2017.6.12（周一）課堂記錄 

1.拼圖活動(dòng)規(guī)則：一副完整圖上有九塊拼圖，老師隨意拿走一塊，讓寶貝兒拼上去。

拼圖活動(dòng)開(kāi)始老師在講的時(shí)候，明明聽(tīng)得很認(rèn)真，等到老師發(fā)下來(lái)寶貝兒拼的時(shí)候，明明的拼圖能力還是很強(qiáng)的，過(guò)了沒(méi)多久就拼好了，不過(guò)她的等待時(shí)間相對(duì)弱一些，拼了一會(huì)兒就想走，在老師的引導(dǎo)下她還是聽(tīng)指令的回來(lái)了。

2.感統(tǒng)走山洞規(guī)則：

寶貝邁山洞欄桿，腳下擺著腳印，要邁過(guò)欄桿的同時(shí)踩住腳印，依次交替前進(jìn)。

集體活動(dòng)時(shí)，明明很配合地跟大家一起坐在小椅子上等待，等到她的時(shí)候她的完成度還是很高的也很流暢，做完之后老師們給她鼓掌，她自己也跟著一起給自己鼓掌。

3.管道活動(dòng)規(guī)則：老師先做示范拿倆個(gè)管道，小的那一頭對(duì)大的那一頭插上，在拿一個(gè)管道以此類(lèi)推拼出形狀。

管道活動(dòng)時(shí)，老師給示范了一次之后，明明就自己設(shè)計(jì)了一個(gè)7字形的管道，還很有創(chuàng)意的當(dāng)做按摩錘給小九弟弟敲敲背，不過(guò)也是堅(jiān)持時(shí)間不長(zhǎng)就想走。

4.行為：穿好鞋之后，姥姥叫她走明明卻不動(dòng)，過(guò)了一會(huì)兒坐在旁邊的潔潔，潔潔也穿好了鞋，明明就拉起潔潔的手往外走，原來(lái)她是喜歡潔潔想跟她一起走，這一點(diǎn)很不錯(cuò)。（賀老師分享）

5.有待提升：明明今天跟賀老師在海洋球池里頭玩的特別開(kāi)心，但是突然她就打了賀老師一巴掌，往賀老師的右臉打了一巴掌，打完之后還哈哈大笑，然后賀老師就說(shuō)：“哎喲好疼啊”，她也沒(méi)有什么感覺(jué)，所以在情感這方面，我們還要有很大的努力。（賀老師分享）

記錄老師：王洪超

明明

2017.6.13（周二）課堂記錄

1.拼圖活動(dòng)規(guī)則：一副完整圖上有九塊拼圖，老師隨意拿走一塊，讓幼兒拼上去。培養(yǎng)幼兒觀察力，增進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

明明參加集體課的時(shí)候，也很配合老師，老師在講課的過(guò)程當(dāng)中拿出來(lái)一個(gè)小蜜蜂的拼圖問(wèn)：“大家說(shuō)這是什么呀？”，李老師站在明明旁邊就問(wèn)明明說(shuō)：“明明，你看看這是什么？”，明明說(shuō)：“是小蜜蜂”。等到老師講完的時(shí)候，就開(kāi)始做了，發(fā)到明明手里是一個(gè)小黃鴨子，明明特別高興，拼了一次，拼完一次之后老師就跟明明說(shuō)：“明明你第一次拼的太快了，老師沒(méi)有看清，你可以教教我嗎”？明明就很配合，給老師一點(diǎn)一點(diǎn)的拼。這樣可以鍛煉她的延遲等待和人與人的交流，互動(dòng)，特別好。（LX）

2.爬拱橋規(guī)則：老師準(zhǔn)備一個(gè)拱橋，放到中間位置，小朋友手扶著兩邊，腳從下面的第一個(gè)階梯往上爬，一步一步的爬下另一邊。

明明在做感統(tǒng)課訓(xùn)練的時(shí)候，自己在做的時(shí)候，特別配合，而且能做的過(guò)程當(dāng)中也特別快，明明做完之后，就想到處去走去玩別的項(xiàng)目，老師引導(dǎo)她等一會(huì)兒，她聽(tīng)老師這樣說(shuō)之后，她也很配合的坐在旁邊等著小朋友。一起等到活動(dòng)結(jié)束。（ZSH）

3.大運(yùn)動(dòng)規(guī)則：以小青蛙回家為活動(dòng)主題、練習(xí)幼兒跳的意識(shí)、跳的動(dòng)作、跳的規(guī)則、要在圓圈和彩紙板上跳。

明明在做大運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，也是特別積極的配合老師。動(dòng)作包括彈跳都是很到位的也是很積極。對(duì)整個(gè)游戲的規(guī)則還是很遵守的。（ZSH）

4.有待改進(jìn)：要培養(yǎng)明明的延遲等待和集體意識(shí)。

記錄老師：李雪

明明

2017.6.14（周三）課堂記錄

1.拼圖活動(dòng)規(guī)則：一副完整圖上有九塊拼圖，老師隨意拿走兩塊拼圖，讓幼兒拼上去。培養(yǎng)幼兒觀察力，增進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

拼圖活動(dòng)的時(shí)候老師在上面提問(wèn)的每一個(gè)問(wèn)題，她都能回答得準(zhǔn)確，而且在老師把拼圖發(fā)下來(lái)，很認(rèn)真的去拼，現(xiàn)在的延遲等待比之前兩次要好，而且也不是拼完就不耐煩了，而是跟著小朋友們的速度一起去拼，能跟得上老師的上課節(jié)奏，能跟上大家的一個(gè)步伐了。

2.爬拱橋規(guī)則：先準(zhǔn)備四個(gè)腳印前后擺放，在腳印的前方有一個(gè)拱橋，放到中間位置，小朋友先踩著腳印過(guò)去然后手扶著兩邊，腳從下面的第一個(gè)階梯往上爬，一步一步的爬下另一邊。鍛煉小朋友的次序性，平衡感，手腳協(xié)調(diào)，大腦中樞，膽量。

很有規(guī)則的坐在凳子上，第一個(gè)參加，按照老師示范的去完成的，第一輪結(jié)束了老師還沒(méi)喊她的名字，她就說(shuō)：“該明明了”，很有秩序感非常積極也很配合老師踩到腳印上，爬上去很不錯(cuò)，而且在等待的時(shí)候還會(huì)幫其他小朋友鼓掌加油。

3.場(chǎng)景游戲規(guī)則：以青蛙去玩具店為活動(dòng)主題、練習(xí)兒童跳躍能力和手持物件保持平衡能力。要求兒童雙手持小塑料筐跳躍前行、在彩紙板上跳、跳過(guò)障礙物彎腰拾起玩具放入塑料筐內(nèi)、并雙手持塑料筐跳躍返回！

剛開(kāi)始老師說(shuō)：“該參加集體活動(dòng)了”。她說(shuō)：“我不想?yún)⒓蛹w活動(dòng)”，就跑開(kāi)了，后來(lái)老師把她抱過(guò)來(lái)坐到椅子上，開(kāi)始黃老師講課的時(shí)候做示范她也沒(méi)有認(rèn)真怎么去聽(tīng)，老師為了引起她的興趣，老師就說(shuō)：“誰(shuí)先第一個(gè)來(lái)呀？我們明明先來(lái)吧？”，明明就特別開(kāi)心的跑到前面去開(kāi)始第一個(gè)跳了，跳的過(guò)程中也比較配合，按照示范的規(guī)則去跳的，跳完還是很開(kāi)心的，三輪都參加了。

4.聽(tīng)指令+選擇：今天剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，老師引導(dǎo)她自己把鞋子裝到袋子里，然后放到柜子里面，她也很聽(tīng)指令的做了，但是她手里拿著一個(gè)娃娃老師就說(shuō)：“把娃娃給姥姥下課在拿”，她不愿意給，老師說(shuō)：“要是哥哥要玩兒的話，我們要分享給哥哥玩兒啊”，后來(lái)想了想還是主動(dòng)給姥姥了，有選擇意識(shí)。

5.有待改進(jìn)：

1.在沙盤(pán)屋玩兒沙子時(shí)，老師說(shuō)：“沙子不往地上撒，撒了沙盤(pán)里就沒(méi)有沙子了，那明明就沒(méi)有沙子玩了兒”，她不聽(tīng)還是往地上灑。

