。很聽指令，表現特別棒?。?/span>HYH）

2）九寶今天在上彩泥課的時候呢，他一開始用兩種顏色做了一個蛋糕，然后又去把蛋糕烤熟，拿給其他老師看。后又用三種顏色，是不同的顏色又做了一個蛋糕。所以他可以用混合的幾種顏色來調配做蛋糕然后去烤。特別有創(chuàng)意。（LX）

4.有待改進：九寶今天破壞其他小朋友的作品，破壞兩次。

記錄老師：韓玉慧

九寶

2017.5.23（周二）課堂記錄

1.好習慣：九寶看到大滑板上擺著兩匹小馬特別整齊。他就想玩然后跟老師一起騎馬。騎了很長一段時間之后，然后他就再擺放回去，擺放整齊。跟老師一起去上彩泥課了。所以他這樣的習慣很不錯。玩玩具玩的差不多了，然后他再放回遠處擺放整齊。（WHC）

2.分享玩具：九寶把他的小飛機放在按摩床上被小寶弟弟給搶去了。搶去以后拿到了沙盤屋。九寶也到沙盤之后發(fā)現自己玩的飛機在弟弟手里，后就搶回來。搶回來之后小寶弟弟就不開心了。然后老師就跟九寶溝通引導他說：九寶啊我們讓弟弟先玩一會兒好不好呀？他就答應了然后把小飛機讓給弟弟玩了。所以軍博很開心，弟弟也特別開心。表現非常棒，分享自己的玩具。（LX）

3.自理：下課的時候九寶表現特別好，老師說搭椅子穿衣服，然后他就從體感屋出來。出來以后老師引導他說我們自己要找一下衣服和鞋子吧，然后九寶就自己拿了鞋子，自己穿上了。自己主動要去廁所。然后在上廁所的時候也沒有像之前那么著急，也沒有尿褲子，里邊的小褲也沒有尿，所以特別好，現在的表現很不錯。（HYH）

4.集體活動：

1）滑滑板 九寶在做集體活動的時候就是特別鬧。因為老師把他手里的飛機給他暫時先放起來了，怕有危險?；宓臅r候手里拿著飛機會對他會有危險，所以幫先暫時放起來。所以他就很不開心就開始鬧了。但是也滑了，也不錯。

2）彩泥課 今天是做小餅干?。九寶還是比較喜歡上彩泥課的。每次老師講課提問問題時，九寶都會很配合老師作答。非常好的表現哦?。?/span>HYH）

5.有待改進：在參加集體活動的時候就有點鬧，尤其是在滑滑板的時候，老師把他的喜歡的飛機給拿起來先放起來，他就很不開心鬧了一段時間。不配合老師。（HYH）

記錄老師：韓玉慧

九寶

2017.5.24（周三）課堂記錄

1.彩泥：九寶在上彩泥課的時候，老師讓他們用管道按圈圈，他先是學著老師的樣子完成了任務，按了一個圈圈，之后他又做了一個蛋糕，做完蛋糕之后就放到烤箱里面，做好之后分享給老師們，又額外做了一個蘋果，還跟老師說：“老師你給我一個蘋果，我要做一個蘋果”，做的特別好。（LX）

2.思維：今天賀奶奶買了一個新玩具，有兩只小雞和兩只小兔子，他特別喜歡那兩只小兔子，把力豪的兔子也拿走了，老師就說：“我們跟小朋友一人一個，我們不拿兩個好不好”？九寶不愿意，老師問：“為什么要拿兩個啊”？九寶也沒有生氣，跟老師解釋說：“一個是兔媽媽，一個是兔寶寶”，他們不能分開，我要送他們回家”，老師就認可了，他就把小兔子“送回家”，送完家之后呢，他自己也穿上鞋子，跟著姥姥回家了。（LX）

3.集體活動：九寶做集體活動的時候還不錯，他拿了一輛車子，老師把他的車子拿走了，老師怕這個車子傷到他碰到自己有危險，就想讓他收起來，但是他就不高興，第一次第二次配合得還不錯，最后一次沒有完成的特別好，估計是想起來了車子不高興，后來情緒慢慢的也緩解了，還不錯。（LX）

4.互動：玩多米諾骨牌的時候呢，大家一起都在玩多米諾，最先開始不知道怎么去玩，老師就引導他：“我們把它擺成一長條，一個一個擺”，他從一小塊兒，擺了很長，又擺了一個更長的，跟老師那配合的越來越好，擺的呢也越來越長，最后他就用手把多米諾骨牌一推，推的好長好長，他就特別開心的說：“哇，成功啦，阿姨我們成功啦”，特別高興。（LX）

5.有待改進：九寶有時候老師跟他去講一些事情還是聽不進去，就會一直堅守自己的想法，不太會控制好或者把控好自己的情緒，但是已經進步了，還是有上升的空間的。

記錄老師：李雪

九寶

2017.5.25（周四）課堂記錄

1.思維：九寶今天在沙盤屋，用積木搭了一個很漂亮的城堡。旁邊放著兩只恐龍，老師就引導九寶說：“九寶我們讓恐龍住進城堡里吧”九寶就說：“好，這是一個媽媽帶著一個寶寶?！崩蠋熅鸵龑Ь艑氄f：“有媽媽有寶寶還差誰呢，是不是爸爸呀？”九寶說：“是”，就去找了一只恐龍爸爸和媽媽還有寶寶放在一起，讓一家三口住進了城堡。（Zsh）

2.彩泥活動：今天的彩泥活動是做小餅干。九寶一開始按照老師教的步驟把彩泥揉一揉，放在桌面上用手壓平，把樂高積木放在彩泥上，壓出餅干的小孔，九寶壓完之后，他就把彩泥合成一團，用手揉呀揉，又向老師要了一根蘋果柄，他說要做蘋果。做完蘋果，特別高興的舉起給老師看。(Lcx)

3.分享：九寶下了彩泥課之后就把蘋果放在一輛卡車上，把卡車開到了大廳里。趙老師看見了，就問九寶：“九寶，我們車上是什么呀？”九寶回答：“是蘋果”，趙老師就問九寶：“老師想吃蘋果了，可以給老師吃嗎？”九寶一開始不愿意，老師就說：“老師可喜歡吃蘋果了”，九寶想了想說：“好吧，給你。”（Zxz）

4.行為：今天快要集體活動的時候，九寶手上還拿著一輛車。因為怕小孩在滑大滑梯的時候，手上拿著東西會夾到手，所以我們一般是不讓幼兒拿東西滑大滑梯的。老師就引導他說：“九寶，老師先幫你保管車吧，等我們參加完活動就還給你?！本艑毑惶敢?，老師又說：“九寶，那我們自己找個地方藏起來吧”，九寶聽了老師的話就把小車子藏在了一個柜子里面，特別開心的坐在自己的位置上等待活動開始。之前的話他是不會肯把東西收起來的，老師拿走了他就會一直鬧情緒，今天有進步哦。(Lcx)

5.集體活動：今天的集體活動是在大滑梯上趴在滑板上滑下來。九寶今天三次都有參加，而且每一次都是按老師引導的動作趴著滑下來，特別積極，一輪到九寶，他就迫不及待地跑上前去。

6.有待改進：性子比較急，集體活動九寶上去滑的時候很積極，但是在等待的時候有點鬧，還沒輪到他就想上前參加。

記錄老師：李彩霞

九寶

2017.5.26（周五）課堂記錄

1.互動：九寶在滑梯的平臺上面看見望遠鏡，從望遠鏡看老師，老師最先開始離他比較近，他不清，就跟老師說：“老師，你站遠一點，我看你”，老師就配合他站的遠了點，手舉得高高的轉圈圈，他說：“哇，我看到老師啦，就特別高興的拍手，他很開心，跟老師的對話比以前多了。（LX）

2.互動：九寶今天在沙盤屋的時候，跟力豪一起蕩秋千了，最先開始呢是九寶自己在蕩，力豪來了也想玩，但是九寶是躺著的，老師就跟九寶商量說：“九寶跟力豪一起蕩好不好”，九寶就很主動坐起來了，給力豪讓了個位置，后來兩個小朋友一起蕩，后來他又想躺著老師，老師就跟九寶說：“九寶這個地方太小了，我們兩個小朋友一起坐著好不好”，九寶也說：“好”，也挺高興的，就不像以前說不如他意，他就會說你走開，踢人啊什么的，今天跟小朋友玩，跟老師呀對話呀，互動都特別好，脾氣比以前好多了。（HYH）

3.集體活動：九寶在集體活動的時候，比以前積極主動的多，之前老師讓他上來的時候呢，他就上來特別守規(guī)矩，今天的話。可能就是說心情也特別好，他就特別想去玩那個大滑板，每次一個小朋友下來他都要上去，然后滑下來，老師那就跟九寶說：“九寶，咱們這個是集體活動，你要聽老師的話，一會兒集體活動之后你要再想玩兒，老師可以跟你一起”，九寶就答應老師了，答應老師之后呢他就沒有再劃了，做在那里等著解散特別好。（LX）

4.多米諾骨牌：九寶玩多米諾骨牌的時候，他還是挺配合的，最先開始跟老師一起擺，每次都擺三四個，然后推倒，高興的鼓掌，又排了四五個多米諾，然后又推倒，但是能玩的時間較短，沒有玩的那么長，但還是擺了。（LX）

5.有待改進：有時玩的專注的時候不愿意跟老師互動

記錄老師：李雪

九寶

2017.5.27（周六）課堂記錄

1.行為：九寶在大廳里拿兩只小雞，以前他拿兩只小雞會說一只是雞媽媽，一只是雞寶寶，他就找了一個更形象的一只母雞當做他們的媽媽，又給他們找了一個小房子，說雞媽媽帶兩個寶寶回家啦，以前更有想象力了。（LX）

2.互動：九寶喜歡兩只小雞和雞媽媽，力豪來了，也覺得他的這個家不錯，就想把這只兔子跟他們放到一起，但是九寶卻覺得這個是雞的家，雞的家不不能讓小兔子進來，不能放到一起。九寶就把他丟出去，力豪就把他放進來，他們兩個一來一往的都沒有生氣，不但沒有生氣，反倒還一起笑了笑，九寶笑了，力豪也笑了，互動的特別好。（LX）

3.集體活動：九寶在集體活動的時候表現的非常好，今天是第一個主動上去滑的，而且三次都是趴著滑下來，最棒的一點的是他今天還幫助老師把大花板拿了上去，幫助老師了，特別好。（LX）

4.彩泥：做彩泥的時候比以前的作品更加復了，之前能會做雙色蛋糕，但是今天不但做了一個三色蛋糕，而且還做了一個兩層的蛋糕，到最后呢，做了一個三層的蛋糕越來越復雜了，特別好。（LX）

5.多米諾骨牌：九寶在做多米諾骨牌的時候做的也特別好，現在能坐得住了，不像以前那樣亂跑，而且還會用多米諾骨牌來設計他最喜歡的機器人。他擺了一個機器人的形狀特別好看。

5.有待改進：跟小朋友互動少。

記錄老師：李雪

九寶

2017.6.2（周五）課堂記錄

1.行為：今天九寶在沙盤屋玩的時候，他把沙子堆在一起，然后拿一根彩帶切呀切告訴老師是在切菜，又找到一個樂高玩具，給老師看說：“這是鍋子”，九寶把切好的菜放到鍋子里，他說我們要攪拌一下，攪拌一下就完成了。每做一步都會給老師講解，像教學一般，特別棒。(Lcx)

2.貼紙活動規(guī)則：小朋友把彩紙撕成小片，邊涂固體膠邊把彩紙貼在蘋果圖上。九寶對貼紙活動特別感興趣，老師在上面講解的時候，他會非常認真的聽講，老師所有提的問題，他都積極回答，當老師把貼紙材料發(fā)下去之后，九寶按照老師教的步驟，先把紙撕成小片，再把固體膠涂在蘋果圖上，涂一下貼一片，特別棒！整個蘋果圖都是九寶自己完成的。(Lcx)

3.感統鉆山洞規(guī)則：

匍匐前進時，雙手雙腳著地，屈回右腿，伸出左手，用右腿和左臂的力量使身體前移，同時屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂的力量使身體繼續(xù)前移，依此法交替前進。九寶做感統活動的時候特別積極，老師一說做感統活動，他就自己找了一張椅子坐下，輪到他的時候，老師喊他的名字就快速向老師走去，按照老師教的動作爬，笑得特別開心。(Zxz)

4.多米諾骨牌游戲規(guī)則：放一個大圈圈把多米諾骨牌沿著圈圈內把多米諾骨牌立起來擺，最后擺成一個圓圈。搭多米諾骨牌的時候，九寶對老師說：“老師，我們一起搭一座城堡吧”，老師說：“好呀”九寶就和老師合作一起搭了一座高高的城堡，完成之后九寶看著城堡特別高興的說：“哇，好漂亮”，很有成就感。

5.有待改進：感統的時候，九寶等待的時間有點坐不住，還沒輪到他，就想過去參加。

記錄老師：李彩霞

九寶

2017.6.3（周六）課堂記錄

1.貼紙：貼紙活動規(guī)則：把彩紙撕成小片，邊涂固體膠邊把彩紙貼在氣球圖上。

很聽指令的坐在椅子上，老師說的問題他也特別積極的去回答，老師示范完怎么去紙撕成碎片怎么貼上去，發(fā)給每個小朋友工具，九寶也非常認真的制作著他的作品，貼成了一個彩色的氣球后來他想喝水就著急要出去，老師說：“你先坐在椅子上，老師去幫你拿水，因為現在還沒有結束活動”他也非常挺聽指令的坐椅子上等待老師拿水過來。

2.感統鉆山洞規(guī)則：

匍匐前進時，雙手雙腳著地，屈回右腿，伸出左手，用右腿和左臂的力量使身體前移，同時屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂的力量使身體繼續(xù)前移，依此法交替前進。

今天的集體活動均博很配合老師，剛開始稍微有一些還不到他的時候，他就想要過去爬，但經過老師的多次引導過后就比較好一些了就能夠坐下來，以前老師是說不動他的，今天還不錯沒輪到他的時候能夠安靜的坐下來等待，爬的時候也非常的快，三輪鉆的也都非常成功。

3.多米諾骨牌游戲規(guī)則：放一個大圈圈把多米諾骨牌沿著圈圈內把多米諾骨牌立起來擺，最后擺成一個圓圈。

剛開始老師引導他做多米諾骨牌，他不太愿意，后來經過老師多次引導搭建多米諾骨牌，后來他自己說：“老師我們一起搭城堡吧”，昨天他也跟老師說跟老師一起搭城堡，但是他的參與度比較低，今天他的參與度比昨天相對而言高很多，搭的城堡基本上都是他自己搭建的，比昨天進步很多。

4.有待改進：集體活動還是有些坐不住，沒輪到他的時候，他就上去要鉆，但鉆完之后很有規(guī)則的坐在椅子上。秩序感需要在提升。

記錄老師：胡嘉

九寶

2017.6.5（周一）課堂記錄

1.交往意識：九寶今天比較喜歡楊揚，還主動跟老師說要去找楊揚，還跟楊揚一起互動，抱著楊揚，對小朋友開始有交往意識了。（hyh）

2.貼紙活動規(guī)則：把彩紙撕成小片，邊涂固體膠邊把彩紙貼在小樹圖上：活動過程中九寶跟老師有很好的互動，老師所提出的問題九寶也很積極的回答，當老師拿出紙之后請九寶涂得特別認真，現在完全能坐得住完成老師布置的任務。

3.感統走山洞規(guī)則：

寶貝邁山洞欄桿，腳下擺著腳印，要邁過欄桿的同時踩住腳印，依次交替前進：老師喊該集體活動了，九寶特別積極的去幫老師準備道具，當輪到他做的時候，他以為還是跟上周一樣，一上去就開始爬，老師就引導他是跨過去的，老師在給他示范了一遍之后他就能完整標準的做完，做完之后他就回到小椅子上坐著等待老師獎勵，今天沒有像以前那樣爭先恐后的想上去，而是靜靜的等著該到他的時候再去，很不錯。

4.多米諾活動：進行多米諾活動時，九寶又要求要跟老師一起搭城堡，在老師引導下給他打了兩個地基之后，九寶就開始在上面進行創(chuàng)作，封頂，還做了一個門，特別的形象，可惜他做好之后就自己給弄垮了，沒來得及拍上，后來自己又開始做機器人，想象力非常的豐富。

5.有待提高：今天做多米諾的時候看見別的小朋友的作品，他會去把人家的弄倒。

記錄老師：王洪超

九寶

2017.6.6（周二）課堂記錄

1.情感：今天整個課堂都表現特別好。不像以前那么依賴王老師了。以前總是追著王老師叔叔，叔叔的喊，要讓王老師陪他玩。今天跟其他老師們也特別好，主動抱抱老師們，摟一摟老師，還親親。跟每一個老師都特別親。王老師沒在身邊，九寶也沒有再去找他。而且李老師進來的時候九寶摟著李老師抱著她，九寶還撒嬌賣萌的表達說老師我愛你。特別親密很棒?。?/span>HYH）

2.精細+思維：九寶找了一個小汽車的空殼兒。然后后來他自己又尋找了一個底盤輪子。就是小汽車的輪子，然后把它組合在一起了，正好是組成一個小汽車，所以特別棒，他知道去這樣的組合，而且配的也很好，這兩個配起來也很配對兒所以特別棒！在組合這個系統裝小汽車的時候呢，他沒有說非常著急，組合不好就不組合了。而且是在組合的時候，他可能是不太容易，但是他還是用心的，然后慢慢的組裝起來勒。后來在玩兒的時候又分開了。老師引導他要把它再組裝起來，但是他組裝的時候，現在表現出來就是有一點著急。老師說引導說九寶不著急，我們慢慢來組合，想想之前是怎么組合的呀？然后老師引導的時候，他就開始慢慢的再去組合，然后就組合起來啦！這時沒有表現著急的樣子，也表現出耐心很棒。

3.集體活動：

1）貼紙活動規(guī)則：老師拿鉛筆在白紙上畫個西瓜，引導幼兒拿彩筆把西瓜畫出來。并在西瓜圖內貼滿綠色的彩紙。

  九寶在做貼紙活動的時候，非常的配合老師。然后老師拿出西瓜來問：這是什么呀？九寶回答說，水果。老師問畫那個西瓜紋是什么呀？他說是一條河里面有魚。確實很像河，他的想象力特別豐富。老師邀請小朋友一起跟他合作貼西瓜時候呢，九寶特別配合老師，然后就和老師一起完成一個作品。完成作品以后九寶說：我也要畫西瓜。老師分給九寶一張畫了西瓜的鉛筆畫，然后他就拿著那張畫應彩色筆在上邊描，而且描那個圓的時候，特別好相對來說比較圓。但是呢瓜藤他不知道老師怎么畫的，所以他自己也畫了一個，特別好！畫完之后呢他又開始拿膠棒在上面涂，開始往上面貼紙。所以整個程序很好是很正確的。所以他都認真的去做，非常棒?。?/span>HYH）

2）感統走山洞規(guī)則：

寶貝邁山洞欄桿，腳下擺著腳印，要邁過欄桿的同時踩住腳印，依次交替前進。

  今天在做感統訓練的時候。特別的聽指令一點兒也沒有鬧，輪到他的時候，他會主動過來。然后按照老師的要求去完成。今天要求邁過那個山洞。然后踩到腳印上。當老師引導的時候，我們邁過去的時候要踩到腳印上。然后九寶邁過來的時候，因為腿還是短打不到直接踩腳印的程度。雖然沒有踩到腳印上，但是他會把馬上自己回來，然后踩到腳印上以后，再開始邁第二步。所以他真的是按要求來做非常好。第二輪和第三輪踩腳印的準確度會更高了。做完以后他會回到老師身邊座位上。在老師這邊坐下，特別棒。（HYH）

3）擺多米諾骨牌 規(guī)則是在圈圈外擺。

  今天參加多米諾的時候，在做的過程當改變了游戲規(guī)則，是在圈圈外面擺。他今天擺的很好。很認真，能擺好多個，而且每次推倒的時候呢，他都非常高興，就覺得他終于成功了，然后還跳起來特別高興的樣子。后來呢，他做完老師給他的任務之后呢，他自己又擺了一個門。做的特別特別精致的一個門，然后完成的都特別好。（LX）

4.有待進步：九寶自己蕩秋千的時候，梓陽過來了也想蕩。老師引導九寶跟梓陽一起蕩。九寶不愿意。在體感屋的時候，其他小朋友在x蹦床上切水果，九寶也想切，就去推其他小朋友。（HYH，HJ）