2.故意的拽老師衣服拽開(kāi)把水吐到老師衣服上。

3.海洋球池里拿球扔老師，老師說(shuō)：“不扔 ，疼”，還是邊扔邊說(shuō)：“打，打”。

記錄老師：胡嘉

明明

2017.6.16（周五）課堂記錄

1.拼圖活動(dòng)：拼圖活動(dòng)規(guī)則：一副完整圖上有九塊拼圖，老師隨意拿走三塊拼圖，讓幼兒拼上去。培養(yǎng)幼兒觀察力，增進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。剛開(kāi)始上拼圖課的時(shí)候，老師在講課的時(shí)候，明明的注意力不是很集中。然后老師就引導(dǎo)明明去聽(tīng)老師講課，和明明去互動(dòng)。后來(lái)當(dāng)老師發(fā)了拼圖后，明明就比較感興趣。全部都是自己完成的，也是比較有耐心的去完成。（Zxz）

2.感統(tǒng)：爬拱橋規(guī)則：先準(zhǔn)備四個(gè)腳印前后擺放，在腳印的前方有一個(gè)拱橋，放到中間位置，小朋友先踩著腳印過(guò)去然后手扶著兩邊，腳從下面的第一個(gè)階梯往上爬，一步一步的爬下另一邊。鍛煉小朋友的次序性，平衡感，手腳協(xié)調(diào)，大腦中樞，膽量。明明今天感統(tǒng)課的時(shí)候表現(xiàn)的非常棒，之前那是擺了兩個(gè)小腳印，今天老師是擺了三個(gè)腳印，明明是踩著三個(gè)腳印爬的拱橋特別規(guī)范的去完成了感統(tǒng)，而且中間坐在椅子的時(shí)候，老師就引導(dǎo)明明去幫別的小朋友加油，明明也是很開(kāi)心的幫別的小朋友加油。在感統(tǒng)的過(guò)程中，明明還主動(dòng)的去問(wèn)老師：“到明明了嗎”？而不是直接跑向前去，明明現(xiàn)在在規(guī)則意識(shí)上有了一個(gè)很大的進(jìn)步。(Hyh )

3.大運(yùn)動(dòng)：情景規(guī)則：以小兔子找朋友為活動(dòng)主題、練習(xí)兒童跳的意識(shí)、跳的動(dòng)作、跳的規(guī)則、要在圓圈和彩紙板上跳。明明在做情景游戲的時(shí)候整個(gè)過(guò)程都是特別規(guī)范的去完成，當(dāng)坐到座位上的時(shí)候，在老師的引導(dǎo)下又特別溫柔的把兔子還給老師，然后在座位上也有延遲等待的提高，也沒(méi)有一直亂跑。在別的小朋友做情景游戲的時(shí)候，明明也有去觀察別的小朋友做游戲。(Zxz)

4.進(jìn)步：明明現(xiàn)在最大的進(jìn)步就是在老師上拼圖課，感統(tǒng)和情景游戲時(shí)前半節(jié)課在講課的時(shí)候明明之前就會(huì)坐不住延遲等待不夠?，F(xiàn)在就有了一個(gè)很大的進(jìn)步，他沒(méi)有像之前鬧，坐不住?，F(xiàn)在是會(huì)去聽(tīng)老師講課了，而且整個(gè)活動(dòng)下來(lái)也會(huì)在座位上等待到自己了再去做。(Zxz)

5.有待提高：明明在沙灘屋的時(shí)候就是愛(ài)把沙子往地上揚(yáng)，老師就多次引導(dǎo)明明說(shuō)：“明明，我們不往地上揚(yáng)沙子了，要不沙盤(pán)上就沒(méi)有沙子玩了”。明明就不是很聽(tīng)指令，還是繼續(xù)往外揚(yáng)沙子。

記錄老師：張韶輝

明明

2017.6.19  (周一)  課堂記錄

1.剪紙活動(dòng)：

名稱(chēng)：《剪面條》

規(guī)則：使用剪刀剪寬一點(diǎn)的直線或曲線，把剪好的面條放入盤(pán)子內(nèi)。

作用：鍛煉手指動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。

明明在做剪紙課的時(shí)候，前期老師在做示范的時(shí)候，她在很認(rèn)真的去看。然后當(dāng)老師發(fā)下來(lái)剪刀和紙的時(shí)候，明明也是根據(jù)老師的示范剪了一整張作為面條的紙，然后老師又引導(dǎo)明明說(shuō)：“我們?cè)偌粢粡埌选保?/span>明明呢又剪了一張，剪完以后就有點(diǎn)坐不住了，就有點(diǎn)兒想跑，因?yàn)檫€沒(méi)下課然后老師就引導(dǎo)明明在座位上。老師示范的時(shí)候剪了大概有1.5厘米，明明剪的這個(gè)紙條也是完全跟老師這個(gè)示范很相似的，差不多有2厘米的這么寬度的一個(gè)面條。精細(xì)度和參與度還是很棒的。

2.感統(tǒng)：走平衡木：老師準(zhǔn)備擺好平衡木，小朋友們雙臂打開(kāi)伸直，保持身體平衡，從平衡木上走過(guò)去。鍛煉于小朋友的自信心，協(xié)調(diào)能力。身體平衡，膽量，控制力！

明明做感統(tǒng)的時(shí)候也是比較聽(tīng)指令的，當(dāng)還沒(méi)有輪到明明做感統(tǒng)的時(shí)候，明明就有點(diǎn)著急，就想去做活動(dòng)，然后老師就引導(dǎo)明明說(shuō)：“還沒(méi)有到我們明明，我們?cè)偕缘纫粫?huì)兒，我們要遵守規(guī)則，等輪到我們明明了，明明再去做感統(tǒng)”。然后明明也就在座位上等到輪到自己再去做。感統(tǒng)的整個(gè)過(guò)程也表現(xiàn)的很不錯(cuò)，她的平衡也是比較不錯(cuò)的也很穩(wěn)。

3.大運(yùn)動(dòng)：

   活動(dòng)名稱(chēng)：小公雞和懶惰蟲(chóng)

   活動(dòng)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)在不同高度的物體上進(jìn)行單腳站立。

（2）通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的耐力。

（3）培養(yǎng)幼兒肢體運(yùn)動(dòng)。

 活動(dòng)規(guī)則

以小公雞早起叫醒懶惰蟲(chóng)為教學(xué)內(nèi)容、要求兒童跳到懶惰蟲(chóng)的家、踩到平衡木上單腳站立5秒叫醒懶惰蟲(chóng)！

明明在上情景課的時(shí)候。特別認(rèn)真的在看老師的做示范動(dòng)作，對(duì)老師頭上的小鳥(niǎo)也比較感興趣，等到明明做任務(wù)的時(shí)明明也很配合的帶上小鳥(niǎo)的頭飾。跟著老師一起飛過(guò)彩色的小路，第一次到平衡木上單腳站立的時(shí)候需要老師稍微的輔助一下。老師輕輕的抬起她的腿說(shuō)：“我們要，一只腳站著叫醒毛毛蟲(chóng)”。等到第二次和第三次的時(shí)候沒(méi)有老師的提示。明明就站到了平衡木上也能主動(dòng)地抬起一只腳。其中有一次有兩秒鐘的時(shí)間是脫離了老師的手。她是獨(dú)立在內(nèi)有兩秒鐘。她也能融入到情景中叫毛毛蟲(chóng)起床，對(duì)游戲的配合度特別高。

4.互動(dòng)：今天明明和老師一起在海洋池的時(shí)候，明明就和老師一起互動(dòng)玩模擬游戲，拿起一個(gè)紅色的海洋球遞給老師說(shuō)：“是蘋(píng)果”。老師就假裝咬了一口說(shuō)：“好甜呀”。明明又拿起一個(gè)黃色的海洋球說(shuō)：“是香蕉”，然后又拿了一個(gè)紫色的說(shuō)：“是紫薯”。和老師有這個(gè)模擬游戲的場(chǎng)景還跟老師互動(dòng)的也非常不錯(cuò)。

5.有帶改進(jìn)：今天有吐口水但是比之前吐得次數(shù)少了很多

記錄老師：張韶輝

明明

2017.6.20（周二）課堂記錄

1.彩泥活動(dòng)：

名稱(chēng)：幫助小動(dòng)物做彩椒

規(guī)則：先把橙色的彩泥揉一揉，揉成圓柱形。再把綠色的彩泥揉成辣椒柄，壓在橙色彩泥上。

作用：體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的情感。鍛煉手的靈活性。

第一次上彩泥課，老師講課她也很認(rèn)真的在聽(tīng)，老師發(fā)給她黃色的彩泥的時(shí)候，自己也嘗試去捏，揉一揉，老師就引導(dǎo)她捏成圓柱的形狀，捏成之后在引導(dǎo)她往下壓一壓，完成之后在拿了一點(diǎn)綠色的彩泥作為彩椒的頭，完成了作品，她對(duì)彩泥挺感興趣的。

2.走平衡木：老師準(zhǔn)備擺好平衡木，小朋友們雙臂打開(kāi)伸直，保持身體平衡，從平衡木上走過(guò)去。

鍛煉于小朋友的自信心，協(xié)調(diào)能力。身體平衡，膽量，控制力！

第一輪上去老師引導(dǎo)他雙手伸平掌握平衡，她很規(guī)范的伸平開(kāi)始走，有些調(diào)皮就故意掉下去一次。第二輪由于走的太快了，掉下去一次。第三輪就很穩(wěn)的走過(guò)去了非常不錯(cuò)，在等待的過(guò)程中，她坐在坐位上會(huì)幫其他小朋友喊：“加油”，等活動(dòng)結(jié)束了，老師說(shuō)：“我們幫幫老師把道具收起來(lái)吧？”，他會(huì)幫老師一起收道具，還一起抬椅子放回原位。

3.活動(dòng)名稱(chēng)：小公雞和懶惰蟲(chóng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在不同高度的物體上進(jìn)行單腳站立。

2、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的耐力。

3、培養(yǎng)幼兒肢體運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)規(guī)則

以小公雞早起叫醒懶惰蟲(chóng)為教學(xué)內(nèi)容、要求兒童跳到懶惰蟲(chóng)的家、踩到平衡木上單腳站立5秒叫醒懶惰蟲(chóng)！

做活動(dòng)能坐在座位上等待。老師在講解的時(shí)候，明明也會(huì)看一看老師。然后輪到明明參加了，老師帶著明明一起跳到平衡木板上，由于上次參加過(guò)這個(gè)游戲，在沒(méi)老師的提醒下，明明就知道單腿站立，但有扶著老師，站立的時(shí)候老師說(shuō)：“敲敲毛毛蟲(chóng)的門(mén)，毛毛蟲(chóng)快起床啦，一起去上學(xué)啦”，她也敲敲門(mén)叫毛毛蟲(chóng)起床。等待的過(guò)程中什么也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)座位也不錯(cuò)。

4.行為：今天有一個(gè)進(jìn)步是經(jīng)過(guò)了老師多次的引導(dǎo)下，只吐了一次口水，只有一個(gè)老師反饋她吐口水了，其余的老師都沒(méi)有反饋，以前吐口水比較多而且老師引導(dǎo)她不吐也不聽(tīng)指令。

5.聽(tīng)指令：跳蹦床時(shí)邊跳邊把裙子撩起來(lái)，老師引導(dǎo)說(shuō)：“不撩裙子了，撩了就不漂亮了”，說(shuō)完之后就沒(méi)有在撩裙子。

6.有待改進(jìn)：

1.做集體感統(tǒng)活動(dòng)還是有些做不住，在等待的過(guò)程中時(shí)不時(shí)要起來(lái)走。

2.打人在海洋球池拿起海洋球就往老師身上打

記錄老師：胡嘉

明明

2017.6.21（周三）課堂記錄

1.彩泥活動(dòng)：

名稱(chēng)：幫助小動(dòng)物做彩椒

規(guī)則：先把黃色的彩泥揉一揉揉成圓柱形。再把綠色的彩泥揉成辣椒柄，壓在黃色彩泥上。

作用：體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的情感。鍛煉手的靈活性。

彩泥課的時(shí)候，很安靜的坐在椅子上聽(tīng)老師講課，老師提出的問(wèn)題也特別積極的回答，而且都比較正確，在捏的時(shí)候挺快的捏好身子之后，老師發(fā)給她綠色的彩泥，捏彩椒的柄，捏好安上去看起來(lái)也挺形象的，老師說(shuō)：“做好了喂給兔子吃吧？”，明明就拿起彩椒喂兔子，中途彩椒的柄掉了老師問(wèn)她：“看看彩椒上什么掉了？”，她看了看發(fā)現(xiàn)了說(shuō)：“彩椒的柄掉了”。在老師的引導(dǎo)下有安好了。

2.走平衡木：老師準(zhǔn)備擺好平衡木，小朋友們雙臂打開(kāi)伸直，保持身體平衡，從平衡木上走過(guò)去。

鍛煉于小朋友的自信心，協(xié)調(diào)能力。身體平衡，膽量，控制力！

今天在參加感統(tǒng)課訓(xùn)練的時(shí)候，今天的延遲等待比之前要好很多，還能先是很專(zhuān)注地聽(tīng)著老師講了一遍規(guī)則，她很快就適應(yīng)。三次都是按照老師把標(biāo)準(zhǔn)來(lái)走的，第三次走的時(shí)候比較快的走過(guò)去了。直到最后老師說(shuō)解散了之后她才離開(kāi)，不會(huì)說(shuō)像之前那樣坐不住，然后一直想中途離開(kāi)，去玩兒別的，延遲等待比以前好了很多很棒。

3.活動(dòng)名稱(chēng)：小鳥(niǎo)和小豬

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在不同高度的物體上進(jìn)行單腳站立。

2、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的耐力。

3、培養(yǎng)幼兒肢體運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)規(guī)則

以森林里給小豬的一封信，邀請(qǐng)小豬參加集體活動(dòng)為主題。要求小朋友飛過(guò)或跳過(guò)彩紙板、站在平衡木上單腳站立，敲小豬的家門(mén)邀請(qǐng)小豬！

明明是第二個(gè)參加的，參加的時(shí)候她會(huì)看著彩色紙板，跳的時(shí)候會(huì)往腳下看著彩色紙板，每一個(gè)每次上來(lái)都會(huì)踩在彩色紙板上面，上平衡木老師引導(dǎo)她單腿站立，同時(shí)老師敲敲小豬家的門(mén)叫醒小豬，打開(kāi)門(mén)把小豬拿了出來(lái)。后面站在平衡木上的時(shí)候老師不用提醒她，她就自覺(jué)的抬起腿。

4.行為：彩泥活動(dòng)課上的時(shí)候，前期老師引導(dǎo)她搭椅子拿起一把椅子的時(shí)候，椅子上有水她發(fā)現(xiàn)了就用手去擦，老師說(shuō)：“我們明明觀察的好仔細(xì)呀，老師給你拿張紙擦”，老師把紙遞給她把水擦的很干凈，擦完之后坐在椅子上。

5.有待改進(jìn)：感統(tǒng)課結(jié)束以后，老師引導(dǎo)明明收椅子她不愿意，就直接躺地上了就不起來(lái)了。

記錄老師：胡嘉

明明

2017.6.23（周五）課堂記錄

1..彩泥活動(dòng)：

名稱(chēng)：幫助小動(dòng)物做彩椒

規(guī)則：先把橙色的彩泥揉一揉，揉成圓柱形。再把綠色的彩泥揉成辣椒柄，壓在橙色彩泥上。

作用：體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的情感，鍛煉手的靈活性。

彩泥課活動(dòng)老師講的時(shí)候聽(tīng)的特別認(rèn)真，但是有點(diǎn)兒過(guò)于安靜不會(huì)像其他小朋友一樣回答老師問(wèn)題。老師發(fā)下彩泥明明說(shuō)：“想做漢堡”，老師就跟她說(shuō)：“明明我們先按照老師的規(guī)則做彩泥好不好？”，明明聽(tīng)了表示同意，沒(méi)有像以前很執(zhí)著要堅(jiān)持自己的想法，完成彩椒的速度還是很快的，全程沒(méi)有按照自己的想法離開(kāi)，很不錯(cuò)。