記錄老師：韓玉慧

九寶

2017.6.7（周三）課堂記錄

1.貼紙活動規(guī)則：老師拿鉛筆在白紙上畫一塊切開的西瓜，引導幼兒拿彩筆把西瓜畫出來。并在西瓜圖內貼滿紅色的彩紙，西瓜皮部分貼綠色彩紙。

九寶今天在參加集體活動的時候依然很積極，老師那問他：“哇，老師今天畫了一個什么形狀呀”，他就說像：“山”，后來老師又問我們再看看像什么呀，他就說像帳篷，像三角形說了好多好多都比較接近，最后老師引導說：“這是西瓜的一角”，九寶做的時候也很好，他在做的時候老師引導他說：“九寶我們西瓜是什么顏色的”？他會說是藍色的，但是他貼了一個綠色的，整體還不錯，只不過，顏色是五顏六色的，沒有紅色和綠色的這么一個概念。（HYH）

2.感統走山洞規(guī)則：

寶貝邁山洞欄桿，腳下擺著腳印，要邁過欄桿的同時踩住腳印，依次交替前進

九寶在做感統訓練的時候，今天也很配合，只不過拿他手里拿了一個管道。第一次胡老師就引導他說：“九寶，我們在走感統的時候不能拿著車會傷著人的，他就沒有沒有放手。等到第二次的時候胡老師又說了他一次，他主動就會把玩具放下，之前的話是會鬧的，今天沒有鬧，后來的兩三次都做得很好，而且也沒有就是走完一次還想走一次，不聽指令。今天很聽指令的，老師讓他上來，他才會上來。（LCX）

3.管道活動規(guī)則：老師先做示范拿倆個管道，小的那一頭對大的那一頭插上，在拿一個管道以此類推拼出形狀。

九寶今天在做管道訓練的時候能特別好，他今天能用管道能做了一把槍，有另外的一些管道給老師也做了一把，跟老師就想去蝸?；菽侨ネ鎸?zhàn)游戲，但是因為是集體活動不能到處走，老師就引導九寶說：“老師喜歡黃色多一點的，你能給我重新組裝一下嗎”？九寶就說：“好”，跟著老師回到場地跟小朋友們一起又做了一次，而且把自己的槍也給換了，老師的搶也重新做了一把，特別棒。（LCX）

4.對話：在集體做管道的時候，九寶本身是坐在趙老師的對面的，他就往趙老師那邊湊了一下，跟老師主動說：“老師這有一點兒擠，老師就跟九寶說：“那你是想讓老師讓一讓嗎”？九寶說：“是”，跟老師有這種主動對話。（ZXZ）

5.有待改進：俊波思維能力有待提升，比如說參加一些貼紙活動啊，要慢慢的讓他理解一些什么東西是什么顏色的之類的。

記錄老師：李雪

九寶

2017.6.8（周四）課堂記錄

1.交往：九寶今天站在小椅子上，楊楊看見了就過來從后面抱了一下九寶哥哥。九寶也沒有排斥，然后他還將手里的磨牙棒給了楊楊弟弟。特別好！（LCX）

2.聽指令：今天在收拾玩具的時候，老師引導九寶收拾玩具他不收拾。然后拿著托馬斯的火車在玩兒。老師就引導說：九寶你看你今天一天表現都特別好，一直表現不錯。那就是收拾玩具不收拾沒表現好。那你要是收拾玩具的話，就會表現更好了！他也沒有動還在玩兒。但玩兒了一會兒后就主動把托馬斯放在玩具箱里了。非常好?。?/span>HJ）

3.集體活動：

1）貼紙活動規(guī)則：老師拿鉛筆在白紙上畫件衣服，引導幼兒拿彩筆把衣服畫出來。并在衣服圖內貼滿自己喜歡的顏色。

 今天在參加與貼紙活動時，九寶跟以前一樣特別積極。老師會問問題的時候，他都積極回答很配合。跟老師一起完成的作品。而且自己也積極的說：我也要貼，我也要貼。老師給到他畫紙的時候呢，他就很聽老師的引導，沒有貼到外面。不過后來他還是貼了外面一些。老師看了他的作品就：九寶問你這是貼的什么呀？他沒有回答，但老師看著他貼的好像是一條褲子。（LX）

2）感統走山洞規(guī)則：寶貝邁山洞欄桿，腳下擺著腳印，要邁過欄桿的同時踩住腳印，依次交替前進。

  在參加集體活動的時候九寶特別積極。當輪到他的時候呢，他才去做。就不像之前一樣，還沒有輪到他就著急的要去做。而且今天他手里拿著一個玩具，到他的時候老師就說：我們先把玩具放在這里，等你回來以后我們再拿。老師就引導一次九寶就把玩具放下了，先去做完活動項目以后回來才拿玩具。所以特別聽指令。今天九寶表現特別遵守規(guī)則，也有原則性。很棒！

3）管道 九寶今天做了一把很長的槍。然后老師那就讓九寶幫老師也做一把，一開始做了一個短一點兒的，然后老師就說：九寶老師喜歡長一點兒的你幫老師家常好不好？九寶特別開心的說：好！然后組裝的時候老師的槍不小心掉了，九寶也幫老師補上了，補了很長一把槍。特別好！（LCX）

4.有待進步：九寶在蕩吊床時間比較長了，老師想讓他去蹦大蹦床，增加活動量，但是他不愿意去。說不要，不要。大運動少一些。

記錄老師：韓玉慧

九寶

2017.6.9（周五）課堂記錄

1.貼紙活動規(guī)則：老師拿鉛筆在白紙上畫件衣服，引導幼兒拿彩筆把衣服畫出來。并把衣服圖內貼滿自己喜歡的顏色。

從跟老師回答問題跟老師的交流，到最后老師分發(fā)紙畫畫都是自己完成的，今天有一個小進步，他由于剛開始拿紙片撕得比較大，貼上去時就貼到衣服外邊了，老師就說：“九寶貼到外面那就不像衣服了，把紙撕小片一點，這樣貼的話就更好看一些”，今天他聽老師的的話了，斯得小了很多在上貼上很不錯，以前老師提醒他，他也不會聽今天很不錯，畫面感明顯比之前的畫面感要好看很多。

2.感統走山洞規(guī)則：

邁山洞欄桿，腳下擺著腳印，要邁過欄桿的同時踩住腳印，依次交替前進。

整個感統過程中都很不錯，剛開始他拿了一個水槍在看，到了該做感統的時候了，老師說：“先把水槍收起來等等做完了在玩兒，他很自覺的把水槍放在鞋柜里”，三輪都是按照老師的規(guī)則進行的，每次都有踩到腳印上，當他坐在椅子上等待的時候，該弟弟上去了，他還跟老師一起為弟弟加油，后來也給哥哥加油，等哥哥完成之后他就特別開心的為哥哥鼓掌。

3.管道活動規(guī)則：老師先做示范拿倆個管道，小的那一頭對大的那一頭插上，在拿一個管道以此類推拼出形狀。

剛開始他比較配合老師，拼了一個較長的管道造型，但后來他就走了之后老師就讓他規(guī)定他要在范圍內活動，于是他就拿了一個打氣筒要給小黃車打氣，老師就跟他說：“把氣打滿了就開始繼續(xù)拼管道”，于是他也很聽話的打完氣之后，老師就把管道給他于是他就繼續(xù)拼裝管道，后來又有些不想拼了，老師說：“你幫老師拼一個唄”，他同意了堅持到了活動結束。

4.互動：小寶拿著自己拼裝的管道槍，在模擬打槍游戲，正好九寶也過來了小寶看見九寶來了，小寶就對著九寶做出一個打到了九寶的動作還有配音，九寶也看到了他也很配合的倒在地上，兩人很心有靈犀，配合得很到位。

5.有待改進：對小朋友有點排斥，弟弟過去抱他，他就很反抗不愿意讓弟弟抱，做出推弟弟的動作。

記錄老師：胡嘉

九寶

2017.6.10（周六）課堂記錄

1.模擬：小狗，還有一個小人被困在小馬下邊，剛開始在跟胡老師互動救他們，九寶就拿著小馬就裝作很用力的救，拉了幾下就倒下了，假裝模仿倒下那一瞬間模仿的特別像，也跟他一起倒下，后來九寶說：“怎么救不出來呢？”，他就看到：“賀奶奶在他就喊：“賀奶奶，賀奶奶”，讓賀奶奶幫他一起，后來賀奶奶就跟他一起救小狗，后來救出來了，他說：“哇~就出來了”。

2.貼紙活動規(guī)則：老師拿鉛筆在白紙上畫衣服褲子，引導拿彩筆把圖畫出來。并在圖內貼自己喜歡的彩紙。

每次老師在講解的時候問的問題，他都很積極的回答，后來老師演示的時候中途老師說：“那小朋友們幫幫老師也貼一個吧”，他也特別積極的貼上了，后來操作的時候，他的紙片斯得有點大，老師就說：“斯小一點他也特別聽指令”，剛開始貼到衣服的外邊了，老師說：“要貼到衣服里面”，剛開始還是非常配合貼到里邊了，最后的時候貼了幾片在外邊，沒有以前那么固執(zhí)了。

3.感統走山洞規(guī)則：

邁山洞欄桿，腳下擺著腳印，要邁過欄桿的同時踩住腳印，依次交替前進。

今天有一個小提升是他是一直等到該他的時候才上去邁山洞的，今天很不錯，每次輪到他的時候他才上。而且每次邁過去的時候都踩到腳也上了，有兩次是邁過去沒有踩到他就退回去踩上了然后才走，就是三次下來都很好。

4.管道活動規(guī)則：老師先做示范拿倆個管道，小的那一頭對大的那一頭插上，在拿一個管道以此類推拼出形狀。

他很快就拼出了自己想要的造型拼完了之后就想走，去門口的椅子上坐著，老師就跟他說：“活動還沒結束其他人都沒走，就你一個人走了”，后來老師拿了一把椅子在活動的范圍之內，跟他溝通讓他在活動范圍內坐著，后來他同意了就過去了，就是現在的他比較聽勸了，不是那么固執(zhí)，就過了他堅持到了活動結束，后來收拾器械時他還幫老師一起收。

5.有待改進：他的情感反應出來了，今天老師開了門就不愿意進來，就抱著姥姥不進來，在外邊站了將近十幾分鐘，在老師和姥姥的多次引導下才進來。

記錄老師：胡嘉

九寶

2017.6.12（周一）課堂記錄

1.拼圖活動規(guī)則：一副完整圖上有九塊拼圖，老師隨意拿走一塊，讓幼兒拼上去。

九寶在拼圖的時候，他非常配合，跟老師一起互動，老師就問說這是什么呀，他最先開始說小雞，后來老師那引導他之后，他發(fā)現這是個小鴨子，他主動說這是小鴨子觀察的特別仔細，等到自己真正拼的時候，老師讓他把九個圖當中的一個只拼一塊就可以啦，九寶輕松的就拼上了。后來他主動要挑戰(zhàn)，把所有的都拆下來，想要拼老師就引導九寶說：“九寶，我們要根據對應的往上拼。這個對他來說難度還是比較大，老師引導了幾次之后呢，自己慢慢也會拼了，最后能拼成一個非常好的作品，自己很有成就感。（LX）

2.感統走山洞規(guī)則：

寶貝邁山洞欄桿，腳下擺著腳印，要邁過欄桿的同時踩住腳印，依次交替前進

九寶感統的時候也特別棒，今天很配合，剛開始就主動舉手說老師我要做，他就跑到老師面前，跟著老師特別守規(guī)則的，邁出來的時候他就會特別高興的回到座位上等著獎勵，大概做了這么幾次之后呢，第二次和第三次的時候他就想要先做，但是沒有到他呢，老師就說我們九寶等等啊，沒有到我們等到我們的時候我們再做，九寶也很聽話。（LX）

3.管道活動規(guī)則：老師先做示范拿倆個管道，小的那一頭對大的那一頭插上，在拿一個管道以此類推拼出形狀。

九寶做管道的時候也還不錯，剛開始的時候是不愿意的，就一直在外面一直游走，老師就引導九寶說我們要做集體活動，要不然你在給老師做個機器人好不好呀？說完之后九寶還真的過來了，一直在專心的去做他自己的作品，一直到活動結束才離開，他現在聽指令和延遲等待這一塊非常棒。（WHC）

4.思維：九寶在感統訓練結束的時候，第一個主動要求幫助老師收拾感統的器材，墩子里面插了一個小棍子，直接插在那個敦子里面拔不出來，老師就引導九寶使勁轉兩圈它就拔出來了，九寶按照老師的方法擰了兩圈，一拽就拽出來了，他自己特別開心。（WHC）

5.聽指令：賀老師跟九寶說九寶今天不能尿褲子啊，要褲子就不是乖孩子了。今天的褲子就一點兒都沒有尿。而且自己主動去的廁所，不會像以前那樣憋不住了，才著急去，今天想上廁所了，自己走著過去，上完之后回來，接著上課特別好。（WHC）

6.有待改進：九寶現在還是會依賴王老師，想去找叔叔，但次數減少。

記錄老師：李雪

九寶

2017.6.13（周二）課堂記錄

1.拼圖活動規(guī)則：一副完整圖上有九塊拼圖，老師隨意拿走一塊，讓幼兒拼上去。培養(yǎng)幼兒觀察力，增進手眼協調能力的發(fā)展。

九寶在參加貼紙活動的時候，老師講課時問大家問題，九寶的認知特別厲害。老師問：這是什么呀？九寶就回答：小蜜蜂！然后老師再問下一個問題的時候，九寶就都回答上來了說：小蜜蜂的翅膀尾巴！但是九寶在等待的時候有點急，想要一只拿，老師引導說：我們等下老師講完課就發(fā)給我們了，然后九寶就比較聽指令了。在拼的過程中呢，對拼圖特別感興趣，動手能力也特別棒！把所有的拼圖都安回原位了！

2.爬拱橋規(guī)則：老師準備一個拱橋，放到中間位置，小朋友手扶著兩邊，腳從下面的第一個階梯往上爬，一步一步的爬下另一邊。

九寶在爬拱橋的時候，第一輪比較聽指令的坐在椅子上，輪到九寶的時候去爬，在爬完回來等待的時候，看見有兩個新寶貝的家長在等著，就有點鬧，想要再爬一次展現一下自己，然后老師就引導九寶之后，九寶就聽指令的坐在椅子上等待！而且九寶特別有同理心，老師說：九寶你不坐在這里等的話老師傷心了。九寶就特別怕老師傷心，乖乖的的坐在椅子上等待！

3.大運動規(guī)則：以小青蛙回家為活動主題、練習幼兒跳的意識、跳的動作、跳的規(guī)則、要在圓圈和彩紙板上跳。

九寶做大運動的時候，老師把頭飾拿出來問：小朋友是什么？九寶特別大聲的回答：是青蛙。然后老師在示范怎么送青蛙回家的時候，俊哥也想過去送青蛙回家。老師就引導劇不等待。等老師示范完之后呢，問哪個小朋友第一個參加，軍博就特別積極的。第一個去參加了。而且跳的特別快，很規(guī)范的把小青蛙送回家。

4.互動：九寶今天看到李老師的包沒了，他就主動問：老師你的包兒呢？李老師說：我的包丟啦！九寶回答說：包丟了，我去幫你找！然后就到處問老師：老師的包兒去哪兒啦？胡老師呢沒聽太懂。然后呢，李老師就跟九寶說：你跟其他老師要這樣說：李老師的包不見啦，然后他就又到處去跟老師們說，然后到最后就是大概五六分鐘之后，終于把李老師的包找回來啦，特別高興！很開心的到處跟所有老師去說，我把老師的包找回來啦！爸爸也表揚他，他就特別特別高興，很有成就感！之前呢就是沒有這個耐心，就找著找著就給忘了！今天就是他的耐心，都比之前好了，一直積極的幫老師找！

5.有待提升：九寶有時候在特別高興，興奮的時候呢，會有點語無倫次！

記錄老師：趙雪竹。

九寶

2017.6.14（周三）課堂記錄

1.樂于助人：九寶今天那在那個海洋球池旁邊的平臺上畫畫。后來小九弟弟不小心把那個那旁邊滑梯給弄倒了。然后九寶就說：滑梯倒了。老師就引導他說：九寶我們幫幫弟弟給他按上吧？九寶就特別積極主動的過去幫忙給按上了，就是樂于助人很不錯。（WHC）

2.集體活動：

1）拼圖活動規(guī)則：一副完整圖上有九塊拼圖，老師隨意拿走兩塊拼圖，讓幼兒拼上去。培養(yǎng)幼兒觀察力，增進手眼協調能力的發(fā)展。

  九寶拼圖的時候，今天老師在講課的時候他依然聽得很認真，等到選擇拼圖圖案的時候呢，九寶選擇了一個小蜜蜂，第一次他就是看了好多的拼圖插片，不知道從何下手。后來呢，老師就引導他說老師幫幫你好不好，那我們現在第一塊兒有什么呢，有樹枝，還有蜂蜜，還有黑眼睛。是哪一塊兒??？結果就找到了第一塊兒。然后呢，又找到第二塊兒一直到最后一塊。每一塊兒對應的拼圖老師提醒他一次，他也能找到。在老師的幫助和引導下，九寶非常順利地拼好了。（LX）

2）爬拱橋規(guī)則：先準備四個腳印前后擺放，在腳印的前方有一個拱橋，放到中間位置，小朋友先踩著腳印過去然后手扶著兩邊，腳從下面的第一個階梯往上爬，一步一步的爬下另一邊。鍛煉小朋友的次序性，平衡感，手腳協調，大腦中樞，膽量。

  九寶今天在做感統訓練的時候。他綜合來講還是配合的。但是呢，沒有輪到他的時候他也想要去。然后呢，老師怎么說他也不愿意聽，后來那老師就引導他在旁邊玩一會兒小人兒啊之類的，然后一邊看著弟弟們再去做。最后的話還好一點兒。前期比較鬧，后來就是比較守規(guī)矩了。（LX）

3）情景游戲規(guī)則：以小青蛙回家為活動主題、練習幼兒跳的意識、跳的動作、跳的規(guī)則、要在圓圈和彩紙板上跳。

  九寶在玩兒青蛙跳的游戲時，老師在講的時候呢，他還是比較配合的，但在等待的過程中就開始不配合了就想走，開始鬧。后來老師就是引導他，跟他商諒，結果后來就特別聽指令。而且在弟弟們做的時候，老師跟他說：我們給弟弟加油吧！然后呢，九寶也跟著鼓掌給弟弟說加油，小九加油。結束后還跟老師一起收拾。到后面還是特別棒?。?/span>WHC）

3.有待進步：九寶在集體活動中，沒有輪到他時，他也要爭著去做。規(guī)則意識感有待提高。

記錄老師：韓玉慧

九寶

2017.6.15（周四）課堂記錄

1.拼圖活動規(guī)則：一副完整圖上有九塊拼圖，老師隨意拿走三塊拼圖，讓幼兒拼上去。培養(yǎng)幼兒觀察力，增進手眼協調能力的發(fā)展。

老師講課拼圖的時候積極的回答老師，老師問：“掛在樹枝上的那個是什么呀？”，他很快的表達出來是蜂窩邏輯很好。老師發(fā)放圖片的時候事先已經拼好的，留出了三塊讓他們拼， 他嘗試了一下，就問：“老師這個怎么拼呀？，老師就說：“你看你拿著這個像什么呀？”他說：“尾巴”，老師就說：“那你找找卡片上的尾巴在哪兒？”，他很快就找著了，找到之后就拼上去了，到第二次的時候呢，他就邊說邊去拼，到第三次時能夠獨立完成了，沒有問老師，也沒有邊說邊拼。

2.爬拱橋規(guī)則：先準備四個腳印前后擺放，在腳印的前方有一個拱橋，放到中間位置，小朋友先踩著腳印過去然后手扶著兩邊，腳從下面的第一個階梯往上爬，一步一步的爬下另一邊。鍛煉小朋友的次序性，平衡感，手腳協調，大腦中樞，膽量。

老師做示范時剛開始比較安靜的看，后來老師下去后就迫不及待的想要去了，當老師問：“誰第一個來呀？”，他就開始舉手第一個來，過去時發(fā)現腳印有有點歪了，他重新擺正了才開始爬，爬的時候很開心的笑瞇瞇的，爬的過程中也很順暢下去很快回到座位上，當其他小朋友爬的時候，跟著老師一起也弟弟加油：“還說楊楊，加油”，爬下去后說：“楊楊真棒”，他還稱贊其他小朋友，還跟小寶弟弟加油。

3.情景游戲規(guī)則：以小兔子去森林里找朋友為活動主題、練習幼兒跳的意識、跳的動作、跳的規(guī)則、要在圓圈和彩紙板上跳。

當老師在講的時候說到：“兔子怎么跳的呀？”，他很快的起來示范給老師看怎么跳的，很積極主動也是第一個來跳的，跳的速度也比較均勻，踩到圈圈里時也很準，也準確跳到踩紙板上，跳完后很有規(guī)則的做到自己的椅子上等待，整個活動都很不錯。

4.好習慣：之前他畫畫時用過的彩筆就直接往地上扔，也不會把筆蓋蓋上，今天在老師的引導下主動把彩筆蓋會蓋好，蓋好后放到筆盒子里。

5.有待改進：在做活動時還是有些坐不住，像老師在做示范情景游戲時多次想要上去做，等待意識還是有點差，到總體來說比之前好很多。

記錄老師：胡嘉

九寶

2017.6.17（周六上午）課堂記錄

1.拼圖活動規(guī)則：一副完整圖上有九塊拼圖，老師隨意拿走三塊拼圖，讓幼兒拼上去。培養(yǎng)幼兒觀察力，增進手眼協調能力的發(fā)展。

老師喊：“該做拼圖活動了，哪個小朋友過來幫老師一起搭桌子帶椅子呀”，九寶聽了之后就很積極的過來幫老師一起搭桌子帶椅子。老師在講課的時候用的是蜜蜂圖案的拼圖，他很積極的回答老師的問題還迫不及待的要幫老師拼，他拼好了之后看見那上面有蜂蜜，他就摸了一下模擬地嘗了一下，還分享給旁邊的小朋友和老師。當老師發(fā)下拼圖，發(fā)到他的是一只小猴子的拼圖，老師隨意拿走三塊，九寶拼的一會兒就把三塊拼好了，他自己又提高難度把所有的九塊都給弄下來了把自己拼上，然后一次比一次拼得快?；顒咏Y束之后，老師讓大家把自己的拼圖收進袋子，九寶就把自己拼好的拼圖放進袋子里遞給老師，還幫老師收拾椅子桌子。

2.爬拱橋規(guī)則：先準備四個腳印前后擺放，在腳印的前方有一個拱橋，放到中間位置，小朋友先踩著腳印過去然后手扶著兩邊，腳從下面的第一個階梯往上爬，一步一步的爬下另一邊。鍛煉小朋友的次序性，平衡感，手腳協調，大腦中樞，膽量。

今天九寶參加集體活動時的狀態(tài)特別好，開始也是先幫老師搭椅子搭教具，等待過程中雖然有點兒坐不住有點迫不及待的想去做游戲，但是比前幾次好多了不會太過反抗，而且在做活動的時候，他也是完全按照老師的規(guī)則做的，上拱橋越來越穩(wěn)了，而且做完活動就立馬回到自己的座位上等待。活動結束又幫著老師一起把凳子道具擺回去，特別棒。

3.情景游戲規(guī)則：以小青蛙回家為活動主題、練習幼兒跳的意識、跳的動作、跳的規(guī)則、要在圓圈和彩紙板上跳。

老師在講解完游戲規(guī)則之后就問：“哪個小朋友第一個來呀”，九寶就特別積極的上前說：“我要先來”，跳的過程中，前兩步跳得比較穩(wěn)，到后面幾步跳的就不是特別的穩(wěn)了，而且跳過去之后他就把頭上帽子扔在了地上，老師就跟他說：“九寶我們把兔子撿起來還給老師吧”，九寶聽了就回來把兔子撿起來給老師，后兩輪的時候九寶跳得比第一輪要穩(wěn)很多了，而且跳過去之后沒有把兔子扔掉，而是放到老師的手里面再走回去。

4.有待提升：做集體活動等待期間會迫不及待的想先去做，還沒輪到他，他也想去。

記錄老師：王老師

九寶

2017.6.17（周六）下午課堂記錄

1.拼圖：拼圖活動規(guī)則：一副完整圖上有九塊拼圖，老師隨意拿走三塊拼圖，讓幼兒拼上去。培養(yǎng)幼兒觀察力，增進手眼協調能力的發(fā)展。今天下午九寶拼圖活動時，老師在講的時候，老師提問，他是非常的積極配合，回答老師的問題，還爭先恐后的要幫老師拼上，等老師發(fā)下來，九寶拼的是一只獅子，然后呢？他開始也是先拼三個，沒過一會兒自個兒就拼上了。然后它自己就又增加難度，就把那個那全部給摳下來了，然后邊摳還邊說：“還有，邊說邊解釋，說眼睛嘴巴”，然后拼的特別認真，后來就是慢慢拼?；顒庸?jié)活動結束之后，老師讓該收拾收拾了他自己也就拼一張完整的，拼好了后就收拾到那個袋子里邊兒給老師，然后呢還幫老師收拾椅子桌子還抬桌子抬過去，特別棒，力氣特別大。

2.感統：爬拱橋規(guī)則：先準備四個腳印前后擺放，在腳印的前方有一個拱橋，放到中間位置，小朋友先踩著腳印過去然后手扶著兩邊，腳從下面的第一個階梯往上爬，一步一步的爬下另一邊。鍛煉小朋友的次序性，平衡感，手腳協調，大腦中樞，膽量。九寶今天的感統表現的非常不錯，第一次的時候九寶是坐在老師的身上，后來老師就引導九寶坐在自己的小板凳上，九寶也是很開心的坐到了自己的板凳上，在整個做感統的時候呢。九寶是完全按拱橋的規(guī)則來進行的，腿部和手臂的力量也是很不錯，彈跳力。在等待的期間，別的小朋友在做感統的時候，一直都有幫別的小朋友喊加油和鼓掌。等別的小朋友做完感統。九寶還會邊鼓掌邊說：“好棒呀”?，F在九寶不只是關注自己的事情了，注意力有了更廣更寬泛的范圍。而且也和別的小朋友有了互動的意識。

3.大運動：大運動規(guī)則：以小兔子去森林里采蘑菇。為活動主題、練習幼兒跳的意識、跳的動作、跳的規(guī)則、要在圓圈和彩紙板上跳。剛開始做大運動的時候前兩次呢，九寶跳的不是很規(guī)范，沒有完全的踩到彩色的板子上面。老師就引導九寶做示范，第三次的時候呢，九寶就很規(guī)范的挨著挨著，全部一個沒差的跳過來。第一次的時候跳完把兔子扔到地上，老師就引導九寶不往地上扔，要遞給老師，后面的兩次九寶也就把兔子遞到了老師的手里。也是很聽指令，大運動也不錯。

4.互動：

（1）現在九寶有了交往意識，今天在沙盤屋的時候。九寶在蕩秋千，他看到梓陽在旁邊站著，就主動問：“要不要蕩秋千”？梓陽就回答九寶說：“要蕩”。但是那梓陽沒有過去，九寶就主動的讓出了半個秋千讓給梓陽。相比前一段時間呢，九寶在蕩秋千的時候是不會讓小朋友去蕩秋千，或者是她在蕩秋千的時候別的小朋友過來，他會讓別的小朋友走開，但是今天呢就有一個很大的進步，他愿意和別的小朋友一起來分享這個秋千。

（2）今天九寶和明明也有了互動。明明把自己最喜歡的交通標識分享給了九寶。九寶在蕩秋千的時候也和明明一起蕩秋千。在秋千上的時候。九寶去摟著明明的肩膀和明明特別的親。特別喜歡明明。兩個人還一起去玩兒。

記錄老師：張韶輝

九寶

2017.6.19（周一）課堂記錄

1.剪紙活動：

名稱：《剪面條》

規(guī)則：使用剪刀剪寬一點的直線或曲線，把剪好的面條放入盤子內。

作用：鍛煉手指動作協調能力，體驗剪紙的樂趣。

九寶對剪紙活動很感興趣，老師在講解過程中出示面條的時候，九寶把兩根面條都拿過去，老師就引導九寶說：“我們分給小九弟弟一根面條吧”，九寶聽了老師的話，也會分給小九弟弟一根面條，很不錯。輪到小朋友們操作時，九寶一開始是先用剪刀剪一個口子，然后再用手撕開。老師引導九寶說：“我們直接用剪刀剪開，不用手撕”，九寶剪最后一張彩紙的時候，他是用剪刀剪開的，沒有用手撕了。雖然沒有剪成一條長的，但是整張紙都是用剪刀剪開的，剪出了很多形狀的紙片，有三角形、四邊形、五邊形，很不錯。活動結束了，老師說：“小朋友看，地上還掉了很多紙片，我們一起收到盤子里吧?！本艑氁矔屠蠋熞黄鹗帐啊Ｊ帐巴炅诉€幫老師把桌子、椅子也放回原位，非常不錯！(Lcx)

2.聽指令：九寶今天剪紙活動結束后，他就問老師有沒有拼圖，老師說：“有，你想拼什么圖老師幫你拿”，九寶就說：“我要小魚的”。老師幫他拿來一幅小魚的拼圖給他拼，九寶拼了三次之后，老師怕他會累，就對他說：“九寶，我們收起來吧，已經拼了這么久，我們起來運動運動”，九寶還想拼，老師就說：“那我們拼最后一次好嗎？拼完這一次我們就收起來”，九寶說：“好”，這次一拼完，他就自己把袋子打開，把拼圖放進去，特別棒。(Lcx)

3.走平衡木：老師準備擺好平衡木，小朋友們雙臂打開伸直，保持身體平衡，從平衡木上走過去。

鍛煉于小朋友的自信心，協調能力。身體平衡，膽量，控制力！

九寶今天走平衡木的時候，第一輪是老師提醒他把雙臂打開伸直。后面兩輪九寶一過去他就知道自己伸直雙臂了，特別不錯，走的也很穩(wěn)。今天在等待的過程中，九寶沒有亂跑，坐在老師身上，別的小朋友參加的時候，九寶還拉著老師的手鼓掌，雖然他自己沒有鼓掌，但是他有關注正在參加的小朋友。活動結束，九寶也特別積極的幫助老師一起把道具收起來，還幫助老師收了椅子，特別不錯。(Lcx)

4.活動名稱：小鳥和懶惰蟲

活動目標：

1、學習在不同高度的物體上進行單腳站立。

2、通過有趣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的耐力。

3、培養(yǎng)幼兒肢體運動。

活動規(guī)則

以小鳥早起叫醒懶惰蟲為教學內容、要求兒童跳到懶惰蟲的家、踩到平衡木上單腳站立5秒叫醒懶惰蟲！

九寶參加情景游戲的時候特別的配合老師，老師在提問的時候，他會積極回答，輪到他參加，第一輪的時候是老師輔助他單腳站立，后面兩輪他就能自己單腳站立，而且第二輪的時候他有一秒不到兩秒的時間，他松開了老師的手，是自己的力量單腳站立在平衡木上的，特別棒。他扮演的小鳥飛到毛毛蟲家的時候，他會喊毛毛蟲起床啦，能夠融入到情景游戲當中。(Hjh)

5.有待改進：九寶對于自己喜歡的玩具，有時候會搶別人正在玩的。今天小九弟弟從沙盤屋拿了很多小動物放在大廳的陀螺里，九寶看見里面有恐龍，立馬就把恐龍拿走了。

記錄老師：李彩霞

九寶

2017.6.20（周二）課堂記錄

1.彩泥活動：

名稱：幫助小動物做彩椒

規(guī)則：先把橙色的彩泥揉一揉，揉成圓柱形。再把綠色的彩泥揉成辣椒柄，壓在橙色彩泥上。

作用：體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。鍛煉手的靈活性。

做彩泥課的時候很配合，老師在前面講課的時候他很認真，而且回答問題很快。老師拿把彩泥發(fā)下來的時候，他特別喜歡，想讓老師第一個發(fā)給他他想做彩椒，制作時做特別快，做完之后老師說：“把彩椒分享給小動物吃吧”，他就給換成另外的形狀做成了蛋糕，分享給動物吃，到最后還模擬把蛋糕拿烤箱去烤了烤。

2.走平衡木：老師準備擺好平衡木，小朋友們雙臂打開伸直，保持身體平衡，從平衡木上走過去。

鍛煉于小朋友的自信心，協調能力。身體平衡，膽量，控制力！

今天參加感統活動的時候，在等待的過程中還沒輪到他，他就有點想去參加當時老師跟他說：“還沒輪到我們在稍等一下”，就回到自己的位置上耐心的等待，沒有像以前一樣到處跑。第一輪時走著走著掉下去了，下去之后還配音：“哎喲”。第二輪的時候老師示范雙手伸平在走，他雙手伸平開始往前走，慢慢加快速度，還是挺平穩(wěn)的。第三次時他就自己上去的時候，老師稍微提醒一下他就自己把雙手伸平，走得就更加好一些了。

3.活動名稱：小公雞和懶惰蟲

活動目標：

1、學習在不同高度的物體上進行單腳站立。

2、通過有趣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的耐力。

3、培養(yǎng)幼兒肢體運動。

活動規(guī)則

以小公雞早起叫醒懶惰蟲為教學內容、要求兒童跳到懶惰蟲的家、踩到平衡木上單腳站立5秒叫醒懶惰蟲！

今天在做情景游戲的時候主動要求說：“我第一個來“，跟著老師學著老師的樣子就一步一步跑過去像小鳥飛一樣，到平衡木邊的時候，他沒有雙腳都站在上面，老師就引導他上去抬起一條腿，在引導他去拍毛毛蟲的家就是上面的紙箱子，他拍了拍紙箱子，老師引導他說：“毛毛蟲起床啦”，然后他按照的示范說：“毛毛蟲起床啦！”，然后就把紙箱子打開了叫起了毛毛蟲。在第二次就更順利一些了站到平衡木上面的時候老師的對他的幫助就少一些了他就能夠自己抬腿站起來。

4.遵守規(guī)則：現在參加活動時候相對而言比以前進步聽老師說了，以前的話他只要一跑出去，老師在怎么說，他也不會回去就是要去參加，規(guī)則意識很差，現在就有一些規(guī)則意識了。

5.有待改進：弟弟當時拿了一個玩具在大滑梯上玩兒，他看見了就過去把玩具給搶了，這方面需要提升。

記錄老師：胡嘉

九寶

2017.6.21（周三）課堂記錄

1.交流：彩泥活動開始前寶貝兒們都坐在椅子上，這時保鈞哥哥扔了一個小玩具扔到了老師懷里，九寶看見了就說：“保鈞別扔了，會打到老師的”，一方面知道關心老師，另一方面會用溝通的方式跟其他小朋友交流。

2.彩泥活動：

名稱：幫助小動物做彩椒

規(guī)則：先把橙色的彩泥揉一揉，揉成圓柱形。再把綠色的彩泥揉成辣椒柄，壓在橙色彩泥上。

作用：體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。鍛煉手的靈活性。

今天該做彩泥活動了，九寶特別開心的過來很感興趣。老師在講的過程中提問：“小朋友們還記得這個是什么嗎”，九寶大聲回答：“皮卡丘”。今天需要做的是彩椒，老師發(fā)下來彩泥之后，九寶搓一搓揉一揉很快就做好了一個彩椒，完成地很不錯，后來九寶跟老師說想做一條蛇，老師就引導他把彩泥搓細，做了一條蛇，特別開心?；顒咏Y束后老師說：“我們養(yǎng)成好習慣，把桌子椅子收起來吧”，九寶就立馬過來幫著老師一起把桌子椅子收起來了。

3.走平衡木：老師擺好平衡木，小朋友們雙臂打開伸直，保持身體平衡，從平衡木上走過去。鍛煉于小朋友的自信心，協調能力。身體平衡，膽量，控制力。

九寶今天在上集體活動的時候老師說：“誰來幫老師搭平衡木呀”，九寶聽了很積極地幫老師一起。搭好之后九寶也和老師一起坐在椅子上，但是一坐到座位上的時候他發(fā)現前面有一輛小熊的小車就跑過去把小車拿過來，老師就是說：“九寶現在在做集體活動，下課了以后再玩兒這個小車好不好呀”，九寶回答：“不好”，不愿意把這個小車拿走，然后老師就引導他把小車那放到了柜子上，但是他其他的小朋友拿這個小車來就說：“這是我的”，不愿意別人碰，就把小車放到了后邊的椅子上，等排到他去參加集體活動的時候他因為在這個小車的情緒中就不是很愿意去參加，后來就換了一個老師跟他一起走了一次走過了這平衡木。后來的活動他情緒就穩(wěn)定下來了特別的遵守規(guī)則坐在椅子上沒有動也沒有再拿那個小熊的小車，去做任務的時候，他也很配合。而且在平衡木上還會模仿老師的動作，后兩輪表現的就很好了。

3.活動名稱：小公雞和懶惰蟲

活動目標：

學習在不同高度的物體上進行單腳站立。

通過有趣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的耐力。

培養(yǎng)幼兒肢體運動。

活動規(guī)則

以小公雞早起叫醒懶惰蟲為教學內容、要求兒童跳到懶惰蟲的家、踩到平衡木上單腳站立5秒叫醒懶惰蟲！

情景游戲時九寶看見老師拿出一個箱子，他就特別好奇的偷偷去看了一眼，老師講的時候九寶很認真的聽老師講，當老師問：“里邊兒是什么呀”，他就很大聲的回答說：“是小豬”，老師又問：“那我們去找找小豬吧”，九寶就特別高興的就跑過去幫老師去找小豬，當把那個盒子打開里面真的有一只小豬玩具。在做的過程中呢九寶模仿小鳥的翅膀把手放在后面撅著往前跑，跑到前面平衡木上按照老師的要求單腳站立，但他單腳站立不是特別穩(wěn)，需要扶著。叫小豬起來活動模仿老師的語氣和語言進行情景對話，做完之后回來坐在老師身上非常的配合。

4.有待提升：今天集體活動的時候，他手里想拿著一個車子，老師引導他先放下，他有點鬧脾氣。

記錄老師：王洪超

九寶

2017.6.23（周五）課堂記錄

1.彩泥活動：名稱：幫助小動物做彩椒

規(guī)則：先把紅色的彩泥揉一揉揉成圓柱形。再把綠色的彩泥揉成辣椒柄，壓在紅色彩泥上。

作用：體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。鍛煉手的靈活性。

九寶今天在上彩泥課的時候特別的配合老師。在老師拿出大公雞的時候，他就知道我們要做彩泥。然后就說著我要彩泥，我要彩泥。等到老師發(fā)給他彩泥的時候，他也特別認真的在做！先做了一個彩椒的身體。他又說我要綠色的彩泥。然后就做了一個很漂亮的彩椒。交給老師之后自己就開始做自己創(chuàng)造性的小動物。首先做了一條蛇長長的！然后做了好幾條蛇，還說這是蛇媽媽，這個是蛇寶寶。后面還做了一個小蜜蜂就更復雜了，而且兩個翅膀非常像可惜沒有錄。

2.感統活動：

名稱：走平衡木（難度）

規(guī)則：老師準備擺好平衡木，小朋友們下巴夾住玩偶，雙臂打開伸直，保持身體平衡，從平衡木上走過去。

作用：鍛煉于小朋友的自信心，協調能力。身體平衡，膽量，控制力！

九寶在今天參加感統課的時候，和每天一樣就特別的配合老師，然后也特別的積極主動，能回答老師的問題，“小兔子過河了我們送他回家啦”。然后語言也很豐富，在整個三次的完成任務中，也是很棒的都能按照老師要求的去做。在走平衡木的時候也很穩(wěn)，只是在第二次的時候。他等的有點不耐煩了，然后老師就引導他說坐好，九寶最棒啦，你要遵守規(guī)則，還沒輪到我們呢！然后就這樣九寶又坐在了椅子上。不太像以前那樣就是非得要出去，不讓出去就使勁掙扎！

3.活動名稱：小鳥和小豬

活動目標：

1、學習在不同高度的物體上進行單腳站立。

2、通過有趣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的耐力。

3、培養(yǎng)幼兒肢體運動。

活動規(guī)則

以森林里給小豬的一封信，邀請小豬參加集體活動為主題。要求小朋友飛過或跳過彩紙板、站在平衡木上單腳站立，敲小豬的家門邀請小豬！

九寶參加情景游戲的時候，時不時的就要鬧一下，一會兒說要去參加活動，一會兒就去拿那兩個小玩偶。然后第三次就是想要王老師陪他。但是在參加任務的時候九寶還是很積極配合的老師！能按照老師的規(guī)則完成任務、而且特別能融入情景中“小豬，開門啦、我們去參加集體活動啦”！只是等待的過程中有點不耐煩。

4、思維：九寶今天非常有創(chuàng)造思維。他擔心那個人偶冬天冷，就給他們做的棉衣還做帽子。一共做了兩個人偶。而且到了最后走的時候，還得借回家！他要借三個老師說只能借一個哦！其實老師知道他要借兩個，但是老師就給他說只能借一個。可是九寶哪一個也舍不得，最后決定把沒做棉衣帽子的那個還給了老師。所以就是說九寶比較有創(chuàng)意，而且還有這樣一個連續(xù)思維。