2.感統(tǒng)活動(dòng)：

名稱(chēng)：走平衡木（難度）

規(guī)則：老師準(zhǔn)備擺好衡木，小朋友們下巴夾住玩偶，雙臂打開(kāi)伸直，保持身體平衡，從平衡木上走過(guò)去。

作用：鍛煉于小朋友的自信心，協(xié)調(diào)能力。身體平衡，膽量，控制力！

集體活動(dòng)老師講的過(guò)程中他剛開(kāi)始有點(diǎn)兒注意力不集中想走，不過(guò)在老師的引導(dǎo)下她就把注意力收回來(lái)放在老師身上，后面聽(tīng)老師講很認(rèn)真。當(dāng)輪到她做的時(shí)候能完全按照老師的規(guī)則來(lái)完成，但是在走的時(shí)候還是有點(diǎn)不是很穩(wěn)，走完回到座位上時(shí)她就把兔子直接給扔在地上了，老師說(shuō)：“我們不扔哦，你看兔子都疼了”，明明聽(tīng)了，就幫兔子吹一吹。

3.活動(dòng)名稱(chēng)：小鳥(niǎo)和小豬

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在不同高度的物體上進(jìn)行單腳站立。

2、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的耐力。

3、培養(yǎng)幼兒肢體運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)規(guī)則

以森林里給小豬的一封信，邀請(qǐng)小豬參加集體活動(dòng)為主題。要求小朋友飛過(guò)或跳過(guò)彩紙板、站在平衡木上單腳站立，敲小豬的家門(mén)邀請(qǐng)小豬！

情景活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，在老師的引導(dǎo)下明明跟老師一起擺椅子坐下，老師講的時(shí)候明明聽(tīng)得很認(rèn)真一直注視著老師，到輪到她做了，等上一個(gè)小朋友一回來(lái)她就知道到自己了，戴上小鳥(niǎo)帽子按規(guī)則跳到紙板上，再站到平衡木上按照老師的指令單腳站立敲敲門(mén)，不過(guò)當(dāng)拿起小豬時(shí)明明就把小豬給扔掉了再回到座位上。

4.有待提升：做集體活動(dòng)時(shí)總會(huì)把玩具扔掉。

記錄老師：王洪超

明明

2017.6.26（周一）課堂記錄

一類(lèi)課

一、彩泥課

活動(dòng)名稱(chēng)：幫助小豬做餅干

活動(dòng)內(nèi)容：先把黃色的彩泥揉一揉，揉成圓球，壓扁。再把棕色的彩泥揉成長(zhǎng)條，分成小小的圓點(diǎn)，壓在黃色彩泥上。

課程目標(biāo)：體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)兒童助人為樂(lè)的情感，提高兒童動(dòng)手能力，發(fā)展兒童手眼協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)過(guò)程：

明明彩泥課時(shí)候，老師的示范很有趣，她很積極回答老師的問(wèn)題，明明自己做的時(shí)候是很迅速的，做的餅干是黃色的，然后上面是棕色的巧克力豆。做得很棒，然后自己也特別有創(chuàng)意把兩個(gè)顏色調(diào)換了、做了一個(gè)棕色餅，上面安了黃色的豆。最后結(jié)束的時(shí)候，雖然沒(méi)有幫老師收椅子，但是整個(gè)課程是很配合老師的。（ZSH）

二、情景游戲

活動(dòng)名稱(chēng)：小鳥(niǎo)和大公雞

活動(dòng)內(nèi)容：小朋友帶上小鳥(niǎo)頭飾飛過(guò)彩紙板，抱起大公雞一起玩兒。

課程目標(biāo)：增強(qiáng)小朋友的模仿能力“飛”的動(dòng)作，增強(qiáng)情景模擬思維。

活動(dòng)過(guò)程：今天在上情景游戲的時(shí)候總是坐不住椅子，還要老師把她的小辮兒摘了。注意力也不是很集中，老師在示范的時(shí)候她也沒(méi)有看。等老師邀請(qǐng)她參加游戲的時(shí)候，她能按老師的要求每一步都踩到彩紙板上。但是引導(dǎo)她抱起大公雞的時(shí)候，她把大公雞扔掉了。后來(lái)老師引導(dǎo)她把公雞撿起來(lái)放到老師的手上。明明很配合，也照樣做了。第三次的時(shí)候明明就沒(méi)有扔掉大公雞了。而是放到了老師的手上。（HYH）

三、感統(tǒng)活動(dòng)：

活動(dòng)名稱(chēng)：雙腳跳

活動(dòng)規(guī)則：老師準(zhǔn)備擺好障礙物，小朋友們雙腳并齊，保持身體平衡，從障礙物跳過(guò)去。

課程目標(biāo)：鍛煉于小朋友的自信心，彈跳力，協(xié)調(diào)能力，身體平衡，膽量，控制力！

活動(dòng)過(guò)程：

明明感統(tǒng)課活動(dòng)的時(shí)候，有點(diǎn)兒不太愿意過(guò)去。但是后來(lái)老師引導(dǎo)她坐下的時(shí)候，還是坐在位置上看老師講解。輪到明明的時(shí)候，她會(huì)按照老師的要求跳過(guò)去。很不錯(cuò)，坐在位置上的時(shí)候也會(huì)關(guān)注其他小朋友跳。在整個(gè)感統(tǒng)課，過(guò)程中明明表現(xiàn)還是不錯(cuò)的！（LCX）

二類(lèi)課、自主游戲

明明行為：明明在大廳里自主游戲的時(shí)候有一只她特別喜歡的毛絨兔子。老師給明明獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候還有明明在喝水的時(shí)候，她都會(huì)模擬的喂這只小兔子。她總是先喂給兔子吃一口，然后自己再吃，水也是先給兔子喝一點(diǎn)，然后自己喝。這說(shuō)明她自己有想象的情景游戲，然后也會(huì)有分享的意識(shí)。（HYH）

三類(lèi)課、有待改進(jìn)

明明還是會(huì)往老師的身上抹口水。但是次數(shù)比以前少了很多。

記錄老師：宋秋雪

明明

2017.6.27(周二) 下午課堂記錄

一類(lèi)課、三個(gè)集體活動(dòng)

一、彩泥課

1.活動(dòng)名稱(chēng)：幫助小豬做餅干

2.活動(dòng)內(nèi)容：先把黃色的彩泥揉一揉，揉成圓球，壓扁。再把棕色的彩泥揉成長(zhǎng)條，分成小小的圓點(diǎn)，壓在黃色彩泥上。

3.課程目標(biāo)：體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)兒童助人為樂(lè)的情感，提高兒童動(dòng)手能力，發(fā)展兒童手眼協(xié)調(diào)能力。

4.活動(dòng)過(guò)程：明明是比較認(rèn)真的去看老師做示范的，老師發(fā)下來(lái)彩泥之后他就很迅速，完全是按照老師的示范去做一個(gè)餅干，做完餅干之后，老師就問(wèn)明明：“還想做什么呀”？明明想了一下又做了一個(gè)彩椒，老師就問(wèn)她：“這做的是什么造型啊”？明明還回答老師說(shuō)是：“彩椒”。我最后一次明明又做了一個(gè)餅干，她特別有創(chuàng)意的把餅干的顏色互換了一下。

二：情景游戲

1.活動(dòng)名稱(chēng)：機(jī)器貓抓蝴蝶

2.活動(dòng)內(nèi)容：要求小朋友扮演機(jī)器貓，走過(guò)平衡木，抓住蝴蝶！

3.課程目標(biāo)：增強(qiáng)兒童模擬思維，鞏固平衡能力。鍛煉兒童身體的協(xié)調(diào)能力。

4.活動(dòng)過(guò)程：明明在情景活動(dòng)的時(shí)候，大家都坐在小椅子上，明明的情景游戲表現(xiàn)的還是很不錯(cuò)的，而且今天做完情景活動(dòng)玩具她沒(méi)有扔，而是給是給老師的，有明顯的進(jìn)步不像以前她拿著玩具就扔掉了。