有待改進：集體活動中的延遲等待還要加強。脾氣最近有點急躁，需要慢慢引導。

5.有待提升：集體活動大部分是能坐住，個別時候會分散注意力想要離開，不過每次換完老師就沒事兒了。

記錄老師：宋秋雪

九寶

2017.6.24(周六) 課堂記錄

1.彩泥活動：

名稱：幫助小動物做辣椒

規(guī)則：先把紅色的彩泥揉一揉揉成圓柱形。再把綠色的彩泥揉成辣椒柄，壓在紅色彩泥上。

作用：體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。鍛煉手的靈活性。

在上彩泥課的時候。九寶手上拿著他喜歡的一個玩具車，九寶看到上課了，就主動的把車子放下，告訴老師說：“放好了”。之前那可能需要老師引導，需要老師勸導，他才愿意把車子放下，今天的就很主動的把車子放好了，一個很大的進步。九寶在上課的時候狀態(tài)不是很集中，老師問九寶：“喜歡哪個顏色的彩泥”？然后九寶指著粉色的說是藍色，老師引導九寶說：“我們再仔細看一下是什么顏色”？九寶說：“是粉色”。對綠色呢和藍色有點分的不是很清楚。今天在做老師教的辣椒也是很積極的去做了，很棒。

2.情景游戲

一.名稱---螃蟹運球

二.活動目標

1.增強兒童的身體感知能力和肢體協調能力。

2.增強兒童與他人合作能力。

3.增強兒童的社會交往能力。

三.活動規(guī)則

要求兩個小朋友（或與老師）合作運物（墊子、毛絨玩具、球等）。在運球的過程中要求兩個小朋友胳膊挽著胳膊，背靠背前行。從起點至終點以所運物體不落地并且送到終點為完成任務。

因為換了游戲規(guī)則，第一次九寶運小豬的時候就不太順利，但是很開心的把小豬放到了他的指定位置。第二次和第三次的時候就越來越順利了，速度也越來越快了。跟老師配合的也很默契，但是呢沒有把小豬放到指定的位置，老師就引導我們說：“要把小豬放到指定的位置，因為我們小羊要去找小豬了”，然后九寶就說：“對”，然后就把小豬放到了指定的位置。

3.感統活動：

名稱：走平衡木（難度）

規(guī)則：老師準備擺好平衡木，小朋友們下巴夾住玩偶，雙臂打開伸直，保持身體平衡，從平衡木上走過去。

作用：鍛煉于小朋友的自信心，協調能力。身體平衡，膽量，控制力！

九寶在做感統活動的時候呢，把小兔子按照老師的示范放下巴底下，然后把雙手抬起來，一步一步走得很穩(wěn)，但是走到終點的時候呢，九寶就把小兔子扔到了地上，老師就引導九寶說：“小兔子摔疼啦，慢慢揉一揉小兔子吧，下一次我們要溫柔地遞到老師的手中好嗎”？然后九寶就把小兔子撿起來放到老師手里，第二次和第三次去做感統的時候也沒有再去扔這只小兔子，而是很溫柔地放到老師的手里，比較聽指令也去關心這個小動物了。

4.精細：九寶搭樂高的精細度比之前好了很多，之前的可能只是搭一個機器人，但是今天他拿了一個搭積木的板子放到了體感屋的按摩床上，然后去完成這個他的作品，先搭了一個房子，房子又搭了一個很高的椰子樹，在椰子樹的旁邊又搭了一個山洞山洞的旁邊，他又去找了老虎和長頸鹿，就是精細度越來越好了，想象力也比之前豐富了許多。

記錄老師：張韶輝

九寶

2017.6.25（周日）課堂記錄

一類課：三個集體活動

一、彩泥課

活動名稱：幫助小動物做辣椒

活動內容：先把紅色的彩泥揉一揉揉成圓柱形。再把綠色的彩泥揉成辣椒柄，壓在紅色彩泥上。

課程目標：體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。鍛煉手的靈活性。

4.活動過程：

配合老師回答問題，老師問：“這個辣椒是什么顏色呀？“”，他就說：“是藍色”，老師在問：“辣椒的棒是什么顏色呀？”，他說：“是藍色”，對顏色方面有些不太分清楚，但是他很配合老師回答問題，老師發(fā)下紅色的彩泥，按照老師示范去做的，跟著老師一起搓一搓，搓成一個小辣椒，搓好后老師把辣椒的棒綠色的給他，搓成小長條安在上面，完成得很形象，后來把做好的辣椒改成了一個蛋糕，紅色部分做成面包部分比以前做的蛋糕更形象一些了，在把辣椒上面綠色的棒，捏成一小個一小個的安在上面很漂亮。

二、情景游戲

1.活動名稱：小鳥和小豬

2.活動內容：活動以森林里給小豬的一封信，邀請小豬參加集體活動為主題。要求小朋友像小鳥飛過或跳過彩紙板、站在平衡木上單腳站立，用手禮貌地敲小豬的家門并邀請小豬！

3.課程目標：學習在不同高度的物體上進行單腳站立。通過有趣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的耐力。培養(yǎng)幼兒肢體的協調運動。

4.活動過程：上情景課的時候比較認真的去聽老師做示范，第一次做的時候配合老師去做這個情景游戲。走到平衡木上面時，引導他單腿站立敲門叫小豬起床，也是很主動的。中途還沒輪到他的時候就上去老師引導之后還是想去做老師就說：“好吧那下一次輪到你才能走的哦”，完成了之后就在座位上，坐了沒多長時間就去海洋球那邊過去了老師就過去引導他坐回椅子上，他不太愿意，老師就跟他溝通，安撫他的情緒，后來他就挺開心的坐在椅子上等著下一輪開始參加完這個活動。

三、感統活動：

1.活動名稱：走平衡木（難度）

2.活動規(guī)則：老師準備擺好平衡木，小朋友們下巴夾住玩偶，雙臂打開伸直，保持身體平衡，從平衡木上走過去。

3.課程目標：鍛煉于小朋友的自信心，協調能力。身體平衡，膽量，控制力！

4.活動過程：今天在做感統訓練的時候，老師讓他出來做感統他不愿意，他就想要蕩秋千，一直是要蕩秋千老師說：“先參加做集體活動了結束了在來”，雖然不是很愿意但也坐下了坐下了之后，當老師講解說完示范完之后，他第一個跑過去要參加，走得特別穩(wěn)下巴夾著小兔子走的很規(guī)范，走過去后特別開心坐在小椅子上。后來就有點坐不住了想走，老師過去引導他參加完了在去蕩，他還是不愿意，老師說：“那下一次參加吧”他就答應了，但答應完之后，他就往平衡木那邊走，還是想要走完之后再去蕩秋千，完成了才走的。

二類課：自主游戲

1.對話：現在和老師互動語言有了更大的提升之前可能老師問他一個問題，他會反應一會兒在回答，今天他跟老師對話反應就快很多了，比如：老師問他：“你叫什么呀？”，他就很快的回答了叫：“劉九寶”。

他在看窗外老師就問他：“外面都有什么呀？”九寶說：“有汽車”。老師在問他說：“汽車有什么顏色的呀？”，他就回答說：“汽車開過去了”，他可能是想表達開過去了，沒看清什么顏色。

三類課：有待提升

他的延遲等待還需要在課程里在深入一下。后邊的兩個集體活動就有一點點坐不住。

記錄老師：胡嘉

九寶

2017.6.25（周一）課堂記錄

一類課：三個集體活動

一、彩泥課

1.活動名稱：幫助小豬做餅干

2.活動內容：先把黃色的彩泥揉一揉，揉成圓球，壓扁。再把棕色的彩泥揉成長條，分成小小的圓點，壓在黃色彩泥上。

3.課程目標：體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協調能力。

4.活動過程：九寶，今天在上彩泥課的時候。特別的配合老師。然后很認真的在聽老師的講解，老師講述小豬要去找小熊，小熊要吃餅干，但是小豬沒有餅干，怎么辦呀？九寶就說我們用彩泥做。他雖然說得不是很清楚。但是他的意思就是用彩泥做餅干。在老師示范的時候九寶也有幫老師加那個巧克力豆。然后等到他自己做餅干的時候，進步很大，做的餅干非常的漂亮。而且還說搓一搓，然后整個餅干都是自己完成的，特別特別棒！老師問他：你做的這是什么呀？他回答老師說是餅干?（SQX）

二、情景游戲

1.活動名稱：小鳥和大公雞

2.活動內容：小朋友帶上小鳥頭飾飛過彩紙板，抱起大公雞一起玩兒。

3.課程目標：增強小朋友的模仿能力“飛”的動作，增強情景模擬思維。

4.活動過程：九寶今天有些情感反應，不愿參與活動，所以老師沒有強求他，所以九寶沒有參加游戲。（HYH）

三、感統活動：

1.活動名稱：雙腳跳

2.活動規(guī)則：老師準備擺好障礙物，小朋友們雙腳并齊，保持身體平衡，從障礙物跳過去。

3.課程目標：鍛煉于小朋友的自信心，彈跳力，協調能力，身體平衡，膽量，控制力！

4.活動過程：在感統訓練的時候一開始呢，九寶是不愿參加的。今天有有點兒情感反應，所以老師沒有強求他做。但是后來呢，他自己過來也跳了，而且跳得特別好，安老師規(guī)則跳的，跳過障礙物。很棒！跳完以后就坐在小椅子上等下一輪再跳。表現不錯?。?/span>HYH）

二類課：自主游戲

1.情感：九寶今天的情感反應出來了。在集體活動的時候呢，他不愿參加老師也沒有強求。后來老師跟他慢慢的溝通，想讓他開心。就問他，九寶你有什么不開心的事，你跟老師說好不好？九寶就說我好怕，我想媽媽了。然后眼淚就流出來了。九寶并沒有像以前那樣哭鬧的樣子。而是感情的表露，當老師問他的時候，他會表達出來自己的情感。（HYH）

三類課：有待提升

1.九寶在玩兒玩具的時候，其他小朋友也喜歡想玩兒。老師引導他跟小朋友一起分享玩具，他就會說：“不要！這是我的！哼！”語氣特別生硬。老師會引導他說：這是大家的玩具，一起玩兒。九寶總是說“這是我的！”不愿意分享。（HYH）

記錄老師：韓玉慧

九寶

2017.6.27(周二) 課堂記錄

一類課、三個集體活動

一、彩泥課

1.活動名稱：幫助小豬做餅干

2.活動內容：先把綠色的彩泥揉一揉，揉成圓球，壓扁。再把紅色的彩泥揉成長條，分成小小的圓點，壓在綠色彩泥上。

3.課程目標：認知顏色，體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協調能力。

4.活動過程：今天彩泥活動老師講的時候問：“今天我們會幫小豬做什么呢”，九寶大聲回答：“做餅干”，老師又問：“可是小豬的餅干吃完了，怎么辦呢”，九寶說：“用彩泥做”，特別積極回答老師問題?？墒堑嚼蠋熌贸霾誓鄿蕚涫痉兜臅r候九寶就特別著急地要去拿老師的彩泥，老師怎么勸也不聽，經過老師的好幾次引導九寶才回到座位上平緩過來情緒，在做餅干的過程中九寶表現很好很快就做好了，明顯比以前做的快，做的好看?；顒咏Y束后還張羅著收拾桌椅。

二、情景游戲

1.活動名稱：機器貓抓蝴蝶

2.活動內容：要求小朋友扮演機器貓，走過平衡木，抓住蝴蝶！

3.課程目標：增強兒童模擬思維，鞏固平衡能力。鍛煉兒童身體的協調能力。

4.活動過程：活動開始時九寶表現很不錯認真聽老師講故事規(guī)則，老師問：“哪個小朋友第一個來呀”，九寶聽了立馬起身上前按照老師的要求完成任務，可是回來等待過程中九寶就有點兒注意力不集中了，總想離開座位，經過老師的幾番勸說他才坐回來。

三、感統活動：

活動名稱：雙腳跳

活動規(guī)則：老師準備擺好障礙物，雙腳并齊，手放在膝蓋上，保持身體平衡，從障礙物跳過去。

課程目標：鍛煉于學生的自信心，彈跳力，協調能力，身體平衡，膽量，控制力！

活動過程：該集體課了九寶在玩兒車子和人偶怎么都不肯過來參加，經過老師幾次勸說九寶還是不肯過來，當時帶他的老師就換了一個九寶比較喜歡的老師過來帶他做活動，換了老師后經過引導九寶終于愿意過來參加活動，同時他要拿著那些玩具才愿意過去。輪到他做活動還是很不錯的，按照老師的規(guī)則跳過去，而且跳的很穩(wěn)，跳完回來就坐在椅子上等待，后半場活動表現很不錯。

二類課、自主游戲

1.友好互動：九寶在蕩秋千這時蒙蒙進來了也想蕩，老師就引導九寶說：“九寶我們跟蒙蒙一起蕩好不好呀”，九寶想了一會兒說：“好”，同時還挪一下屁股拉了拉蒙蒙的裙子說：“蒙蒙做下吧”，兩個想朋友一起蕩秋千特別和諧，蕩著蕩著九寶說：“跟蒙蒙一起蕩秋千好開心啊”，跟小朋友很友好。

三類課、有待提高

今天九寶在參加集體活動等待過程中總是坐不住，而且最后的集體活動開始有些抗拒不過去參加。

記錄老師：王洪超

九寶

2017.6.29（周四）課堂記錄

一類課

一、彩泥課

活動名稱：幫助小公雞做餅干

活動內容：先把黃色的彩泥揉一揉，揉成圓球，壓扁。再把棕色的彩泥揉成長條，分成小小的圓點，壓在黃色彩泥上。

課程目標：體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協調能力。

活動過程：

九寶在上彩泥課的時候很配合老師，然后也很積極的回答老師的問題，只是在椅子上的時候有點坐不住，總是站起來去拿老師示范的彩泥。等老師發(fā)給九寶彩泥的時候，九寶很快的就做好了一個圓形的餅干。他向老師要棕色的彩泥做巧克力豆。發(fā)現張老師沒有棕色的彩泥，他又幫張老師要了一塊棕色的彩泥。然后九寶就做了一個非常漂亮的餅干?；顒涌煲Y束的時候，張老師給九寶做了一個紅色的手環(huán)，九寶特別喜歡?；顒咏Y束以后他沒有幫老師收椅子也沒有搬桌子就跑掉了?。?/span>ZSH）

二、情景游戲

1.活動名稱：小花貓抓蝴蝶

2.活動內容：要求小朋友扮演小花貓。要有小花貓的動作和聲音“喵”，走過平衡木，抓住蝴蝶！帶著蝴蝶回到座位上交給老師。

3.課程目標：增強兒童模擬思維，鞏固平衡能力。鍛煉兒童身體的協調能力。

4.活動過程：

九寶今天不愿意參加情景集體課。經過老師的引導，他也沒有過來。就在沙盤屋里不愿意出來。宋老師拿著蝴蝶邀請九寶幫忙，然后九寶也不愿意。所以今天的情景課九寶沒有參加。

三、感統活動：

1.活動名稱：雙腳跳

2.活動規(guī)則：老師準備擺好障礙物，小朋友們雙腳并齊，保持身體平衡，從障礙物跳過去。

3.課程目標：鍛煉于小朋友的自信心，彈跳力，協調能力，身體平衡，膽量，控制力！

4.活動過程：

九寶在參加感統課的時候。就特別的不愿意去參加，是老師把他抱過去的。把他放在椅子上的時候他沒有排斥，然后還積極的回答老師的問題。老師問這是什么呀？然后他說是小兔子。九寶是第一個去完成任務的，只是雙手沒有做小兔子的耳朵。跳的還是很棒，很穩(wěn)的。老師又說你給老師帶一顆白菜吃吧！然后他會模擬的摸一下白菜，然后再摸一下老師的嘴巴。只是等待的時候有點兒坐不住。在做了三次任務以后，沒有等到活動結束的時候，九寶就離開了。因為要照顧他的情緒，沒有強制的要求他回來坐好。再給他獎勵的時候，明確的和他說“這一次老師給你獎勵，下一次我們要等到活動結束以后才可以離開哦?！崩蠋熡謫枺骸熬艑?，我們記住了嗎？”九寶回答“記住了！”這樣老師才把獎勵給他。（SQX）

二類課、自主游戲

九寶今天搭了一個飛船，飛船上面九寶放了一個小人物，老師問他這是什么呀？然后九寶說這是飛船，上面是個外星人。九寶還說外星人身上的圖案是地球。然后老師看了看真的是地球。九寶觀察得特別仔細。九寶做的飛船，也特別的形象，特別的漂亮。（ZXZ）

三類課、有待改進

九寶最近不怎么愛參加集體活動了。等待的意識不是很強?，F在九寶發(fā)展在自我膨脹期、自主意識增強了，自己想做什么就做什么。達不到他的要求就會發(fā)脾氣。

記錄老師：宋秋雪

九寶

2017.6.29（周四）課堂記錄

一類課：三個集體活動

一、彩泥課

1.活動名稱：幫助小公雞做餅干

2.活動內容：先把黃色的彩泥揉一揉，揉成圓球，壓扁。再把紅色的彩泥揉成長條，分成小小的圓點，壓在黃色彩泥上。

3.課程目標：認知顏色，體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協調能力。

4.活動過程：參加彩泥課的時候，剛開始老師說參加活動啦，九寶不愿意參加老師也跟他溝通，他還是有點不太愿意，于是老師就說：“那我們先去沙盤屋蕩會兒秋千去吧？”，蕩著蕩著老師也再次跟他溝通說：“我們出去做活動吧？”，于是他就答應了就起來往體感屋去做彩泥，由于他來的時候老師已經講完課了，正在做彩泥，他過去的時候他還記得住老師給他講的步奏，他還邊做邊說步驟，怎么捏呀，怎么把它壓扁呀？，捏好后還主動向老師要做巧克力豆的彩泥，給安在了餅干上，特別形象做好之后他把大公雞拿過來，主動喂給大公雞吃餅干。

二、情景游戲

1.活動名稱：小花貓抓蝴蝶

2.活動內容：要求小朋友扮演小花貓。要有小花貓的動作和聲音“喵”，走過平衡木，抓住蝴蝶！帶著蝴蝶回到座位上交給老師。

3.課程目標：增強兒童模擬思維，鞏固平衡能力。鍛煉兒童身體的協調能力。

4.活動過程：剛開始他也是不太愿意過來參加，后來老師講完之后就拿著小花貓的頭飾，引導九寶過來，他就過去了，按照老師的走法從平衡木上走到了蝴蝶的旁邊，他是爬到拱橋上去拿的蝴蝶，喜歡那只藍色的蝴蝶，拿到了后他還把蝴蝶安回了原位上，然后在下來坐到椅子上。后來看到妹妹拿了蝴蝶坐到椅子上沒有放到拱橋上，他就過去要去幫忙給蝴蝶按在拱橋上。

三、感統活動

1.活動名稱：雙腳跳

2.活動規(guī)則：老師準備擺好障礙物，小朋友們雙腳并齊，保持身體平衡，從障礙物跳過去。

3.課程目標：鍛煉于小朋友的自信心，彈跳力，協調能力，身體平衡，膽量，控制力！

4.活動過程：老師在組裝器械的過程中，九寶也跟老師一起組裝器械，搭椅子，后來就已經開始跳參加這個活動了，老師還沒宣布參加活動他就已經跳完了就去自主游戲了。

二類課：自主游戲

1.行為：把餅干做好后，老師獎勵他一個貼畫，老師引導他貼在衣服上，貼上去之后呢，他發(fā)現老師身上沒有，他就說：“老師也貼一個”，他想讓老師跟他一樣有貼畫，關心老師。

三類課：有待改進

情景游戲時看到小朋友拿到蝴蝶沒有貼回去，他就過去搶過去要貼回去。他的刻板行為在課堂上需要多多下功夫。

記錄老師：胡嘉

九寶

2017.6.30（周五上午）課堂記錄

一類課

一、彩泥課

活動名稱：幫助小公雞做餅干

活動內容：先把黃色的彩泥揉一揉，揉成圓球，壓扁。再把棕色的彩泥揉成長條，分成小小的圓點，壓在黃色彩泥上。

課程目標：體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協調能力。

活動過程：由于九寶來的晚、沒有參加彩泥課！

二、情景游戲

1.活動名稱：小花貓抓蝴蝶

2.活動內容：要求小朋友扮演小花貓。要有小花貓的動作和聲音“喵”，走過平衡木，抓住蝴蝶！帶著蝴蝶回到座位上交給老師。

3.課程目標：增強兒童模擬思維，鞏固平衡能力。鍛煉兒童身體的協調能力。

4.活動過程：九寶今天參加情景課的時候比昨天有進步了、愿意坐在椅在第一次參加活動的時候沒有按老師要求從獨木橋上走過去，而是直接跑了過去爬上拱橋摘下一只蝴蝶。然后回來的時候主課老師引導九寶：“下一次、我們要走獨木橋哦”！在第二次的時候九寶就從獨木橋上走了過去、特別棒！只是在等待中有點坐不住、扭來扭去、最后就跑掉了要去蕩秋千！然后主課老師邀請他“我們把蝴蝶貼回去吧”！他也很開心的貼好、只是不愿意回到椅子上?。?/span>ZSH）