三、感統(tǒng)活動(dòng)：

1.活動(dòng)名稱(chēng)：雙腳跳

2.活動(dòng)規(guī)則：老師準(zhǔn)備擺好障礙物，小朋友們雙腳并齊，保持身體平衡，從障礙物跳過(guò)去。

3.課程目標(biāo)：鍛煉于小朋友的自信心，彈跳力，協(xié)調(diào)能力，身體平衡，膽量，控制力！

4.活動(dòng)過(guò)程：明明在感統(tǒng)活動(dòng)的時(shí)候，第一次完全是按照老師的示范來(lái)做，雙手做了一個(gè)小兔子的耳朵，然后去做這個(gè)集體活動(dòng)。第二次的時(shí)候，她雖然沒(méi)有去做這個(gè)小兔子耳朵的這個(gè)手勢(shì)，但是跳的走的這個(gè)活動(dòng)是很不錯(cuò)的完成第三次等他完成的時(shí)候，看到小寶弟弟做完回來(lái)的時(shí)候，還拍拍小寶弟弟的椅子，讓小寶弟弟做，這個(gè)和小朋友的互動(dòng)還是不錯(cuò)的。

二類(lèi)課、自主游戲

1.互動(dòng)＋關(guān)注：

明明在跳蹦床的時(shí)候也有去關(guān)注老師，因?yàn)槔蠋熌樕嫌行r(shí)候受過(guò)的傷有個(gè)印記在臉上，然后明明就問(wèn)老師：“這怎么啦”？老師就說(shuō)：“這是小時(shí)候不小心碰的”。明明就去關(guān)心老師，去幫老師吹吹，現(xiàn)在就和老師這個(gè)互動(dòng)的情況還是很不錯(cuò)，和老師一起做游戲，有去關(guān)心這個(gè)老師。

今天元寶就坐在老師的腿上，因?yàn)槟棠踢M(jìn)到了辦公室，元寶有點(diǎn)傷心，明明就也坐在老師的腿上去看元寶弟弟，去關(guān)注弟弟怎么不開(kāi)心，明明對(duì)這個(gè)小朋友的關(guān)注度還是很不錯(cuò)的。

三類(lèi)課、有待提高

她雖然玩具沒(méi)有扔，但是把老師那個(gè)帽子上面的機(jī)器貓給撕壞了。

記錄老師：張韶輝

明明

2017.6.28（周三）課堂記錄

一類(lèi)課：三個(gè)集體活動(dòng)

一、彩泥課

1.活動(dòng)名稱(chēng)：幫助小公雞做餅干

2.活動(dòng)內(nèi)容：先把紅色的彩泥揉一揉，揉成圓球，壓扁。再把紅色的彩泥揉成長(zhǎng)條，分成小小的圓點(diǎn)，壓在黃色彩泥上。

3.課程目標(biāo)：認(rèn)知顏色，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)兒童助人為樂(lè)的情感，提高兒童動(dòng)手能力，發(fā)展兒童手眼協(xié)調(diào)能力。

4.活動(dòng)過(guò)程：彩泥活動(dòng)課，明明很認(rèn)真的聽(tīng)老師講解，老師示范完了，分發(fā)彩泥給小朋友自己操作的時(shí)候，明明按照老師教的步驟一步一步完成，先把黃色的彩泥壓成餅干，再把紅色的彩泥搓成長(zhǎng)條，分成小圓點(diǎn)，把它粘在黃色的餅干上，全部都是自己完成的，記憶力也不錯(cuò)。

二、情景游戲

1.活動(dòng)名稱(chēng)：小花貓抓蝴蝶

2.活動(dòng)內(nèi)容：要求小朋友扮演小花貓。要有小花貓的動(dòng)作和聲音“喵”，走過(guò)平衡木，抓住蝴蝶！帶著蝴蝶回到座位上交給老師。

3.課程目標(biāo)：增強(qiáng)兒童模擬思維，鞏固平衡能力。鍛煉兒童身體的協(xié)調(diào)能力。

4.活動(dòng)過(guò)程：明明今天參加情景活動(dòng)的時(shí)候，很認(rèn)真的看老師的講解，老師提的問(wèn)題她都會(huì)回答，還會(huì)學(xué)小花貓的叫聲“喵”。在等待的過(guò)程中，明明會(huì)自己坐在位置上，特別乖，輪到她參加的時(shí)候，她會(huì)把小花貓頭飾戴在頭上，走平衡木走得很穩(wěn)，走過(guò)去把蝴蝶抓住，帶到座位，主動(dòng)貼在老師衣服上，特別棒！

三、感統(tǒng)活動(dòng)：

1.活動(dòng)名稱(chēng)：雙腳跳

2.活動(dòng)規(guī)則：老師準(zhǔn)備擺好障礙物，小朋友們雙腳并齊，保持身體平衡，從障礙物跳過(guò)去。

3.課程目標(biāo)：鍛煉于小朋友的自信心，彈跳力，協(xié)調(diào)能力，身體平衡，膽量，控制力！

4.活動(dòng)過(guò)程：一開(kāi)始老師說(shuō)要參加活動(dòng)了，明明說(shuō)：“我不要參加”，不過(guò)當(dāng)老師引導(dǎo)她到活動(dòng)場(chǎng)地，坐在位置上的時(shí)候，明明特別配合老師沒(méi)有亂跑，安靜的坐著。在等待的過(guò)程中，會(huì)一直坐在位置上看其他小朋友參加。輪到明明的時(shí)候，明明每一輪都會(huì)把雙手舉起來(lái)當(dāng)兔子耳朵，雖然沒(méi)有豎起到頭上，但是每一輪不用老師提醒，她就知道把手比作兔子耳朵，然后跳過(guò)去，摘到白菜，拿到座位上給老師，特別棒！

二類(lèi)課：自主游戲

1.分享：明明今天在體感屋，看到地上有很多積木，老師就引導(dǎo)她搭積木，老師先示范搭了一個(gè)。明明看見(jiàn)了，就自己把那一整塊底板都拼滿(mǎn)了，明明告訴老師說(shuō)：“這是我的家，里面還有個(gè)滑梯”，然后明明又拿出一塊底板說(shuō)：“這是吃飯的地方”，明明在上面放了一個(gè)紅色的積木，她說(shuō)：“這是草莓”，賀老師就問(wèn)她說(shuō)：“草莓給誰(shuí)吃呀？”，明明說(shuō)：“給爸爸吃”，接著說(shuō)：“也給媽媽吃”，特別棒！拼完吃飯的地方，明明又拿了一塊底板，在上面拼了很多積木，邊拼積木邊說(shuō)：“紅色的是草莓，藍(lán)色的是藍(lán)莓，綠色的是綠豆，黃色的是香蕉，棕色的是巧克力”。拼完之后明明主動(dòng)的拿了一個(gè)游戲手柄，她說(shuō)是棒棒糖，分給了老師。還拿了一塊綠色的積木，說(shuō)綠豆分給叔叔。她自己拿了一個(gè)棕色的積木是巧克力，讓老師們和她一起模擬吃，很棒！會(huì)主動(dòng)分享。

2.行為：明明今天在沙盤(pán)上擺很多小動(dòng)物，有長(zhǎng)頸鹿，還有牛、羊，擺在一起，沙盤(pán)上還擺了一個(gè)粉紅色的沙發(fā)，還有一個(gè)人是單獨(dú)擺的，擺的都很整齊，她懂得分類(lèi)，動(dòng)物和動(dòng)物擺一起，人和人擺一起。明明會(huì)請(qǐng)這些動(dòng)物，還有人輪流的坐沙發(fā)，每次拿的時(shí)候都會(huì)很小心的，輕輕的拿過(guò)去讓他們坐在沙發(fā)上，有愛(ài)心。

三類(lèi)課：有待改進(jìn)

捏彩泥的過(guò)程中，明明會(huì)把別的小朋友的彩泥扔出去。在這些方面需要在課堂上下功夫。

記錄老師：李彩霞

明明

2017.6.29（周四） 課堂記錄

一類(lèi)課、三個(gè)集體活動(dòng)

一、彩泥課

1.活動(dòng)名稱(chēng)：幫助小公雞做餅干

2.活動(dòng)內(nèi)容：先把紅色的彩泥揉一揉，揉成圓球，壓扁。再把棕色的彩泥揉成長(zhǎng)條，分成小小的圓點(diǎn)，壓在紅色彩泥上。

3.課程目標(biāo)：認(rèn)知顏色，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)兒童助人為樂(lè)的情感，提高兒童動(dòng)手能力，發(fā)展兒童手眼協(xié)調(diào)能力。