三、感統活動：

1.活動名稱：雙腳跳

2.活動規(guī)則：老師準備擺好障礙物，小朋友們雙腳并齊，保持身體平衡，從障礙物跳過去。

3.課程目標：鍛煉于小朋友的自信心，彈跳力，協調能力，身體平衡能力、膽量。

4.活動過程：九寶做集體游戲的時候，剛開始還是很積極的配合老師，特別積極跳過來跳過去，老師讓他坐好的時候，他前期有點兒不太聽話，但是后來還是去坐著了，坐著的時候，他也有點兒注意力不集中，有點分散。一會兒琢磨車子、一會兒蹭老師。注意力沒放在集體課中。但總體還是不錯，沒有像前幾天一直要跑，而且跑的那么頻繁。參加活動的時候跳的特別好，而且是連跳三步特別穩(wěn)！但是他總想把那個白菜往地上倒。（WHC）

在九寶第一次跳過去拿白菜的時候，宋老師對九寶說“老師也想吃大白菜、九寶給老師吃一口唄”！然后九寶模擬給宋老師一口、在第二次的時候不用宋老師說，九寶也主動的給宋老師，到了第三次、宋老師帶小九去廁所了，九寶回頭沒有看見宋老師就急切的問：“咦！人呢”！這時候主課趙老師就接著說：“宋老師去廁所了，那老師也想吃”！然后九寶也分享給了趙老師！特別棒！（ZXZ）

二類課、自主游戲

九寶行為：

九寶今天在騎月球車的時候，特別開心、騎的特別穩(wěn)。特別高興和賀老師互動。每一次他就快要撞物體上的時候，賀老師說：“怎么辦呢”？然后九寶就換一個方向。最后九寶沖著賀老師騎過去。賀老師說：“哎喲！賀奶奶跑不動了，怎么辦呢”！然后九寶很平和的下來，把自己的月球車換一個角度，換一個方向朝另外一個方向騎。賀老師就表揚他：“關心賀奶奶呀，好有愛心呀”！在以前九寶是不會換方向的，他會喊；“走開走開”！然后他九寶就騎到柜子那了，要撞到柜子的時候，賀老師問：“怎么辦呢”？他說：“換方向”！最后不騎月球車了以后，他還把月球車拎起來放在了原處，這也是九寶養(yǎng)成好習慣的一個開始，值得表揚?。?span style="font-family:Calibri">HLS）

三類課、有待改進

九寶的參加活動的集體意識要增強在等待中的延遲等待的能力，要提升。

記錄老師：宋秋雪

九寶

2017.6.30（周五下午）課堂記錄

一類課：三個集體活動

一、彩泥課

1.活動名稱：幫助小公雞做餅干

2.活動內容：先把黃的彩泥揉一揉，揉成圓球，壓扁。再把棕色的彩泥揉成長條，分成小小的圓點，壓在紅色彩泥上。

3.課程目標：認知顏色，體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協調能力。

4.活動過程：九寶今天再要上彩泥課的時候老師說：“九寶！我們要去參加彩泥活動了”九寶就回答說：“好！”然后主動配合老師坐在椅子上等待，聽老師講課，也沒有像之前引導他過來時，不太愿意參加！在捏彩泥做完小餅干的時候，九寶主動跟老師要小豬喂它吃餅干！吃完之后的九寶又做了一個蛋糕，還給老師聞一聞香不香。特別棒！

二、情景游戲

1.活動名稱：機器貓抓蝴蝶

2.活動內容：要求小朋友扮演機器貓，走過平衡木，抓住蝴蝶！

3.課程目標：增強兒童模擬思維，鞏固平衡能力。鍛煉兒童身體的協調能力。

4.活動過程：九寶在參加情景游戲的時候也愿意過來參加了，但是對王老師比較依賴，一直在王老師身上不愿意下來，老師講解的時候九寶就不愿意等待，迫不及待的要馬上過來參加。老師引導九寶說：“九寶！我們等老師講完在參加好不好呀？”九寶就有點鬧了！當老師答應讓九寶去參加的時候，九寶情緒就緩和了！

三、感統活動：

1.活動名稱：雙腳跳

2.活動規(guī)則：老師準備擺好障礙物，小朋友們雙腳并齊，保持身體平衡，從障礙物跳過去。

3.課程目標：鍛煉于小朋友的自信心，彈跳力，協調能力，身體平衡，膽量，控制力！

4.活動過程：九寶在參加感統活動的時候，就坐在椅子上特別專注的聽老師講課，在參與的時候，九寶是第一個來參加的，特別積極。等第二個小朋友做完，輪到第三個小朋友做的時候，九寶就不愿意再等待了，就鬧著要去參加。老師跟他說：“該弟弟參加了，弟弟參加完九寶在參加好不好？”九寶就鬧著說：“不好！”老師就又說：“那我們和弟弟商量，這次先讓給哥哥，等下一次的時候，弟弟第一個參加！”九寶就同意了說：“好！”等九寶參加完之后等到下一輪的時候，九寶就又說：“我先參加！”老師就說：“我們剛才商量好了，弟弟讓給你了，這次就第一個參加是不是？”九寶聽見后就又回座位上等待了！九寶現在和他好好商量，能聽進去了，不像昨天和前天一樣，不管怎么說，就是不愿意做！

二類課：自主游戲

1.行為控制力：九寶現在吃加餐時，不像之前那樣，在其他小朋友還沒拿或者還沒吃完的時候就催著還沒拿著吃的小朋友趕緊拿走，然后把所有的盤子都收回去。而且一定要老師收進廚房才可以！經過老師多次引導說：“我們等小朋友們吃完了在收盤子！”之后，現在九寶就不像之前那么急切的收了。而是等小朋友們都吃完了之后才把盤子落在一起！

三類課：有待提升

九寶在參加情景游戲和感統活動的時候延遲等待還需要提升！

記錄老師：趙雪竹

九寶

2017.7.1（周六上午）課堂記錄

一類課：三個集體活動

一、彩泥課

教具準備：公雞玩偶，紅色彩泥，黃色彩泥。

1.活動名稱：幫助小公雞做餅干

2.活動內容：先把紅色的彩泥揉一揉，揉成圓球，壓扁。再把黃色的彩泥揉成長條，分成小小的圓點，壓在紅色彩泥上。

3.課程目標：認知顏色，體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協調能力。

4.活動過程：九寶今天參加活動的時候，老師把小公雞拿出來，他記住老師以前講過的情景，他說小公雞喜歡吃蟲子。老師在講解的時候說：“小公雞今天想換一種口味”，九寶馬上就回答說：“我們用彩泥給他做餅干”，特別棒。老師拿出餅干讓小朋友們看一看的時候，九寶就把餅干拿過去了，老師就說：“我們九寶這么喜歡餅干呀，我們摸一摸，也給弟弟摸一摸餅干”，九寶聽了老師的話也會把餅干遞給弟弟，不過才一會兒他就要把餅干搶走。老師在示范做餅干的時候，九寶把所有的步驟都記住了，在老師做的時候，他還會講解下一步該做什么，并且主動幫助老師把黃色的彩泥粘在紅色餅干上，老師就把黃色的彩泥給九寶，讓九寶幫忙，九寶把黃色彩泥都粘在了餅干上，特別棒，做好了餅干會請小公雞吃。輪到小朋友們做的時候，九寶很快的就做好了一塊餅干，做好之后，他看到旁邊有樂高積木，他非常有創(chuàng)意的用樂高積木壓在彩泥上，做其他的造型的餅干，很有創(chuàng)意。

二、情景游戲

道具準備：用紙畫好的蝴蝶，平衡木，拱橋，小花貓頭飾。

1.活動名稱：小花貓抓蝴蝶

2.活動內容：要求小朋友扮演小花貓。要有小花貓的動作和聲音“喵”，走過平衡木，抓住蝴蝶！帶著蝴蝶回到座位上交給老師。

3.課程目標：增強兒童模擬思維，鞏固平衡能力。鍛煉兒童身體的協調能力。

4.活動過程：九寶參加情景活動的時候，一開始老師引導他出來參加，他愿意坐在位置上，不過當老師在擺道具的時候，九寶就離開了位置，他就不愿意過去參加了，老師引導他說：“九寶，我們小花貓等著九寶幫它一起抓蝴蝶哦”，九寶對老師說：“有怪獸不愿意去”，老師就說：“老師會保護你的”，九寶在老師引導下坐回了座位上。并且老師在問誰愿意來幫老師抓蝴蝶的時候，九寶立馬就舉手跑上前去幫老師抓蝴蝶，抓了兩只蝴蝶，然后遞給老師，坐回位置上，第一個參加的是點點哥哥，點點哥哥一參加完，還沒有輪到九寶的時候，九寶就非常著急，想過去參加，老師就引導九寶延遲等待一會兒，要有秩序。但是九寶坐不住，一直在想跑過去參加。輪到九寶參加的時候，他非?？斓淖哌^了平衡木，去抓蝴蝶，抓到兩只大的蝴蝶，回到位置上，他會主動把蝴蝶貼在老師的衣服上，還是很不錯的。

三、感統活動：

道具準備：用平衡板準備四個，擺放間隔相同的空間！

1.活動名稱：雙腳跳

2.活動規(guī)則：老師準備擺好障礙物，小朋友們雙腳并齊，保持身體平衡，從障礙物跳過去。

3.課程目標：鍛煉于小朋友的自信心，彈跳力，協調能力，身體平衡，膽量，控制力！

4.活動過程：快要參加感統活動的時候，九寶還要蕩秋千，不愿意過去參加，老師引導九寶說：“九寶，今天小兔子帶了蘿卜過來哦，我們一起去幫小兔子拔蘿卜吧”。九寶和老師出來之后，他看到蘿卜是黑白的，他不是很喜歡，一直來想過去把蘿卜換掉，后來在老師的引導下，他也愿意坐在位置上。輪到九寶參加的時候，他自己給自己增加了難度，拿了一只小兔子玩偶夾在脖子下，夾著兔子跳過去，跳的非常穩(wěn)，特別棒。

二類課：自主游戲

1.互動：九寶在沙盤屋蕩秋千的時候，看到潔潔姐姐來了，九寶主動邀請潔潔一起蕩，潔潔也非常開心的回應了他，兩個小朋友坐在一起蕩秋千，特別友好，旁邊的老師就說：“九寶，我們要保護好潔潔姐姐喲”。九寶很開心的答應老師，抱住姐姐一起蕩秋千，特別友愛。

2.行為+聽指令：上完彩泥課，九寶特別有創(chuàng)意的，用彩泥給小人偶做衣服、帽子、圍巾、手套給小人兒穿上。穿好之后放在一邊，用積木搭了一架飛機，這時候要參加情景活動了，老師就說：“九寶，我們要參加情景活動咯”，九寶聽了老師的話，就帶著小人偶坐上飛機，一起來到了大廳參加，坐在位置上的時候，老師引導他說：“我們把人偶叔叔、姐姐他們放在一邊觀看我們參加活動吧”，九寶會很聽指令的，把小人偶和飛機放在柜子里。

三類課：有待提升

九寶參加集體活動的時候，在做的過程非常配合，不過在等待的時候坐不住，一直想去參加，延遲等待還需要提升。

記錄老師：李彩霞

九寶

2017.7.1（周六下午）課堂記錄

一類課：三個集體活動

一、彩泥課

1.活動名稱：幫助小公雞做餅干

2.活動內容：先把紅色的彩泥揉一揉，揉成圓球，壓扁。再把棕色的彩泥揉成長條，分成小小的圓點，壓在紅色彩泥上。

3.課程目標：體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協調能力。

4.活動過程：九寶今天上彩泥課跟以前一樣。非常的熱情，很積極主動回答老師的問題，老師講課的時候他都是會回答。所以特別棒。然后老師問的餅干是什么顏色，九寶回答說是草莓味兒的。就是草莓的顏色是紅色。很聰明。在做彩泥的時候，老師還沒有開始做示范他就問老師要彩泥，然后自己一起跟老師一起做。然后還邊做邊講解，要先揉一揉，然后再壓一下，是一步一步的好像是在教老師做一樣。很有教師范兒噢！整個?完成后，還讓那個小公雞來吃，他做的餅干，然后拿著喂一口一口的給小公雞吃，然后還還有一塊黃色的彩泥。他說給小公雞喂蟲子，所以他特別有愛心和想象力。后來又說要做蛋糕。（HYH）

二、情景游戲

道具準備：用紙畫好的蝴蝶，平衡木，拱橋，小花貓頭飾。

1.活動名稱：小花貓抓蝴蝶

2.活動內容：要求小朋友扮演小花貓。要有小花貓的動作和聲音“喵”，走過平衡木，抓住蝴蝶！帶著蝴蝶回到座位上交給老師。

3.課程目標：增強兒童模擬思維，鞏固平衡能力。鍛煉兒童身體的協調能力。

4.活動過程：九寶開始的時候有點坐不住，老師在做示范的時候，他就想去摘老師頭上的小花貓的頭套。而且坐著椅子上的時候也坐不住?？傁肴プズ］喌剿龅臅r候還不錯，會按老師要求走過獨木橋。然后還爬到拱橋上去抓蝴蝶。找自己喜歡的花蝴蝶。九寶還是比較喜歡游戲的。（HJ）

三、感統活動：

道具準備：用平衡板準備四個，擺放間隔相同的空間！

1.活動名稱：雙腳跳

2.活動規(guī)則：老師準備擺好障礙物，雙腳并齊，保持身體平衡，從障礙物跳過去。

3.課程目標：鍛煉于學生的自信心，彈跳力，協調能力，身體平衡，膽量，控制力！

4.活動過程：做感統的時候呢，老師說九寶我們該做感統了。然后九寶就走出來?？吹嚼蠋熢跀[器材就主動過來就幫忙。擺完之后還把蘿卜的畫貼上。后來說要給蘿卜涂上顏色。就拿了彩筆自己給涂了顏色后又貼上。他在跳的時候呢，第一輪他是沒有用手勢兔子耳朵。然后第一輪跳完了，老師就引導他把耳朵豎起來，他就兩個手在耳朵上比劃一下。他可能就是五指分化，還不是特別好，所以整個手掌伸開。不過他還是有意識，按照老師的方式去跳，不錯。（ZXZ，WHC）

二類課：自主游戲

1.行為：九寶在大廳的滑板上，他一直在拿著彩泥給小人物穿衣服。穿上之后又給拆下來，然后再給穿上就這樣反復的做。那老師就想引導他，轉移他的注意力。然后讓他去玩兒別的，老師說：“九寶要不要滑個滑板？”他沒有反應。老師又問：“九寶你要不要畫畫？”九寶馬上說要畫畫。然后老師說我們去拿筆和紙吧！到辦公室的門口兒的時候，看到賀叔叔在里面。老師就引導九寶說：“讓叔叔幫你拿吧！”九寶就說：“叔叔我要畫筆?！毙≠R拿著畫筆給他后說：“九寶你要畫畫。你拿畫筆夠了嗎？還需要什么？要畫在哪兒呢？”九寶馬上想到說：“還要紙。”小賀老師就又拿了畫紙給他。老師問九寶要畫什么，九寶說：“畫蘿卜?！崩蠋熥尵艑毮昧艘话研∫巫樱谏厦娈?。九寶頭特別低。小賀老師怕對九寶的眼睛不好，就引導九寶說：“九寶你趴的那么近，我們怎么看你呢？怎么欣賞你畫的蘿卜呢？”九寶就把頭抬了起來，繼續(xù)畫畫了。特別棒?。?/span>HYH，小賀老師）

三類課：有待提升

1.在集體活動中，九寶坐不住，沒等老師做示范，他就自己要做。集體意識和規(guī)則感薄弱。

記錄老師：韓玉慧

學生姓名：九寶

2017.7.4（周二上午）課堂記錄

一類課、三個集體活動

一、彩泥課

1.教具準備：兔子玩偶，紅色彩泥，綠色彩泥。

2.活動名稱：幫助小兔做漢堡

3.活動內容：拿兩團黃色彩泥，把它們分別揉成圓，并壓扁做面包，拿綠色彩泥揉成圓壓扁做蔬菜，把綠色彩泥夾在兩片黃色彩泥中間。

4.課程目標：認知顏色，體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協調能力。

5.活動過程：九寶在做活動的時候，老師在講的時候。九寶特別認真的看老師拿出兔子，老師問：“兔子有什么啊”？九寶就是能特別準確的說出兔子有耳朵有鼻子，眼睛嘴巴，九寶都能把突出的特征說出來。在老師示范的時候，特別積極的，也想和老師一起示范，老師就說：“我們就一起做好不好”？九寶很愉快的答應了，說跟小朋友們一起做，等一發(fā)下來彩泥，九寶就能想起來之前做彩泥得步驟，邊做邊說：先揉一揉，在拍一拍”。然后做了一個特別大的漢堡，先做了兩片面包，然后又做了中間的夾心。做的又大又形象。

二、感統游戲

1.教具準備：保齡球、皮球、各種小動物的頭飾。

2.活動名稱：小小保齡球

3.活動內容：以“森林里的運動會”為活動主題、要求小朋友爬上拱橋，拿起皮球向前拋擲、打倒保齡球。

4.課程目標：增強兒童的攀爬能力。增強兒童的身體協調能力。練習兒童拋的動作。

5.活動過程：準備做活動的時候，九寶也過來幫忙搭椅子，可能是對新的活動不太熟悉，經過老師多次引導還是不愿意參加活動，老師就沒有再勉強九寶。

三、情景游戲：

道具準備：蘿卜道具

1.活動名稱：小兔子拔蘿卜

2.活動規(guī)則：　有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎？（拔不動）那怎么辦呢？（我來幫忙！）然后一邊拔蘿卜開始唱：拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲拔不動。老師問：拔不動怎么辦呢？然后在其他老師就寶貝們一起來幫忙拔蘿卜！

3.課程目標：傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象。積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。

4.活動過程：做集體活動的時候老師就引導九寶出來做活動，然后九寶在蕩秋千，九寶就說：“不要去參加集體活動”。。老師就引導說：“那我們先去看一看，看一看他們是怎么做的，好嗎”？九寶就說：“好”。就和老師一起坐著看了，九寶坐在沙盤屋的門口。老師只要稍微引導說：“我們坐在椅子上”，他就愿不愿意。然后老師就沒有強迫九寶再去參加活動了。但是老師引導他看其他小朋友做活動的時候，聽見老師和小朋友一起唱，就讓老師閉嘴，對新的游戲還不太適應。

二類課、自主游戲

1.創(chuàng)意思維：彩泥課下課了的時候九寶把自己的那團彩泥拿在手上，然后找了一個樂高玩具車。模擬游戲，他說：“姐姐煙運面包”，就把彩泥分成兩塊面包，然后放在車上，然后想了想他自己就又把一塊彩泥拿下來。把他們分成一小團一小團的還告訴老師：“這是繩子，要用繩子綁住面包”。九寶現在想象力是很不錯的，他思考到面包可能會從樂高玩具車上掉下來，還用彩泥給面包做了繩子。

三類課、有待改進

集體課老師多次引導也不愿意參加，但是可以在旁邊看

記錄老師：張韶輝

九寶

2017.7.4（周二下午）課堂記錄

一類課、三個集體活動

一、彩泥課

1.教具準備：兔子玩偶，紅色彩泥，綠色彩泥。

2.活動名稱：幫助小兔做漢堡

3.活動內容：拿兩團黃色彩泥，把它們分別揉成圓，并壓扁做面包，拿綠色彩泥揉成圓壓扁做蔬菜，把綠色彩泥夾在兩片黃色彩泥中間。

4.課程目標：認知顏色，體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協調能力。

5.活動過程：彩泥活動開始時，九寶由于在跟木木搶小黃車有點不高興，開始有點不愿意去，老師就把小黃車找過來說：“九寶我們滑一次就去做活動，好不好”，九寶說：“好”，九寶滑完之后就特別遵守諾言的跟著老師去做活動，老師在講的時候他聽得特別認真，也積極的回答老師的問題，當老師拿出彩泥準備示范時，他強烈要求要拿彩泥，老師就說：“那我們一起做好不好”，九寶說：“好”，開始他自己做了一個餅干，沒有按照老師的要求做，經過老師幾次引導，他終于跟著老師一起做漢堡，而且邊做還邊說揉一揉按一按，很快就做成了一個漢堡，老師就請出小兔子，九寶就接過兔子模擬給兔子喂食，表現特別好，后面他又連續(xù)做了好幾個漢堡，活動結束后積極跟老師一起收桌子收椅子。