4.活動(dòng)過(guò)程：上課的時(shí)候特別配合老師，老師做示范的時(shí)候會(huì)很認(rèn)真的在看，她也特別配合，老師發(fā)下來(lái)彩泥的時(shí)候明明速度很快的做好了一個(gè)圓的餅。老師就引導(dǎo)她問(wèn)：“你還要什么呀”？她說(shuō)：“巧克力豆”。等老師發(fā)給她棕色彩泥之后就自己做了一個(gè)特別漂亮的一個(gè)餅干，然后又做了一個(gè)辣椒，告訴老師說(shuō)：“這是辣椒”。然后活動(dòng)快要結(jié)束的時(shí)候。明明做了一個(gè)棕色的餅干，紅色的巧克力豆，又完成了一個(gè)很棒的。

二、情景游戲

1.活動(dòng)名稱(chēng)：小花貓抓蝴蝶

2.活動(dòng)內(nèi)容：要求小朋友扮演小花貓。要有小花貓的動(dòng)作和聲音“喵”，走過(guò)平衡木，抓住蝴蝶！帶著蝴蝶回到座位上交給老師。

3.課程目標(biāo)：增強(qiáng)兒童模擬思維，鞏固平衡能力。鍛煉兒童身體的協(xié)調(diào)能力。

4.活動(dòng)過(guò)程：明明在參加情景活動(dòng)的時(shí)候也是比較配合老師去做活動(dòng)的。也是按照老師的示范很規(guī)范的去做游戲，在過(guò)獨(dú)木橋的時(shí)候也是不需要老師的提醒，就會(huì)把雙手打開(kāi)去走過(guò)小橋去抓蝴蝶，而且抓了好多只她自己喜歡的蝴蝶。

三、感統(tǒng)活動(dòng)：

1.活動(dòng)名稱(chēng)：雙腳跳

2.活動(dòng)規(guī)則：老師準(zhǔn)備擺好障礙物，小朋友們雙腳并齊，保持身體平衡，從障礙物跳過(guò)去。

3.課程目標(biāo)：鍛煉于小朋友的自信心，彈跳力，協(xié)調(diào)能力，身體平衡，膽量，控制力！

4.活動(dòng)過(guò)程：明明現(xiàn)在的規(guī)則意識(shí)很強(qiáng)，不像之前剛來(lái)那會(huì)兒，現(xiàn)在就有了一個(gè)很大的進(jìn)步。在做感統(tǒng)活動(dòng)的時(shí)候，明明就會(huì)問(wèn)老師：“下一個(gè)是哪個(gè)小朋友??？”然后她自己就知道等哪個(gè)小朋友過(guò)后是到自己了，現(xiàn)在這個(gè)規(guī)則，意識(shí)是很強(qiáng)的。在整個(gè)做感統(tǒng)課活動(dòng)的時(shí)候，也是特別的積極和配合老師去做這個(gè)活動(dòng)。彈跳力還是很不錯(cuò)的。在最后結(jié)束的時(shí)候也很積極的去幫老師收拾平衡木，收拾好之后，老師就引導(dǎo)明明去收拾椅子，明明就很積極的把四把椅子全部扯落到了一起。現(xiàn)在也是比較能聽(tīng)老師的指令了。

二類(lèi)課、自主游戲

1.行為＋聽(tīng)指令：明明之前上廁所的時(shí)候愛(ài)把毛毛蟲(chóng)的蓋子丟進(jìn)藍(lán)色的小尿桶里。然后老師就引導(dǎo)明明說(shuō)我：“我們不往里面丟丟，丟里面我們?cè)趺瓷蠋?？”等第二次的時(shí)候明明就沒(méi)有再亂扔了。而且還上完廁所后主動(dòng)的把蓋子蓋好。

三類(lèi)課、有待提升

明明剛開(kāi)始來(lái)上課的時(shí)候情緒有點(diǎn)暴躁，就是愛(ài)扔玩具，但是在課堂中啟動(dòng)之后，情緒有了一個(gè)很大的緩和。

記錄老師：張韶輝

明明

2017.6.30（周五）課堂記錄

一類(lèi)課

一、彩泥課

活動(dòng)名稱(chēng)：幫助小公雞做餅干

活動(dòng)內(nèi)容：先把黃色的彩泥揉一揉，揉成圓球，壓扁。再把棕色的彩泥揉成長(zhǎng)條，分成小小的圓點(diǎn)，壓在黃色彩泥上。

課程目標(biāo)：體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)兒童助人為樂(lè)的情感，提高兒童動(dòng)手能力，發(fā)展兒童手眼協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)過(guò)程：明明在上彩泥課的時(shí)候，很認(rèn)真的在看老師做示范，然后老師問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候回答的很積極。等到發(fā)給明明彩泥的時(shí)候，明明很快的就做了一個(gè)圓形的餅，然后主動(dòng)地和老師說(shuō)要棕色的巧克力豆。老師給她以后，她又自己做了一個(gè)特別漂亮的餅干。而且她和每天一樣又主動(dòng)的要老師把顏色交換，做了一個(gè)棕色的餅干，黃色的巧克力豆。而且做好了以后會(huì)主動(dòng)模擬的喂給小豬吃?。?/span>HYH）

二、情景游戲

1.活動(dòng)名稱(chēng)：小花貓抓蝴蝶

2.活動(dòng)內(nèi)容：要求小朋友扮演小花貓。要有小花貓的動(dòng)作和聲音“喵”，走過(guò)平衡木，抓住蝴蝶！帶著蝴蝶回到座位上交給老師。

3.課程目標(biāo)：增強(qiáng)兒童模擬思維，鞏固平衡能力。鍛煉兒童身體的協(xié)調(diào)能力。

4.活動(dòng)過(guò)程：明明今天在參加情景課的時(shí)候坐的特別端正，很認(rèn)真的在聽(tīng)老師講課，在等待的時(shí)候，就是有一點(diǎn)要著急參加，她會(huì)問(wèn)：“該明明啦？”老師說(shuō)：“我們下一個(gè)明明”。等到老師邀請(qǐng)她參加活動(dòng)的時(shí)候。游戲中也會(huì)學(xué)小貓的“喵喵”的叫聲，很穩(wěn)的從平衡木上走過(guò)去。然后會(huì)拿自己喜歡的蝴蝶。（ZXZ）

三、感統(tǒng)活動(dòng)：

1.活動(dòng)名稱(chēng)：雙腳跳

2.活動(dòng)規(guī)則：老師準(zhǔn)備擺好障礙物，小朋友們雙腳并齊，保持身體平衡，從障礙物跳過(guò)去。

3.課程目標(biāo)：鍛煉于小朋友的自信心，彈跳力，協(xié)調(diào)能力，身體平衡能力、膽量。

4.活動(dòng)過(guò)程：明明今天在上感統(tǒng)課，很認(rèn)真的在看老師做示范，然后老師做小兔子耳朵的時(shí)候她也有模仿。在完成任務(wù)的時(shí)候，她的手雖然沒(méi)有舉起來(lái)放在頭上，但是稍微的有一點(diǎn)意識(shí)。在跳的過(guò)程中也特別穩(wěn)，然后跳過(guò)去以后也會(huì)去拿白菜。在等待的過(guò)程中表現(xiàn)的也不錯(cuò)，沒(méi)有動(dòng)來(lái)動(dòng)去。（HYH）

二類(lèi)課、自主游戲

明明行為：明明今天在大廳里自主游戲的時(shí)候，看見(jiàn)了情景課游戲的蝴蝶。然后她拿了幾只蝴蝶出來(lái)，發(fā)現(xiàn)其中有一只蝴蝶的翅膀壞了，她就扯了扯。然后又把這只翅膀壞了的蝴蝶放回去了。很愛(ài)惜這一只蝴蝶。明明以前是不會(huì)這樣做的。以前她要是看見(jiàn)這只壞了的蝴蝶，就會(huì)直接扔掉。他又拿了一條彩帶去體感屋給小豬的脖子圍上，老師問(wèn)她要做的什么呀，她也沒(méi)有回答老師。老師就問(wèn)：“你是要給小豬做圍巾嗎”？她說(shuō)：“做圍巾”！然后她又系不上，就拉著老師的手。老師說(shuō)：“幫你系上吧”！她說(shuō)：“好”！因?yàn)槔蠋熢诳此龂臅r(shí)候沒(méi)有特別的緊。所以就試著問(wèn)她你是要做圍巾嗎？因?yàn)樵谥?/span>明明就是會(huì)把這個(gè)系的特別緊，現(xiàn)在的明明比之前有愛(ài)心了！（ZXZ）

三類(lèi)課、有待改進(jìn)

明明有時(shí)做她不喜歡的事情的時(shí)候，她就會(huì)躺在地上耍賴(lài)不起來(lái)。

記錄老師：宋秋雪

學(xué)生姓名：明明

2017.7.1（周一下午）課堂記錄

一、故事課

教具準(zhǔn)備：彩色圖畫(huà)故事書(shū)

1.活動(dòng)名稱(chēng)：小螞蟻運(yùn)蟲(chóng)蟲(chóng)

2.活動(dòng)內(nèi)容：一條毛毛蟲(chóng)爬到樹(shù)葉上，樹(shù)葉上有露水，毛毛蟲(chóng)不小心掉下去了。

3.課程目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。

4.活動(dòng)過(guò)程：老師在講故事時(shí)，當(dāng)講到毛毛蟲(chóng)在樹(shù)葉上摔倒了，老師說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)摔疼了，我們幫他吹吹吧”，明明很有愛(ài)心的給毛毛蟲(chóng)吹一吹還去摸一摸書(shū)上的毛毛蟲(chóng)。

二、感統(tǒng)游戲

1.教具準(zhǔn)備：保齡球、皮球、各種小動(dòng)物的頭飾。

2.活動(dòng)名稱(chēng)：小小保齡球

3.活動(dòng)內(nèi)容：以“森林里運(yùn)動(dòng)會(huì)”為活動(dòng)主題、要求小朋友拿起皮球向前拋擲、打倒保齡球。

4.課程目標(biāo)：增強(qiáng)兒童的拋接能力。增強(qiáng)兒童的身體協(xié)調(diào)能力。

5.活動(dòng)過(guò)程：看完老師示范怎么打保齡球之后，很安靜的等著輪到她，還幫老師報(bào)該誰(shuí)誰(shuí)啦~，輪到她時(shí)拿著球，往出投去打保齡球第一次打倒了一個(gè)，第一次時(shí)投過(guò)去打倒了兩個(gè)，第三次她自己就自創(chuàng)了一個(gè)打法，拿到球用球去推保齡球，后來(lái)還有幾個(gè)沒(méi)倒就用腳去踢保齡球把所有保齡球最后所有保齡球都倒啦。

三、情景游戲：

道具準(zhǔn)備：蘿卜道具

1.活動(dòng)名稱(chēng)：小兔子拔蘿卜

2.活動(dòng)規(guī)則：　有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長(zhǎng)的特別大（出示道具大蘿卜），他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎？（拔不動(dòng)）那怎么辦呢？（我來(lái)幫忙?。┤缓笠贿叞翁}卜開(kāi)始唱：拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲拔不動(dòng)。老師問(wèn)：拔不動(dòng)怎么辦呢？然后在其他老師就寶貝們一起來(lái)幫忙拔蘿卜！

3.課程目標(biāo)：傾聽(tīng)音樂(lè)，感知生動(dòng)、有趣的音樂(lè)形象。積極參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演的快樂(lè)。

4.活動(dòng)過(guò)程：老師說(shuō)：“做集體活動(dòng)啦”，明明就聽(tīng)到這個(gè)信號(hào)第一反應(yīng)就是走到大廳，愛(ài)勞動(dòng)搬椅子坐下，當(dāng)老師講完規(guī)則之后，老師說(shuō)：“誰(shuí)要來(lái)拔蘿卜呀？”，明明在老師的引導(dǎo)下也是很積極的去幫老師一起拔蘿卜，在中途的時(shí)候，小朋友在拔蘿卜的時(shí)候，唱到：“小朋友快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜”，明明就過(guò)去抱不住老師的腰但沒(méi)抱住，會(huì)想辦法的去抓住老師的包包腰包去幫小朋友拔蘿卜，輪到自己拔蘿卜時(shí)，抓住蘿卜在老師的帶領(lǐng)下，做出拔蘿卜的動(dòng)作當(dāng)唱完歌后，老師做出拔出倒下的動(dòng)作，她也是很配合的一起倒下，被這個(gè)氛圍帶動(dòng)的很開(kāi)心，感受幫助別人的快樂(lè)。

二類(lèi)課：自主游戲

1.情感：明明的情感得到了一些發(fā)展，來(lái)上課時(shí)發(fā)現(xiàn)俊博沒(méi)有來(lái)，就問(wèn)老師：“俊博怎么沒(méi)有來(lái)”，老師說(shuō)：“俊博今天家里有事請(qǐng)假了”，老師問(wèn)宋老師明明跟俊博誰(shuí)大時(shí)，她幫老師回答了說(shuō)：“是哥哥”。

三類(lèi)課：有待提升

在上故事課時(shí)不怎么聽(tīng)老師講課，背過(guò)去敲后面的桌子，注意力有些不集中，課堂上需要提升。

記錄老師：胡嘉

學(xué)生姓名：明明

2017.7.4（周二）課堂記錄

1.一、彩泥課

1.教具準(zhǔn)備：兔子玩偶，紅色彩泥，綠色彩泥。

2.活動(dòng)名稱(chēng)：幫助小兔做漢堡

3.活動(dòng)內(nèi)容：拿兩團(tuán)黃色彩泥，把它們分別揉成圓，并壓扁做面包，拿綠色彩泥揉成圓壓扁做蔬菜，把綠色彩泥夾在兩片黃色彩泥中間。

4.課程目標(biāo)：認(rèn)知顏色，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)兒童助人為樂(lè)的情感，提高兒童動(dòng)手能力，發(fā)展兒童手眼協(xié)調(diào)能力。

5.活動(dòng)過(guò)程：明明在做彩泥的時(shí)候，老師講：“小兔子，今天想吃漢堡！”所以今天是做漢堡的，但是明明一邊做一邊說(shuō)：“要個(gè)巧克力！”明明可能沒(méi)有聽(tīng)到老師說(shuō)今天是要做漢堡的，還以為是要做餅干！老師就提醒她：“小兔子今天想吃漢堡，明明給它做個(gè)漢堡好不好？”明明就回答說(shuō)：“好！”老師就在旁邊引導(dǎo)明明看主課老師是怎么樣做的，明明就一邊看一邊做，模仿老師的樣子，把彩泥揪成兩半兒，揪的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)俊博說(shuō)：“

要給叔叔拿一個(gè)彩泥！”明明就看了看老師，看見(jiàn)老師手里也沒(méi)有彩泥就把自己的彩泥揪下來(lái)一塊給老師，然后自己揉一揉，然后壓一壓，壓成兩個(gè)面包片兒，在把綠色的彩泥揉一揉，壓一壓，夾在中間做菜，做成了漢堡！還主動(dòng)要喂給小兔子吃，理解能力和愛(ài)心有提升！

二、情景游戲：

1.道具準(zhǔn)備：蘿卜道具

2.活動(dòng)名稱(chēng)：小兔子拔蘿卜

3.活動(dòng)規(guī)則：　有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長(zhǎng)的特別大（出示道具大蘿卜），他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎？（拔不動(dòng)）那怎么辦呢？（我來(lái)幫忙?。┤缓笠贿叞翁}卜開(kāi)始唱：拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲拔不動(dòng)。老師問(wèn)：拔不動(dòng)怎么辦呢？然后在其他老師就寶貝們一起來(lái)幫忙拔蘿卜！

4.課程目標(biāo)：傾聽(tīng)音樂(lè)，感知生動(dòng)、有趣的音樂(lè)形象。積極參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演的快樂(lè)。

5.活動(dòng)過(guò)程：明明參與拔蘿卜時(shí)，在輪到她拔蘿卜的過(guò)程中特別開(kāi)心，也比較聽(tīng)指令。當(dāng)別的小朋友拔，唱到：“小朋友快來(lái)！”老師引導(dǎo)明明過(guò)去幫小朋友們一起拔，幫忙的時(shí)候明明就比較生疏，沒(méi)有特別開(kāi)心！到第二次的時(shí)候就主動(dòng)抱住小朋友，還特別開(kāi)心的幫忙一起拔，拔出來(lái)倒在地上時(shí)，明明和小朋友們笑的咯咯的，比第一次時(shí)融入情感了！