二、情景游戲：

1.道具準備：蘿卜道具

2.活動名稱：小兔子拔蘿卜

3.活動規(guī)則：　有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎？（拔不動）那怎么辦呢？（我來幫忙?。┤缓笠贿叞翁}卜開始唱：拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲拔不動。老師問：拔不動怎么辦呢？然后在其他老師就寶貝們一起來幫忙拔蘿卜！

4.課程目標：傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象。積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。

5.活動過程：老師在示范拔蘿卜的時候他特別認真的看著，當老師唱到“小朋友快快來”時九寶就立馬上前幫助老師一起拔蘿卜，每次都會過去幫忙，然后把蘿卜放到框框里，很有助人為樂的精神。

三、感統游戲

1.教具準備：保齡球、皮球、各種小動物的頭飾。

2.活動名稱：小小保齡球

3.活動內容：以“森林里的運動會”為活動主題、要求小朋友爬上拱橋，拿起皮球向前拋擲、打倒保齡球。

4.課程目標：增強兒童的攀爬能力。增強兒童的身體協調能力。練習兒童拋的動作。

5.活動過程：九寶今天下午集體活動的表現明顯比上午強很多，老師在講的時候他的眼睛也一直關注著老師的動作，當輪到小朋友們做的時候，九寶特別積極的上前要求第一個做，順利的爬過拱橋，拿起皮球打倒了兩個保齡球，到第二輪了他看見木木用皮球從一排保齡球的側面打可以一下打倒七個，那就模仿木木的方式同樣打倒了七個就特別開心，模仿能力很強，而且在等待過程中也沒有怎么亂跑。

二類課：自主游戲

1.模擬游戲：九寶拿了兩個人偶放到按摩床的邊緣說：“好高呀，下不去哦”，老師就回答：“那我們想想辦法吧”，九寶就想了一會兒說：“我們用彩泥做個樓梯吧”，說完就自己用彩泥做成一個樓梯，然后模擬人偶從上面順著樓梯下來，特別有想法。

三類課：有待提升

今天看見木木在騎那個小黃車，他就想去搶過來說是自己的。

記錄老師：王洪超

九寶

2017.7.5（周三）課堂記錄

一類課、（三個集體活動）

一、彩泥課

1.教具準備：兔子玩偶，紅色彩泥，綠色彩泥。

2.活動名稱：幫助小兔做漢堡

3.活動內容：拿兩團黃色彩泥，把它們分別揉成圓，并壓扁做面包，拿綠色彩泥揉成圓壓扁做蔬菜，把綠色彩泥夾在兩片黃色彩泥中間。

4.課程目標：認知顏色，體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協調能力。

5.活動過程：九寶今天在上彩泥課的時候，老師引導他我們要上彩泥課了，然后九寶就很開心，說：“好”！到體感屋以后，九寶就開始玩兒樂高。老師引導他搬椅子坐好。等老師在講的過程中，九寶很認真，然后也特別積極，就跟老師說：“我要彩泥”。九寶發(fā)下來彩泥以后，做了一個非常漂亮的漢堡。然后都是按老師的步驟做的。而且九寶在做彩泥的時候給韓老師也要了一塊彩泥，然后還夸贊韓老師做的漢堡：“也不錯”。（HYH）

二、情景游戲：

1.道具準備：蘿卜道具

2.活動名稱：小兔子拔蘿卜

3.活動規(guī)則：　有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎？（拔不動）那怎么辦呢？（我來幫忙！）然后一邊拔蘿卜開始唱：拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲拔不動。老師問：拔不動怎么辦呢？然后在其他老師就寶貝們一起來幫忙拔蘿卜！

4.課程目標：傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象。積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。

5.活動過程：九寶今天在參加情景課的時候，老師引導他要上課了，九寶答應和老師一起出來了，但是到大廳以后，他又不愿意去了，又想去蕩秋千，經過老師的引導，他還是想要去蕩秋千，然后老師沒有強迫他參加集體課活動，就讓他去蕩秋千了。在九寶蕩秋千的時候，老師就和外邊的集體課一樣，

唱拔蘿卜的兒歌。希望能用集體課的氛圍去感染他。但是九寶又說要去體感屋。在體感屋的時候，昊然的媽媽給昊然送來一根香蕉，然后九寶就說：“我也想要”。老師告訴他這是昊然的媽媽從家里帶來的。九寶就說我想媽媽了。老師就抓住機會引導他：“九寶喜歡媽媽嗎？媽媽也喜歡我們九寶，如果九寶去拔蘿卜，媽媽就會更喜歡我們了”！然后九寶就很開心的說：“那好吧”！這個時候就出去參加集體活動，拔了兩次蘿卜，而且在拔的過程中很開心?。?span style="font-family:Calibri">SQX）

三、感統游戲

1.教具準備：保齡球、皮球、各種小動物的頭飾。

2.活動名稱：小小保齡球

3.活動內容：以“森林里的運動會”為活動主題、要求小朋友爬上拱橋，拿起皮球向前拋擲、打倒保齡球。

4.課程目標：增強兒童的攀爬能力。增強兒童的身體協調能力。練習兒童拋的動作。

5.活動過程：九寶今天在上情景課的時候，積極配合老師能按老師的要求爬上去，然后向前拋，把保齡球打倒，而且還會掌握方向從側面扔，然后把保齡球全部打倒?。?/span>ZXZ）

二類課、自主游戲

九寶情感：九寶今天在大廳里和老師玩頂牛牛游戲的時候。（頭頂著頭）老師就裝作頂不過他向后倒。不小心就倒在了陀螺上。然后九寶看見了，趕緊拉起老師關心的問：“老師疼不疼”！還哼哼唧唧撒嬌似的使勁兒抱一抱老師。（SQX）

三類課、有待改進

九寶今天在上感統課的時候，他有一點坐不住。然后自己做完了以后，看見其他的小朋友打倒了保齡球，他會去幫忙擺。但是擺完了以后馬上又全部打倒。這樣重復了兩三次。就是不想讓別的小朋友做活動！而且沒有等到活動結束以后九寶就離開了。參與能力和等待的意識要加強。

記錄老師：宋秋雪

學生姓名：九寶

2017.7.6（周四）課堂記錄

一類課：三個集體活動

一、彩泥課

1.教具準備：兔子玩偶，紅色彩泥，綠色彩泥。

2.活動名稱：幫助小兔做漢堡

3.活動內容：拿兩團綠色彩泥，把它們分別揉成圓，并壓扁做面包，拿紅色彩泥揉成圓壓扁做番茄醬，把紅色彩泥夾在兩片綠色彩泥中間。

4.課程目標：認知顏色，體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協調能力。

5.活動過程：九寶在做彩泥時候呢，老師跟小朋友互動，老師問兔子長什么樣子呀，有什么特征呀，九寶都能把特征準確的說出來，并且指著自己的眼睛，嘴巴鼻子和腳都能說的特別準確。等老師發(fā)下彩泥之后呢，他還教旁邊兒的老師怎么做漢堡。事先做了個漢堡的上下面，把剩余的兩塊兒彩泥做成了兩片夾層夾在漢堡里，特別有創(chuàng)意。整個漢堡完成以后，九寶還找了個樂高積木放在上面要烤熟他的漢堡。后還幫助李老師烤漢堡特別。樂于助人特別好?。?/span>ZSH）

二、情景游戲：

1.道具準備：蘿卜道具

2.活動名稱：小兔子拔蘿卜

3.活動規(guī)則：　有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），一他一個人能拔動嗎？（拔不動）那怎么辦呢？（我來幫忙?。┤缓笠贿叞翁}卜開始唱：拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲拔不動。老師問：拔不動怎么辦呢？然后在其他老師就寶貝們一起來幫忙拔蘿卜！

4.課程目標：傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象。積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。

5.活動過程：今天的拔蘿卜活動開始的時候，九寶他說：“我不要拔蘿卜，不要拔蘿卜”。但是在老師做示范邀請小朋友們一起拔蘿卜的時候。九寶也主動跑過來跟小朋友們幫助老師一起把蘿卜拔出來。所以特別好。最后一輪，老師讓九寶過來拔蘿卜，九寶主動過來拔了，所以特別好，參與了活動中。（HYH）

三、感統游戲

1.教具準備：保齡球、皮球、各種小動物的頭飾。

2.活動名稱：小小保齡球

3.活動內容：以“森林里的運動會”為活動主題、要求小朋友爬上拱橋，拿起皮球向前拋擲、打倒保齡球。

4.課程目標：增強兒童的攀爬能力。增強兒童的身體協調能力。練習兒童拋的動作。

5.活動過程：九寶在感統活動時，老師引導九寶說要參加打保齡球的活動，九寶就過來參與了。在老師還沒有做示范的時候，九寶說他要做。老師引導說讓老師做完示范以后我們九寶再做。九寶就坐回座位上，特別好。之前他要做就非得先做完以后，別人才能做。所以有一點兒進步了，能聽指令。第一輪的時候九寶挑了一個小豬頭飾去打保齡球，爬過拱橋然后拿著球去打球。第二輪的時候，就選了個小公雞頭飾參與活動的。第二輪結束以后就跑開了。其他小朋友做完活動老師在叫他回來參與活動。第三輪他也挑了個小公雞頭飾參與活動。還不錯！（ZXZ）

二類課：自主游戲

1.想象力+創(chuàng)意：九寶在體感屋找到了一個人物玩偶姐姐，然后又找到一個玩偶叔叔。然后拿椅子模型，就給兩個玩偶模型坐在一邊上，然后搭了一張小桌子。還給他們做了飯讓他們坐著吃。桌子上的樂高積木就是他們的飯。后來又找到一個玩偶姐姐。然后他就說這個姐姐是給他倆做飯的。吃完飯之后呢，就是一下班啦，然后又給她打了一個容器，就說姐姐做完飯回家休息去啦。特別有創(chuàng)意。非常棒?。?/span>ZXZ）

2.耐心：九寶在沙盤屋用積木搭了一個很高的樓。但是不小心就倒塌了。老師引導他說：“九寶我們怎么就讓這樓不到呢？我們想個辦法吧！”他就想了一個辦法，把高樓的下邊放了幾塊大一點的積木固定一下就不到了。之前他搭不起來或是倒了的話，就沒有耐心。但是今天高樓來來回回倒了大概有七八次，但是他還是每次都很有耐心的再搭建起來，特別好！九寶的耐心比之前提升了不少。很棒?。?/span>ZSH）

三類課：有待提高

九寶在情景游戲和感統游戲時，不怎么積極愿意參與。情景游戲只參與了一次。感統游戲時他中途有走開。集體意識和規(guī)則感有待加強。（HYH）

記錄老師：韓玉慧

學生姓名：九寶

2017.7.7（周五下午）課堂記錄

一類課、三個集體活動

一、彩泥課

1.教具準備：兔子玩偶，各色彩泥若干。

2.活動名稱：幫助小兔做漢堡

3.活動內容：拿兩團綠色彩泥，把它們分別揉成圓，并壓扁做面包，拿黃色彩泥揉成圓壓扁做蔬菜，把黃色彩泥夾在兩片綠色彩泥中間。

4.課程目標：認知顏色，體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協調能力。

5.活動過程：在做彩泥課是比較配合老師問的問題，他也是能夠回答。等老師發(fā)下彩泥之后。他也會記住之前老師教的步驟，按老師的步驟來做彩泥。做上下兩塊漢堡的面包。然后再把裝飾放到中間，做了一個特別漂亮的漢堡。在座位上也是能夠長久的等待。做完之后拿一個面包機的烤箱把漢堡烤烤。還很融入游戲的喂小兔子吃。

二、情景游戲：

1.道具準備：蘿卜道具

2.活動名稱：小兔子拔蘿卜

3.活動規(guī)則：　有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎？（拔不動）那怎么辦呢？（我來幫忙！）然后一邊拔蘿卜開始唱：拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲拔不動。老師問：拔不動怎么辦呢？然后在其他老師就寶貝們一起來幫忙拔蘿卜！

4.課程目標：傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象。積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。

5.活動過程：在集體活動快開始的時候。九寶在玩車子。老師就引導九寶說：“要參加集體活動了，我們先把車子放起來吧，一會參加完集體活動再玩”。九寶就把車子放到柜子里去參加集體活動了。在參加拔蘿卜的游戲的時候也是比較喜歡，很積極的，要第一個來參加。老師讓九寶第一個來了，在參加整個游戲的過程，九寶是很喜歡拔蘿卜的，參與度是很高，是比較能融入到游戲中。

三、感統游戲

1.教具準備：保齡球、皮球、各種小動物的頭飾。

2.活動名稱：小小保齡球

3.活動內容：以“森林里的運動會”為活動主題、要求小朋友爬上拱橋，拿起皮球向前拋擲、打倒保齡球。

4.課程目標：增強兒童的攀爬能力。增強兒童的身體協調能力。練習兒童拋的動作。

5.活動過程：做感統活動的時候，老師問：“這個哪個小動物”？九寶就很準確的回答老師問題，每個也是能回答正確的。九寶的速度和平衡力都還是很可以的。九寶特別聰明，他拿起皮球找到一個特別好的角度把保齡球一下子全部都打倒了。第二次和第三次的時候，也是按照老師的示范來爬的拱橋，爬完拱橋，然他自己又特別有創(chuàng)意的用腳去踢皮球，再去打保齡球，對保齡球這個游戲還是很喜歡。

二類課、自主游戲

1.思維：今天九寶畫畫兒的豐富度比之前更好了。之前一幅畫，畫上有一個自己喜歡的一個動物。今天，他不僅畫了蛇、畫了奧特曼，還畫了小怪獸。而且都把他們的特征畫出來了，比如眼睛、腿、鼻子、也就全部畫出來了。對動物的認知比之前也更好了。

三類課、有待提升

做完游戲他還想做，但是別的小朋友還沒有做，老師引導他之后，他還是不太愿意還是想再做一次。老師就又讓他做了一次之后才可以在座位上等待。

記錄老師：張韶輝

學生姓名：九寶

2017.7.7（周五下午）課堂記錄

一類課：三個集體活動

一、彩泥課

1.教具準備：兔子玩偶，紅色彩泥，綠色彩泥。

2.活動名稱：幫助小兔做漢堡

3.活動內容：拿兩團綠色彩泥，把它們分別揉成圓，并壓扁做面包，拿紅色彩泥揉成圓壓扁做番茄醬，把紅色彩泥夾在兩片綠色彩泥中間。

4.課程目標：認知顏色，體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協調能力。

5.活動過程：九寶下午來上課的時候，遲到了一小會兒。所以他來的時候彩泥課就已經開始了。不過他還是很積極。一進來坐下看李老師手里拿著彩泥在講課。就問老師要彩泥。老師給到他彩泥后，他就開始做漢堡了，一邊做一邊自己講解做漢堡的步驟。又去找了樂高積木當烤箱。漢堡很快就做好了，就放在所謂的烤箱上烤。后來又把彩泥撕成小塊放在烤箱上，說要做面包。（HYH，SQX）

二、情景游戲：

1.道具準備：蘿卜道具

2.活動名稱：小兔子拔蘿卜

3.活動規(guī)則：　有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），一他一個人能拔動嗎？（拔不動）那怎么辦呢？（我來幫忙?。┤缓笠贿叞翁}卜開始唱：拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲拔不動。老師問：拔不動怎么辦呢？然后在其他老師就寶貝們一起來幫忙拔蘿卜！

4.課程目標：傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象。積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。

5.活動過程：在該到拔蘿卜的時候，老師。一喊該集體活動了，九寶就主動過來坐好。老師在講的時候呢，就問“小兔子肚子今天肚子餓了，該怎么辦呀？”九寶就回答老師說：“吃大蘿卜”。但是在做的過程中，九寶開始有點兒不太愿意過去跟老師一起拔。但是看到其他小朋友過來幫忙，他也就跑過來參與了。輪到他先拔蘿卜時，他也會主動過來拔。（WHC）

三、感統游戲

1.教具準備：保齡球、皮球、各種小動物的頭飾。

2.活動名稱：小小保齡球

3.活動內容：以“森林里的運動會”為活動主題、要求小朋友爬上拱橋，拿起皮球向前拋擲、打倒保齡球。

4.課程目標：增強兒童的攀爬能力。增強兒童的身體協調能力。練習兒童拋的動作。

5.活動過程：九寶在感統活動時，第一輪他選的是小貓的頭飾。爬過拱橋后，九寶在打保齡球的時候，是從側面兒去打一下保齡球，這樣就全部都打倒了。比較會想辦法。第二次和第三次選的都是小公雞的頭飾。不像之前，只選一個頭飾。也對這個興趣有了一個更大的拓展。而且在爬拱橋的速度和手手臂以及腿部的力量，也是比之前好了很多。爬過來之后，最后一次的是用腳去踢倒的。（ZSH）

二類課：自主游戲

1.關心他人：九寶剛進來的時候，他看到王老師站到蝸?；萆?。要去放播放音樂，打開那個播放器。他看到老師站的比較高，然后他就走過去說：“老師要小心！”九寶特別關心王老師。那李老師就引導說：“那我們九寶扶著王老師吧！”然后九寶就過來抱著王老師的那個腿，怕老師有危險。關心王老師，很不錯。（HYH）

三類課：有待提高

在參加拔蘿卜游戲時，小朋友們剛剛做完一輪，九寶就把蘿卜放起來，不讓大家再繼續(xù)拔了。后來就去玩其它的了。沒有繼續(xù)參與完成整個游戲活動。（HYH）

記錄老師：韓玉慧

九寶

2017.7.8（周六）課堂記錄

一類課、三個集體活動

一、彩泥課

1.教具準備：兔子玩偶，紅色彩泥，綠色彩泥。

2.活動名稱：幫助小兔做漢堡

3.活動內容：拿兩團黃色彩泥，把它們分別揉成圓，并壓扁做面包，拿綠色彩泥揉成圓壓扁做蔬菜，把綠色彩泥夾在兩片黃色彩泥中間。

4.課程目標：認知顏色，體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協調能力。

5.活動過程：今天九寶彩泥活動表現很好，老師講的時候聽得很認真，當老師發(fā)下彩泥時九寶很快速的按照老師的步驟進行制作，當做好漢堡的面包后九寶就開始向老師要別的顏色的彩泥做夾層，差不多做了有五層的夾層，今天做了一個特別大的漢堡。

二、情景游戲：

1.道具準備：蘿卜道具

2.活動名稱：小兔子拔蘿卜

3.活動規(guī)則：　有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎？（拔不動）那怎么辦呢？（我來幫忙?。┤缓笠贿叞翁}卜開始唱：拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲拔不動。老師問：拔不動怎么辦呢？然后在其他老師就寶貝們一起來幫忙拔蘿卜！

4.課程目標：傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象。積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。

5.活動過程：今天情景游戲時九寶全程都很乖巧地跟老師坐在小椅子上，基本沒有怎么跑來跑去，每次老師在邀請小朋友們過去拔蘿卜時九寶都特別積極地過去幫忙，但是到他自己拔蘿卜他就不愿意去了，雖然后面還是有點兒想走，但還是堅持下來了。

三、感統游戲

1.教具準備：保齡球、皮球、各種小動物的頭飾。

2.活動名稱：小小保齡球

3.活動內容：以“森林里的運動會”為活動主題、要求小朋友爬上拱橋，拿起皮球向前拋擲、打倒保齡球。

4.課程目標：增強兒童的攀爬能力。增強兒童的身體協調能力。練習兒童拋的動作。

5.活動過程：到感統游戲了九寶特別高興，老師講的時候他很專注的看著老師，第一輪九寶選了一個“老虎”頭飾爬拱橋的過程中邊爬邊看著老師，很享受老師給他加油的感覺，很快的就爬過拱橋，拿起皮球一次性把所有的保齡球都打倒了，他后兩輪每一次都換了一個動物頭飾標準的完成任務，期間，看見潔潔把所有的保齡球打倒了九寶還鼓勵潔潔說：“哇都打倒了，好厲害呀”。

二類課：自主游戲

1.互動：九寶跟潔潔一起在蕩秋千，老師就假裝去“抓”他，潔潔看見就用手去護著九寶，護著的時候不小心把老師的手抓了一下，老師就捂著手假裝哭了說：“哎呀老師好疼啊”，九寶看見就趕緊給老師揉一揉吹吹特別溫柔地說：“老師別哭了”，兩個小朋友互相維護表現特別棒。

三類課：有待提升

做集體活動時必須跟他喜歡的老師一起坐，要不就不去。

記錄老師：王洪超

九寶

2017.7.10（周一）課堂記錄

一類課、（三個集體活動）

一、彩泥課

1.教具準備：兔子玩偶，各色彩泥若干。

2.活動名稱：幫助小兔做漢堡

3.活動內容：拿兩團紅色彩泥，把它們分別揉成圓，并壓扁做面包，拿綠色和黃色彩泥揉成圓壓扁做蔬菜，把黃色彩泥和綠色彩泥夾在兩片紅色彩泥中間。

4.課程目標：認知顏色，體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)兒童助人為樂的情感，提高兒童動手能力，發(fā)展兒童手眼協調能力。

5.活動過程：九寶在上彩泥課的時候很配合老師坐在椅子上。然后一起跟老師做漢堡。但是做到中途的時候他想做蛋糕。老師引導他：“我們先做完漢堡在做蛋糕，好不好”！然后他有點兒不情愿。那老師就說：“那好吧，我們先做蛋糕，然后再做漢堡”。然后九寶就在漢堡的基礎上面做了一塊小的蛋糕，說明那九寶在聽指令的同時，又自己創(chuàng)作了一個新的作品。（ZXZ）

二、情景游戲

教具準備：火車頭頭飾   小動物頭飾

1.活動名稱：開火車

2.活動內容：以小動物坐火車去游玩兒、由兩個老師支起火車站，小朋友兩個或三個排成隊鉆過來鉆過去，一邊鉆一邊唱：“小火車、嗚嗚嗚、鉆山洞、過鐵橋”！然后老師喊：“到站啦”！兩個老師扣住一個小朋友！

3.課程目標：增強兒童的情景思維。增強兒童的配合能力、增強兒童的身體協調能力。

4.活動過程：九寶今天在上情景課的時候對老師的示范鉆火車很感興趣，然后也特別開心地去跟老師配合一起開火車，然后鉆過來鉆過去很開心的笑。九寶今天就做了一次情景游戲，第二次和第三次的時候就不愛去了，坐在椅子上說想媽媽！（ZXZ）

三、感統活動

1.教具準備：滑梯和滑板一個

2.活動名稱：沖滑板

3.活動內容：平趴在滑板上，雙腳并在一起稍微向上抬一點。眼睛看前方，雙手背在后面。以平穩(wěn)平緩的姿勢滑下去。

4.課程目標：鍛煉同學的前庭，大腦中樞，控制力，身體協調，平衡感！

5.活動過程：九寶今天上感統課的時候特別喜歡老師示范的那個滑板，然后他第一次的時候就很積極的主動要求第一個滑，然后再滑下來的時候很開心。在等待的時候九寶會給小朋友喊加油，然后九寶在元寶滑滑板的時候會給元寶喊：“預備、開始”！而且等活動結束以后九寶在老師的引導下會幫老師收椅子，特別棒。（WHC）

二類課、自主游戲

九寶今天在體感屋按摩床上玩的時候拿了兩個小人偶，他說一個是姐姐，一個是叔叔，然后玩兒著玩兒著說:“他們下不來了”！然后自己又拿彩泥按在了按摩床上的邊沿處，然后把彩泥拉的很長，他說這個是梯子，然后就把小人偶從梯子上滑下來了，這個創(chuàng)意特別棒。（HYH）

三類課、有待提升

九寶在參加集體課的時候有一點兒坐不住、自主意識增強了。

記錄老師：宋秋雪

九寶

2017.7.11（周二）課堂記錄

一類課：三個集體活動

一、剪紙課

1.教具準備：小貓頭飾，彩色紙，塑料剪刀，固體膠。

2.活動名稱：幫小花貓剪氣球

3.活動內容：把彩紙上的氣球剪下來，貼在白紙的氣球線位置。

4.課程目標：周一至周二，鍛煉兒童的參與意識，增強兒童的手眼協調能力。

5.活動過程：今天在剪紙活動的時候，跟以前一樣特別配合老師。老師每提一個問題，他都會回答，所以特別好。今天他拿那個剪子，一開始他剪不開的。老師就引導并教他正確的拿剪子方法。老師給他做示范。后邊九寶慢慢他就開始能剪開了。今天老師要求剪氣球。九寶在老師的引導下把那個氣球給剪下來了，而且貼在A4紙上,完成的很不錯！（HYH）

二、情景游戲

1.教具準備：火車頭頭飾   小動物頭飾

2.活動名稱：開火車

3.活動內容：以小動物坐火車去游玩兒、由兩個老師支起火車站，小朋友兩個或三個排成隊鉆過來鉆過去，一邊鉆一邊唱：“小火車、嗚嗚嗚、鉆山洞、過鐵橋”！然后老師喊：“到站啦”！兩個老師扣住一個小朋友！

4.課程目標：周一至周二

鍛煉兒童的參與意識

增強兒童的情景思維能力

5.活動過程：九寶今天在情景游戲的時候，老師問九寶你想選擇哪個的頭飾呀？九寶說要那個托馬斯的。所以他第一輪。帶著托馬斯的頭飾鉆山洞。后面的就沒有選擇頭飾。鉆過山洞到站了當被卡住的時候，九寶就跳了出來，很不錯?。?/span>HYH）

三、感統活動

1.教具準備：滑梯和滑板一個

2.活動名稱：沖滑板

3.活動內容：平趴在滑板上，雙腳并在一起稍微向上抬一點。眼睛看前方，雙手背在后面。以平穩(wěn)平緩的姿勢滑下去。

4.課程目標：周一至周二

鍛煉同學的參與度意識，平衡能力

對滑板的適應和熟悉感。

5.活動過程：九寶沖滑板的時候，很配合老師，按老師的規(guī)則做，而且滑下來的時候特別開心。九寶還是比較喜歡沖滑板的。第二輪的時候，他自己拿著滑板到滑梯上去的。第三輪的時候，九寶的兩只手是背在后面滑下來的。在膽量上九寶又有新的提升。很棒！（WHC）

二類課：自主游戲

1.愛心：九寶在體感屋他看到那個大猩猩的模型，被一堆樂高壓住了，然后他就想辦法救助大猩猩的工作。準備了車，還有那個車上要安上那個管道，跟車連在一起。特別有創(chuàng)意。后來又弄了一個爪子，想各種辦法來救助大猩猩。他用那個爪子把各種的樂高塊移開。大猩猩被救助出來的時候，韓老師都被感動了。九寶特別的有愛心。大猩猩救出來以后，他就說讓大猩猩休息一會兒，他受傷了。那老師就問：我們是去送他醫(yī)院呢？還是先要給它包扎傷口呢？九寶說包扎傷口。后來他就找了一個警察叔叔模型，拿了一個樂高的那個小片，要給這大猩猩抱扎傷口。所以特別有想法和創(chuàng)意，也很有愛心。（HYH）

三類課：有待提升

九寶在上集體課情景游戲開火車和感統沖滑板的時候，一開始他有些抗拒，不愿意參與。經老師多次引導后，第二輪的時候才開始參與。不過參與活動后，還是比較開心的。

記錄老師：韓玉慧

學生姓名：九寶

2017.7.12（周三）課堂記錄

一類課：三個集體活動

一、剪紙課

1.教具準備：小貓頭飾，彩色紙，塑料剪刀，固體膠。

2.活動名稱：幫小花貓剪氣球

3.活動內容：把彩紙上的氣球剪下來，貼在白紙的氣球位置，并畫出氣球線。

4.課程目標：周三至周四，鍛煉兒童學會使用剪刀，增強兒童的手眼協調能力。

5.活動過程： 九寶今天在上剪紙課的時候特別配合老師，老師示范時，拿出圖片問：“上面有什么呀”？九寶會準確回答氣球，老師發(fā)給他畫著氣球的彩紙時，九寶會說要剪刀，在剪的時候，九寶雖然沒有按照氣球的線條去剪，但他會使用剪刀，他會按照自己的想法去剪氣球。今天他主動要求剪了三張氣球圖，每一次剪完，他都會向老師說要膠棒，把氣球粘上，拿彩筆畫線條。九寶在整個剪紙課的過程中，邏輯思維特別清晰，他知道下一步要做什么。

二、情景游戲

1.教具準備：火車頭頭飾   小動物頭飾

2.活動名稱：開火車

3.活動內容：以小動物坐火車去游玩兒、由兩個老師支起火車站，小朋友兩個或三個排成隊鉆過來鉆過去，一邊鉆一邊唱：“小火車、嗚嗚嗚、鉆山洞、過鐵橋”！然后老師喊：“到站啦”！兩個老師扣住一個小朋友！

4.課程目標：周三至周四

鍛煉兒童的參與意識

增強兒童的情景思維能力

增強兒童的集體配合能力

5.活動過程：九寶今天參加情景活動，特別配合老師，主動的搬椅子坐到了活動場地，輪到九寶的時候他很積極的過去參與，非?？斓呐苓^了山洞。在等待的時候，九寶也非常遵守規(guī)則的，坐在位置上，沒有亂跑，特別棒！最后一輪是九寶和老師還有小朋友們一起互動，九寶是火車頭，他跑的特別快，抱住了火車尾的老師一起鉆過去，很開心，他今天的參與度特別高。

三、感統活動

1.教具準備：滑梯和滑板一個

2.活動名稱：沖滑板

3.活動內容：平趴在滑板上，雙腳并在一起稍微向上抬一點。眼睛看前方，雙手背在后面。以平穩(wěn)平緩的姿勢滑下去。

4.課程目標：周三至周四

鍛煉兒童對滑板正確姿勢，

滑板控制的力度和安全意識。

5.活動過程：九寶感統活動的時候非常遵守規(guī)則。輪到他的時候，他每一次都會非常主動的走過去參加，在等待的時候，九寶也不會像以前那樣一直要過去參加，今天他會坐在位置上耐心的等待。九寶在參加時，每次滑下來他都會按規(guī)則趴著滑，把腳向上抬著，特別棒！最后一輪的時候，九寶是自己用力用腳蹬在大滑梯上滑下來的。

二類課：自主游戲

老師在大廳要把蝸?；莘畔聛淼臅r候，裝作要抬不動了，就說：“誰來幫忙呀”，九寶聽見后就特別快的跑過來，一邊跑一邊說：“我來幫忙，我來幫忙”，他雙手抬著蝸牛滑梯，和老師一起把蝸?；葺p輕地放在了地上，樂于助人很棒哦。

三類課：有待改進

九寶在說一些長的語音時，發(fā)音不太清晰。

記錄老師：李彩霞

九寶

2017.7.13（周四）課堂記錄

一類課：三個集體活動

一、剪紙課

1.教具準備：小貓頭飾，彩色紙，塑料剪刀，固體膠。

2.活動名稱：幫小花貓剪氣球

3.活動內容：把彩紙上的氣球剪下來，貼在白紙的氣球位置，并畫出氣球線。

4.課程目標：周三至周四，鍛煉兒童學會使用剪刀，認知顏色，增強兒童的手眼協調能力。

5.活動過程：九寶手拿剪子的動作還算正確。也很積極參與。剪的時候不太容易將紙剪開。老師教他正確的剪紙方法，并想引導他要沿著線剪。九寶有自己的想法，可能由于著急要去剪氣球，對氣球的形狀好像不是很清晰的情況下去剪，剪得不是很成型。但是他也將剪下來的部分，貼在紙上。貼完以后，老師引導他說：“九寶你看，我們的這個氣球還缺少了什么呀？”他說：“少了繩子”。老師問“那我們該怎么辦呢？”九寶說：“畫一個繩子?！彼蛦柪罾蠋熞水嫻P，給氣球畫了一根繩子。完成了整個作品。（HYH）

二、情景游戲

1.教具準備：火車頭頭飾   小動物頭飾

2.活動名稱：開火車

3.活動內容：以小動物坐火車去游玩兒、由兩個老師支起火車站，小朋友兩個或三個排成隊鉆過來鉆過去，一邊鉆一邊唱：“小火車、嗚嗚嗚、鉆山洞、過鐵橋”！然后老師喊：“到站啦”！兩個老師扣住一個小朋友！

4.課程目標：周三至周四

鍛煉兒童的參與意識

增強兒童的情景思維能力

增強兒童的集體配合能力

5.活動過程：九寶很愿意參加開火車游戲。很快就融入到這個游戲中。自己戴了個托馬斯火車頭飾，他還幫老師選一個小公雞頭飾讓老師戴上，跟老師一起開火車鉆山洞。集體配合開火車的時候，先是九寶當火車頭，他會跑的非?？欤プ』疖囄怖蠋煹难黄疸@山洞，這樣老師跟小朋友們都圍成了一個圈圈，繞山洞跑。其他小朋友當火車頭的時候，九寶也會很配合，抓住抱緊老師的腰，跟大家一起很開心的玩兒游戲互動。（LCX）

三、感統活動

1.教具準備：滑梯和滑板一個

2.活動名稱：沖滑板

3.活動內容：平趴在滑板上，雙腳并在一起稍微向上抬一點。眼睛看前方，雙手背在后面。以平穩(wěn)平緩的姿勢滑下去。

4.課程目標：周三至周四

鍛煉兒童對滑板正確姿勢，

滑板控制的力度和安全意識。

5.活動過程：九寶參與度比較高，輪到他參加，他會主動過去把滑板拿到滑梯上。按照老師教的動作趴在上面。雙手會抓住滑板的把手?；聛碇笏念^會向上抬起；雙手往后伸直，像飛機的機翼在飛翔一樣；雙腳也會向上抬。沖滑板的姿勢基本上是比較標準的。安全意識也有。而且現在控制力比以前好了很多，滑的也比以前要遠一些。（LCX）

二類課：自主游戲

1.愛心+想象力：九寶今天在沙盤屋的柜子那里，看到一個恐龍被一個小車壓住了，然后九寶就說：“恐龍奶奶被車給壓住了?！崩蠋熞龑дf：“那我們怎么辦呀？想個辦法吧！”九寶就想辦法找了一個警察叔叔把車開走了。開走以后他說：“奶奶受傷了要輸液?！比缓笥终伊硗庖粋€恐龍背著受傷的恐龍奶奶去醫(yī)院給它輸液。他知道奶奶被車給壓了受傷很嚴重，要送醫(yī)院，很有愛心，也有想象力，所以非常好?。?/span>HYH）

2.認知：九寶說想要畫一個飛機，他不會畫，然后找賀奶奶幫他畫，賀奶奶幫他畫了一個飛機以后，九寶就說：“我要畫一個人，開飛機。”然后又找賀奶奶幫他畫了一個人，他在賀奶奶畫的這個人的基礎上又改畫了一下，他有自己的想法。畫完以后，九寶就說：“我還要畫一個石頭?！崩蠋焼枺骸盀槭裁串嬍^呢？”他說：“飛機不要碰到石頭上?！本艑氂邪踩J知。（HYH）

三類課：有待提升

在老師講解的時候，聽完老師的講解再開始操作會更好。需要增加一點兒耐心。

記錄老師：韓玉慧

學生姓名：九寶

2017.7.14 （周五） 課堂記錄

一類課、三個集體活動

一、剪紙課

1.教具準備：小貓頭飾，彩色紙，塑料剪刀，固體膠。

2.活動名稱：幫小花貓剪氣球

3.活動內容：把彩紙上的兩張氣球圖剪下來，貼在白紙的氣球線上。

4.課程目標：周五至周六

鍛煉兒童學會使用剪刀

提高兒童動手能力

增強兒童手眼協調能力

5.活動過程：九寶也是能夠正確的使用剪刀。而且九寶剪的氣球也特別有創(chuàng)意，有自己的想法。他會把所有的氣球的紙都會粘到白色的紙上面。九寶的手眼協調能力也是比較不錯。在整個剪紙中也比較喜歡。

二、情景游戲

1.教具準備：火車頭頭飾   小動物頭飾

2.活動名稱：開火車

3.活動內容：以小動物坐火車去游玩兒、由兩個老師支起火車站，小朋友兩個或三個排成隊鉆過來鉆過去，一邊鉆一邊唱：“小火車、嗚嗚嗚、鉆山洞、過鐵橋”！然后老師喊：“到站啦”！兩個老師扣住一個小朋友！

4.課程目標：周五至周六

鍛煉兒童的參與意識

增強兒童的情景思維能力

增強兒童的集體配合能力

增強兒童的轉換的意識（車頭或車尾）

5.活動過程：九寶今天在上情景的時候積極性特別高，因為他看見兩個拱橋放在一塊兒鉆山洞，他特別感興趣，在自己開火車跑的過程中和爬山洞的時候都特別快。，然后在和小朋友一起互動開火車的時候也特別開心，然后抓著老師的腰開火車。從山洞里面鉆過去。很融入到游戲中。

三、感統活動

1.教具準備：滑梯和滑板一個

2.活動名稱：沖滑板

3.活動內容：平趴在滑板上，雙腳并在一起稍微向上抬一點。眼睛看前方，雙手背在后面。以平穩(wěn)平緩的姿勢滑下去。

4.課程目標：周五至周六

鍛煉兒童對滑板正確姿勢，

滑板控制的力度和安全意識。

增強兒童方向和身體協調

對滑板控制的沖擊力

5.活動過程：九寶在參與感統特別積極，但是等待比較弱。在老師引導說：“九寶自己頭抬起來”。控制滑板滑下去，腳蹬的時候中國也能控制滑板的方向，對身體的協調頭抬起來控制，有一點弱，沖到一半會不自覺的低下頭去。對滑板的沖擊力控制稍微弱一點。但是對滑板的沖擊力可以適應。

二類課、自主游戲

1.聽指令：九寶今天一直想去找王老師。敲辦公室的門找叔叔。王老師在辦公室有事兒，九寶就非要找他，有些鬧。老師就引導他轉移注意力說：“九寶我們去沙盤屋蕩秋千吧？等叔叔忙完了就出來配九寶了。”老師引導兩次九寶就說：“好吧！”就跟著老師去沙盤屋了。以前在他很鬧的時候，是不聽指令的。但是今天他還是比較聽指令了。也能理解到指令了。

三類課、有待提升

剛開始上課比較依戀王老師，后來經過引導后好了一些

記錄老師：張韶輝

學生姓名：九寶

2017.7.15（周六） 課堂記錄

一類課、三個集體活動

一、剪紙課（A）

1.教具準備：小貓頭飾，彩色紙，塑料剪刀，固體膠。

2.活動名稱：幫小花貓剪氣球

3.活動內容：把彩紙上的兩張氣球圖剪下來，貼在白紙的氣球線上。

4.課程目標：周五至周六，鍛煉兒童學會使用剪刀，提高兒童動手能力，增強兒童手眼協調能力。

5.活動過程：九寶在上剪紙課的時候，特別配合老師，在沒上課之前他就知道要開始剪紙課了，也比較有時間觀念，在老師講課的過程中，九寶也很積極的回答老師的問題，在拿剪刀開始剪氣球線條的時候。對剪刀的使用姿勢比較正確。他沒有按照線條去剪，就是比較有自己的想法去剪的，再剪好了以后又獨立用膠棒涂氣球，把它們全都粘到了白紙上。

二、情景游戲    （A）

1.教具準備：火車頭頭飾   

2.活動名稱：開火車

3.活動內容：以坐火車去游玩為活動內容，從兩個排成的山洞內鉆過去，圍繞拱橋開兩圈以后回到座位上喊“到站啦”為終點活動結束。

4.課程目標：周五至周六

鍛煉兒童的參與意識

增強兒童的情景思維能力

增強兒童的集體配合能力

增強兒童的轉換意識（車頭或車尾）

5.活動過程：九寶情景

九寶對開火車的游戲情景配合的還是很不錯，也比較有自己的思維，老師引導他去做火車頭還是很積極，自己當完火車頭又想去當火車尾比較有自己的意識。對集體配合能力還是很不錯的，而且老師引導去鉆山洞，去轉頭的時候，九寶也是有轉換火車頭的意識。

三、感統活動（A）

1.教具準備：滑梯和滑板一個

2.活動名稱：沖滑板

3.活動內容：平趴在滑板上，雙腳并在一起稍微向上抬一點。眼睛看前方，雙手背在后面。以平穩(wěn)平緩的姿勢滑下去。

4.課程目標：周五至周六

鍛煉兒童對滑板正確姿勢，

滑板控制的力度和安全意識。

增強兒童方向和身體協調

對滑板控制的沖擊力

5.活動過程：九寶會按照老師教的姿勢趴著，能自己在老師的引導下用腳蹬著滑板滑下來，下來之后他也能控制方向，一次比一次滑遠，也比較快。在活動過程中，最開始老師問誰第一個參加的時候，木木哥哥先過去，九寶也想過去，老師就引導九寶說：“情景活動的時候哥哥是不是讓我們第一個參加了呀？這一次我們讓哥哥第一個參加好不好”，之前九寶是不會讓步的，一定要第一個滑。九寶在老師的引導下坐回了位置，三輪參加完了，老師問誰還愿意參加，木木和九寶一起過去，九寶走到一半看見哥哥過去了，他主動的退回位置讓哥哥先滑，有這個謙讓的品質。

二類課、自主游戲

九寶：九寶在看見軒軒哥哥搭山洞的時候，他就觀察了一下，然后說：“咦，沒有房子”，老師就引導說：“那你給哥哥找個房子吧？”，九寶就找了一個積木的小房子給他搭上去了，軒軒哥哥就也覺得這個房子搭在這創(chuàng)意特別好。就和九寶一起把小房子搭上去了！

三類課、有待提升

九寶在有要求沒有得到滿足的時候就會不高興。

記錄人員：張韶輝

九寶

2017.7.17（周一）課堂記錄

一類課：三個集體活動

一、積木課（A）

1.教具準備：小貓頭飾，拼插積木。

2.活動名稱：教小貓拼積木

3.活動內容：把三塊圓形積木轉一轉，把小半圓對準柱子上的每一個小機關，把積木放進柱子里。

4.課程目標：周一至周二

鍛煉幼兒的參與意識

提升幼兒對益智積木的興趣

5.活動過程：老師發(fā)下積木來，九寶很快就都把三塊積木轉轉轉放下去了。對積木的興趣和參與度比較高。

二、情景游戲   （A）

1.教具準備：大灰狼頭飾、小白兔頭飾、繩索、胡蘿卜

2.活動名稱：胡蘿卜爭奪大戰(zhàn)

3.活動內容：以小白兔和大灰狼搶胡蘿卜為活動主題，要求兒童拽住一端繩索用力拉向自己的方向，把胡蘿卜拉進自己的界限勝利。

4.課程目標：周一至周二

增強兒童的參與意識

增強兒童的情景思維能力

增強兒童的拉的意識和能力

5.活動過程：九寶今天在做拔蘿卜時，一開始他總想要老師的教具的那根繩子。特別喜歡不放手，經過幾次引導后才把繩子還給老師。事后九寶他就沒有再參與這個活動。（WHC）

三、感統活動（A）

1.教具準備：三個圓圈

2.活動名稱：青蛙跳

3.活動內容：兩腳站立與肩寬，擺臂、收腹、下蹲協調，重心從后腳跟過渡到前腳掌起跳，兩手帶起，45度起跳，騰空要高，然后收腹雙腳前伸，手往后擺，腳后跟先著地。

4.課程目標：周一至周二

鍛煉同學的參與度意識，

對跳的正確姿勢熟悉度

身體協調能力，平衡力。

5.活動過程：九寶在老師講的時候還是聽得很認真。當輪到他做時，他也能按照老師的示范去跳?？傮w表現還可以！（WHC）

二類課：自主游戲

創(chuàng)造力：九寶今天搭建了一個小汽車組合。由一個小姐姐模型開大卡車，大卡車拖掛上又拼了一個小姐姐模型。這個小姐姐坐在一個漂亮的小拖斗里。小拖斗也是特別有創(chuàng)意的設計。

三類課：有待提高

集體活動規(guī)則感稍微薄弱。

記錄老師：韓玉慧

九寶

2017.7.18（周二）課堂記錄

一類課、（三個集體課）

一、積木課（A）

1.教具準備：小貓頭飾，拼插積木。

2.活動名稱：教小貓拼積木

3.活動內容：把三塊圓形積木轉一轉，把小半圓對準柱子上的每一個小機關，把積木取出來再放進去。

4.課程目標：周一至周二

鍛煉兒童的參與意識

提高兒童的動手能力

提升兒童對益智積木的興趣

5.活動過程：九寶在玩積木的時候，他能夠無意識地把積木都放進去。也是無意識地取出積木。后來在老師的引導下，有意識的可以對準機關取一兩塊出來。而且他還將四個完整的積木拼在一起。完成一個組合。也是比較有思維和創(chuàng)意的。（LCX）

二、情景游戲   （A）

1.教具準備：大灰狼頭飾、小白兔頭飾、繩索、胡蘿卜

2.活動名稱：胡蘿卜爭奪大戰(zhàn)

3.活動內容：以小白兔和大灰狼搶胡蘿卜為活動主題，要求兒童拽住一端繩索用力拉向自己的方向，把胡蘿卜拉進自己的界限勝利。

4.課程目標：周一至周二

增強兒童的參與意識

增強兒童的情景思維能力

增強兒童的拉的意識和能力

5.活動過程：九寶今天在上情景課的時候，一開始很認真的聽老師講課，然后老師就問：“小兔子餓了，有什么好吃的嗎”？然后九寶指了指地上的蘿卜說：“大蘿卜”！在活動中老師喊：“兔媽媽拉不動胡蘿卜了，誰來幫我呀”？九寶跑過來幫老師拉繩子一起用力。只是再后來就沒有參與了。坐在椅子上看其他小朋友做活動！（SQX）

三、感統活動（A）

1.教具準備：三個圓圈   小池塘

2.活動名稱：青蛙跳

3.活動內容：兩腳站立與肩寬，擺臂、收腹、下蹲協調，重心從后腳跟過渡到前腳掌起跳，兩手帶起，45度起跳，騰空要高，然后收腹雙腳前伸，手往后擺，腳掌著地。

4.課程目標：周一至周二

鍛煉兒童的參與度意識，

對跳的正確姿勢熟悉度

身體協調能力，平衡力。

5.活動過程：九寶感統活動的時候，會坐在位置上看老師講解示范，輪到九寶的時候，他每一輪都能先蹲下再跳，特別好，姿勢很標準。（ZXZ）

二類課、自主游戲

小寶和老師在大廳用拱橋搭了一座飛機，九寶出來了，看到了想參與，小寶沒有排斥九寶，兩個小朋友一起坐在飛機里面，期間他們兩個人還一起出來維修飛機，修好之后，九寶要進去了，老師提醒九寶說：“九寶，我們小寶弟弟還在外面哦”！九寶聽見以后主動的過去拉了小寶的胳膊，讓小寶一起進飛機，小寶也沒有排斥，跟著哥哥一起進去坐下了。

三類課、有待改進

九寶還是有一點自我意識、愿意做自己喜歡的事、但是比以前還是有進步！

記錄老師：宋秋雪

學生姓名：九寶

2017.7.19（周三）課堂記錄

一類課、  三個集體活動

一、積木課（A）

1.教具準備：米老鼠頭飾，拼插積木。

2.活動名稱：教米老鼠拼積木

3.活動內容：把三塊正方形積木轉一轉，把小半圓對準柱子上的每一個小機關（正方形積木上有兩個小半圓，柱子上有四個小機關），把積木先取出來再放進柱子里。

4.課程目標：周三至周四

認知顏色和形狀

促進大腦的發(fā)展

鍛煉兒童的動手能力

提升兒童對益智積木的興趣

5.活動過程：九寶參加積木課，把積木往外拿的時候，比上一次有技巧的對準柱子上面的小機關，一塊一塊地取出來。取出來后，也能用同樣的方法，在放進去。九寶在參與時有在思考加實驗怎樣更快地完成。完成后還特別有創(chuàng)意的用幾塊積木搭起來一個類似大樓的作品。老師問：“九寶這擺得是什么呀？這么漂亮！”九寶回答說：“是大樓！”特別有創(chuàng)意和想法！

二、情景游戲   （A）

1.教具準備：大灰兔頭飾、小白兔頭飾、胡蘿卜、絲巾（尾巴）

2.活動名稱：保衛(wèi)胡蘿卜

3.活動內容：以保衛(wèi)胡蘿卜為活動主題、要求小朋友跳著過去抱起胡蘿卜、在回家的途中遇到大灰兔前來搶蘿卜、但是大灰兔最害怕被拽掉尾巴、要求小朋友拽掉大灰兔的尾巴為勝利。

4.課程目標：周三至周四

增強兒童的參與意識

增強兒童的情景思維能力

增強兒童的追逐感

增強兒童的保護意識

5.活動過程：九寶在參加情境游戲時，特別感興趣的在座位上觀察其他小朋友做活動，在輪到九寶參與時，也很愿意融入到游戲中。反應迅速的把灰色兔子的尾巴拉下來，保衛(wèi)自己的蘿卜。

三、感統活動（A）

1.教具準備：三個平衡板

2.活動名稱：青蛙跳

3.活動內容：兩腳站立與肩寬，擺臂、收腹、下蹲協調，重心從后腳跟過渡到前腳掌起跳，兩手帶起，45度起跳，騰空要高，然后收腹雙腳前伸，手往后擺，腳掌著地。

4.課程目標：周三至周四

鍛煉兒童的參與度意識，

對跳的正確姿勢熟悉度

身體協調能力，平衡力

增強兒童的彈跳力和平衡感。

5.活動過程：九寶在參加感統的時候，為了自己能夠第一個參與，搶先跑到第一個位置坐下，耐心的等老師講完課，然后趕緊舉手要第一個參加，還按照老師的要求戴上頭飾，以標準的姿勢開心的跳過了三個障礙物，回到自己的位置上時主動把頭飾還給老師，而且每一輪都做到很守規(guī)則。

二類課、自主游戲

1.互動：九寶在大廳活動的時候，看見賀老師進來，沒等到老師引導就主動打招呼說：“賀奶奶”！還拉著賀老師的手特別親近！可有禮貌了！

三類課、有待提升

九寶在集體課中參與度有提升。較之前積極了！還主動要求參與！但是情景游戲中延遲等待需要提升。

記錄老師：趙雪竹

學生姓名：九寶

2017.7.21（周五上午）課堂記錄

一類課、  三個集體活動

一、積木課（A）

1.教具準備：米老鼠玩偶，拼插積木。

2.活動名稱：教米老鼠拼積木

3.活動內容：把三塊正方形積木轉一轉，把小半圓對準柱子上的每一個小機關（正方形積木上有兩個小半圓，柱子上有四個小機關），把積木放進柱子里。

4.課程目標：周五至周六

認知顏色和形狀

促進大腦的發(fā)展

鍛煉手眼協調性

鍛煉幼兒的動手能力

提升幼兒對益智積木的興趣

5.活動過程：九寶在積木課上積極回答老師的問題。他現在能總結經驗找到技巧，對準小機關，很快速的把積木塊放下去和取出來。而且他今天還用積木塊壘了一座大樓。比上次壘的大樓更形象了。

二、情景游戲   （A）

1.教具準備：大灰兔頭飾、小白兔頭飾、胡蘿卜、絲巾（尾巴）

2.活動名稱：保衛(wèi)胡蘿卜

3.活動內容：以保衛(wèi)胡蘿卜為活動主題、要求小朋友跳著過去抱起胡蘿卜、在回家的途中遇到大灰兔前來搶蘿卜、但是大灰兔最害怕被拽掉尾巴、要求小朋友拽掉大灰兔的尾巴為勝利。

4.課程目標：周五

增強兒童的參與意識

增強兒童的情景思維能力

增強兒童的追逐感

增強兒童的保護意識

5.活動過程：九寶在參與情景課時特別認真的聽老師講課。在參與時很配合地跟老師一起跳完小兔子兒歌，才去拿蘿卜，有情景感的去追著大灰兔揪尾巴。還假裝追不到大灰兔尾巴，要大灰兔快點跑。

三、感統活動（A）

1.教具準備：四個平衡板

2.活動名稱：青蛙跳

3.活動內容：兩腳站立與肩寬，擺臂、收腹、下蹲協調，重心從后腳跟過渡到前腳掌起跳，兩手帶起，45度起跳，騰空要高，然后收腹雙腳前伸，手往后擺，腳掌著地。

4.課程目標：周五

鍛煉兒童的參與度意識，

對跳的正確姿勢熟悉度

身體協調能力，平衡力

增強兒童的彈跳力和平衡感

鍛煉兒童對彈跳力的高度和體力。

5.活動過程：今天參加集體活動有規(guī)則意識了，當其他小朋友參加時，九寶特別乖巧地坐在椅子上等待，當他參加時，完全按照老師的示范動作，每跳過一個平衡木動作很規(guī)范，跳的速度均勻。

二類課、自主游戲

懂禮貌：九寶今天在大廳里自主游戲時，他要去體感屋，在蝸?；菖赃呌龅搅隧n老師，然后九寶主動地說:“請讓一下，我要過去”。不僅表達的特別準確和清晰。而且特別有禮貌！

三類課、有待提升

集體活動中延遲等待在老師的引導下可以堅持在座位上。希望繼續(xù)努力。

記錄老師：王洪超

學生姓名：九寶

2017.7.21（周五） 下午課堂記錄

一類課、三個集體活動

一、積木課（A）

1.教具準備：米老鼠玩偶，拼插積木。

2.活動名稱：教米老鼠拼積木

3.活動內容：把三塊正方形積木轉一轉，把小半圓對準柱子上的每一個小機關（正方形積木上有兩個小半圓，柱子上有四個小機關），把積木放進柱子里。

4.課程目標：周五

認知顏色和形狀

促進大腦的發(fā)展

鍛煉手眼協調性

鍛煉幼兒的動手能力

提升幼兒對益智積木的興趣

5.活動過程：九寶在積木課的過程中，是比較積極的參與到課程，在老師發(fā)下積木后，九寶很有技巧的用雙手把積木取出來，取出來之后，他有自己的想法，主動又問老師要了三塊積木去搭一個很高的一個建筑物，一個類似正方形的形狀。

二、情景游戲   （A）

1.教具準備：大灰兔頭飾、小白兔頭飾、胡蘿卜、絲巾（尾巴）

2.活動名稱：保衛(wèi)胡蘿卜

3.活動內容：以保衛(wèi)胡蘿卜為活動主題、要求小朋友跳著過去抱起胡蘿卜、在回家的途中遇到大灰兔前來搶蘿卜、但是大灰兔最害怕被拽掉尾巴、要求小朋友拽掉大灰兔的尾巴為勝利。

4.課程目標：周五

增強兒童的參與意識

增強兒童的情景思維能力

增強兒童的追逐感

增強兒童的保護意識

5.活動過程：九寶在情景活動中，每一輪都是很認真的去完成，而且都懂得提前知道下面的故事情節(jié)，還幫著喊："該抓尾巴了"！而且在等待的時候也能夠等待了，比較遵守規(guī)則。

三、感統活動（A）

1.教具準備：四個平衡板

2.活動名稱：青蛙跳

3.活動內容：兩腳站立與肩寬，擺臂、收腹、下蹲協調，重心從后腳跟過渡到前腳掌起跳，兩手帶起，45度起跳，騰空要高，然后收腹雙腳前伸，手往后擺，腳掌著地。

4.課程目標：周五

鍛煉兒童的參與度意識，

對跳的正確姿勢熟悉度

身體協調能力，平衡力

增強兒童的彈跳力和平衡感

鍛煉兒童對彈跳力的高度和體力。

5.活動過程：九寶參與完下一輪到弟弟時，九寶還想要參加，老師就引導說：“該輪到弟弟了，我們等一下好不好？”九寶就坐在椅子上等待了。延遲等待較之前有提升了。在參與的過程中也是按照老師示范的動作完成的特別規(guī)范。

二類課、自主游戲

九寶搭了一輛帶斗篷的大卡車。斗篷上放了一只小狗，九寶表達說：“是姐姐在開車”。汽車的斗篷上安了一個滑板。他給老師演示，讓另外的一個小汽車通過滑板，進入斗篷車。再用一塊樂高積木塊，把斗篷車的門堵上。不讓那個小汽車出來。他特別有想法和創(chuàng)意。思維能力也在逐步的提升。

三類課、有待提升

集體活動中延遲等待在老師的引導下可以堅持在座位上。希望繼續(xù)努力。

記錄老師：張韶輝

九寶

2017.7.31（周一）課堂記錄

一類課、（三個集體課）

一、積木課（A）

1.教具準備：大公雞玩偶，拼插積木。

2.活動名稱：教大公雞分類拼積木

3.活動內容：把混合在一起的圓形和正方形的積木分類，找到相對應的圓柱，把積木的半圓形對準圓柱上的每一個機關，把三塊積木放進去。

4.課程目標：周一至周二

認知顏色和形狀

學會把積木分類

提高對積木活動的興趣

5.活動過程：今天積木活動老師在講的時候，九寶聽的很認真，老師把公雞玩偶分享給小朋友們摸一摸，九寶還把自己的棒棒糖喂公雞特別友愛，到小朋友們來完成機關積木時，經過老師多次引導九寶完成了一個任務，后面九寶就把積木用來做別的創(chuàng)意了。

二、情景游戲   （A）

1.教具準備：袋鼠媽媽頭飾、布袋子、平衡步道

2.活動名稱：袋鼠寶寶去游玩

3.活動內容：以袋鼠一家去游玩為活動主題、要求兒童進入布袋子中、雙手抓住邊沿在平衡布道向前跳、到達大樹下！

4.課程目標：周一至周二

增強兒童的參與意識

增強兒童的情景思維能力

增強兒童跳的意識和能力

5.活動過程：九寶今天情景活動時，特別乖巧地坐在老師身邊看示范，當宋老師指著頭飾問大家：“小朋友們你們看這是誰”，九寶看了說：“是恐龍”。老師邀請小朋友做活動的時候，九寶積極地第一個參加，過程中他是完全按照老師的示范來完成的。

三、感統活動（A）

1.教具準備：萬象組合

2.活動名稱：匍匐前進

3.活動內容：匍匐前進時，雙手雙腳著地，屈回右腿，伸出左手，用右腿和左臂的力量使身體前移，同時屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂的力量使身體繼續(xù)前移，依此法交替前進。

4.課程目標：周一至周二

鍛煉兒童的參與度意識，

對匍匐前進爬的正確姿勢

對萬象組合寬窄的適應度

5.活動過程：九寶很愿意參加活動，自己搬小椅子坐在活動場地，很認真的看老師講解示范，前面兩次他按照老師教的動作匍匐爬過山洞，最后一次他是跪著爬過去，特別快。

二類課、自主游戲

九寶今天有上廁所意識，他在做游戲開心時也能及時跟老師說想上廁所。

三類課、有待提升

九寶集體活動前期他可以自己坐在位置上安靜的看其他小朋友參加，在后面的時候他就有點想離開，在位置上的表現比以前要好很多了。

記錄老師：宋秋雪

學生姓名：九寶

2017.8.1（周二）課堂記錄

一類課、三個集體活動

一、積木課（A）

1.教具準備：大公雞玩偶，拼插積木。

2.活動名稱：教大公雞分類拼積木

3.活動內容：把混合在一起的圓形和正方形的積木分類，找到相對應的圓柱，把積木的半圓形對準圓柱上的每一個機關，把三塊積木放進去。

4.課程目標：周一至周二

認知顏色和形狀

學會把積木分類

提高對積木活動的興趣

5.活動過程：九寶積木課上，積極的回答老師的問題。他往外拿積木的時候，是對準小機關拿出來，會總結經驗。還用積木擺了一個大樓。擺的很形象，用正方形的積木塊擺起來的。兩邊還放了圓形的積木塊。

二、情景游戲   （A）

1.教具準備：袋鼠媽媽頭飾、布袋子、平衡步道

2.活動名稱：袋鼠寶寶去游玩

3.活動內容：以袋鼠一家去游玩為活動主題、要求兒童進入布袋子中、雙手抓住邊沿在平衡布道向前跳、到達大樹下！

4.課程目標：周一至周二

增強兒童的參與意識

增強兒童的情景思維能力

增強兒童跳的意識和能力

5.活動過程：九寶情景活動配合老師，把頭飾戴上，雙手緊抓著袋子，連著跳過彩色路，特別開心地抵達終點摸一摸大象。

三、感統活動（A）

1.教具準備：萬象組合

2.活動名稱：匍匐前進

3.活動內容：匍匐前進時，雙手雙腳著地，屈回右腿，伸出左手，用右腿和左臂的力量使身體前移，同時屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂的力量使身體繼續(xù)前移，依此法交替前進。

4.課程目標：周一至周二

鍛煉兒童的參與度意識，

對匍匐前進爬的正確姿勢

對萬象組合寬窄的適應度

5.活動過程：今天感統活動時，九寶積極過去幫老師拿教具，在搭的過程中九寶搭了一個機器人，特別感興趣。就不太愿意參加感統活動，經過老師幾番勸導九寶還是不愿意，老師只好引導他說：“那我們明天參加吧”。

二類課、自主游戲

1.九寶今天在大廳里看見了胡蘿卜，然后九寶就開始唱拔蘿卜的兒歌，唱完以后又唱小白兔的兒歌，他能把兩首兒歌都很完整的唱下來。能夠很好的記住老師在情景課教的兒歌。

2.九寶和賀老師互動的時候，看見了賀老師手機里的照片，賀老師問：“九寶這是誰呀”？九寶說：“元寶”！

三類課、有待提升

九寶今天感統活動時，用教具搭了一個機器人特別感興趣，就特別專注組裝機器人老師多次引導去參加感統活動他不太愿意參加。

記錄老師：張韶輝