三、感統(tǒng)游戲

1.教具準(zhǔn)備：保齡球、皮球、各種小動(dòng)物的頭飾。

2.活動(dòng)名稱(chēng)：小小保齡球

3.活動(dòng)內(nèi)容：以“森林里的運(yùn)動(dòng)會(huì)”為活動(dòng)主題、要求小朋友爬上拱橋，拿起皮球向前拋擲、打倒保齡球。

4.課程目標(biāo)：增強(qiáng)兒童的攀爬能力。增強(qiáng)兒童的身體協(xié)調(diào)能力。練習(xí)兒童拋的動(dòng)作。

5.活動(dòng)過(guò)程：明明在參加感統(tǒng)游戲等待的時(shí)候老師就引導(dǎo)明明和老師一起給小朋友加油，鼓掌！明明就特別愿意幫小朋友鼓掌，還喊：“加油！”還給每一個(gè)小朋友都鼓掌加油了。在輪到明明的時(shí)候，明明特別喜歡小公雞的頭飾。有兩次都是要求要拿小公雞的，在做的時(shí)候是按照老師講解的步驟，規(guī)范的爬過(guò)拱橋，在拿球打保齡球的時(shí)候。三次參加都打中了。參與的過(guò)程可自信了，興趣也特別高！

二類(lèi)課：自主游戲

1.思維：老師在喊：“該養(yǎng)成好習(xí)慣，收拾玩具啦！”的時(shí)候，老師就跟明明說(shuō)：“明明，我們?nèi)ナ胀婢甙桑?/span>”明明就回答：“不去，不去！”老師就接著引導(dǎo)說(shuō)：“我們明明收拾玩具好習(xí)慣，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)喲！”明明就看了看老師然后說(shuō)：“先獎(jiǎng)勵(lì)，在收拾玩具！”老師聽(tīng)見(jiàn)之后就特別驚訝，明明的思維和思考較之前有進(jìn)步了，還能跟老師講條件了！老師就答應(yīng)她說(shuō)：“那好吧！先獎(jiǎng)勵(lì)明明一個(gè)，但是獎(jiǎng)勵(lì)完要收玩具喲！”獎(jiǎng)勵(lì)之后明明就站起來(lái)往體感屋走，進(jìn)屋之后自己主動(dòng)的收拾玩具！明明對(duì)于自己答應(yīng)老師的話，有明確的認(rèn)知，控制力也有提升?。?/span>zxz）

三類(lèi)課：有待提升

明明今天在上彩泥課的時(shí)候，跟老師說(shuō)：“把老師小辮兒揪了！”但是比之前說(shuō)的少了，今天說(shuō)了一次！

記錄老師：趙雪竹

明明

2017.7.5（周三）課堂記錄

一類(lèi)課、三個(gè)集體活動(dòng)

一、彩泥課

1.教具準(zhǔn)備：兔子玩偶，紅色彩泥，綠色彩泥。

2.活動(dòng)名稱(chēng)：幫助小兔做漢堡

3.活動(dòng)內(nèi)容：拿兩團(tuán)黃色彩泥，把它們分別揉成圓，并壓扁做面包，拿綠色彩泥揉成圓壓扁做蔬菜，把綠色彩泥夾在兩片黃色彩泥中間。

4.課程目標(biāo)：認(rèn)知顏色，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)兒童助人為樂(lè)的情感，提高兒童動(dòng)手能力，發(fā)展兒童手眼協(xié)調(diào)能力。

5.活動(dòng)過(guò)程：由于昨天做過(guò)一次漢堡，萌萌今天做的就更熟練了，跟著老師的步驟得先分成兩半，再分別的揉一揉搓成圓形，在分別的壓扁做成面包的形狀，今天很快就完成了，老師就說(shuō)：“明明這么快做完了，要不要請(qǐng)小兔子過(guò)來(lái)吃呀”，明明聽(tīng)了就接過(guò)小兔子，然后模擬給小兔子喂食，喂完之后就主動(dòng)的還到了老師的手里面，很棒！

二、情景游戲：

1.道具準(zhǔn)備：蘿卜道具

2.活動(dòng)名稱(chēng)：小兔子拔蘿卜

3.活動(dòng)規(guī)則：　有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長(zhǎng)的特別大（出示道具大蘿卜），他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎？（拔不動(dòng)）那怎么辦呢？（我來(lái)幫忙！）然后一邊拔蘿卜開(kāi)始唱：拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲拔不動(dòng)。老師問(wèn)：拔不動(dòng)怎么辦呢？然后在其他老師就寶貝們一起來(lái)幫忙拔蘿卜！

4.課程目標(biāo)：傾聽(tīng)音樂(lè)，感知生動(dòng)、有趣的音樂(lè)形象。積極參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演的快樂(lè)。

5.活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程中，萌萌特別積極的幫大家一起拔蘿卜，而且他特別會(huì)踩點(diǎn)會(huì)等到老師唱“小朋友快快來(lái)”的時(shí)候她就過(guò)來(lái)幫著一起拔蘿卜，很享受這個(gè)拔蘿卜的過(guò)程，而且今天特別好的一點(diǎn)是老是在問(wèn)大家：“這是誰(shuí)呀”，我們就特別大聲的回答：“小花貓”，后面老師說(shuō)：“活動(dòng)結(jié)束嘍”，明明就大聲的跟老師說(shuō)：“拜拜”，以前她會(huì)很規(guī)矩地坐在椅子上，但不會(huì)回答老師的問(wèn)題，今天的表現(xiàn)又放開(kāi)了很多。

三、感統(tǒng)游戲

1.教具準(zhǔn)備：保齡球、皮球、各種小動(dòng)物的頭飾。

2.活動(dòng)名稱(chēng)：小小保齡球

3.活動(dòng)內(nèi)容：以“森林里的運(yùn)動(dòng)會(huì)”為活動(dòng)主題、要求小朋友爬上拱橋，拿起皮球向前拋擲、打倒保齡球。

4.課程目標(biāo)：增強(qiáng)兒童的攀爬能力。增強(qiáng)兒童的身體協(xié)調(diào)能力。練習(xí)兒童拋的動(dòng)作。

5.活動(dòng)過(guò)程：老師喊：“該集體活動(dòng)咯”，明明聽(tīng)了就立馬過(guò)來(lái)自己搬了個(gè)小椅子過(guò)去坐下，活動(dòng)開(kāi)始明明選了個(gè)老虎的頭飾戴，平穩(wěn)地爬過(guò)拱橋，拿起皮球準(zhǔn)備扔，可是她考慮到太遠(yuǎn)怕碰不倒保齡球就走近了許多再扔，會(huì)想辦法，完成任務(wù)后就回到座位上把頭飾給老師或者放到原處擺整齊。

二類(lèi)課：自主游戲

1.同理心：今天明明沒(méi)有看見(jiàn)老師就說(shuō)：“把小辮兒揪了吧”，而且老師手受傷了在甩，明明看見(jiàn)了就主動(dòng)過(guò)來(lái)幫老師吹一吹，關(guān)心老師。

三類(lèi)課：有待提升

彩泥課時(shí)第一次模擬喂小兔子玩偶吃漢堡，喂完之后就把兔子扔了，不過(guò)在老師的引導(dǎo)下第二次喂完之后，就把兔子放到老師手里了，明顯仍玩具的次數(shù)少了很多。

記錄老師：王洪超

學(xué)生姓名：明明

2017.7.7.（周五） 課堂記錄

一類(lèi)課：三個(gè)集體活動(dòng)

一、彩泥課

1.教具準(zhǔn)備：兔子玩偶，各色彩泥若干。

2.活動(dòng)名稱(chēng)：幫助小兔做漢堡

3.活動(dòng)內(nèi)容：拿兩團(tuán)綠色彩泥，把它們分別揉成圓，并壓扁做面包，拿黃色彩泥揉成圓壓扁做蔬菜，把黃色彩泥夾在兩片綠色彩泥中間。

4.課程目標(biāo)：認(rèn)知顏色，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)兒童助人為樂(lè)的情感，提高兒童動(dòng)手能力，發(fā)展兒童手眼協(xié)調(diào)能力。

5.活動(dòng)過(guò)程：明明今天在座位上能夠長(zhǎng)久的等待。比之前進(jìn)步了很多。在老師講課做示范的時(shí)候就拿小兔子給每個(gè)小朋友抱一下，小寶報(bào)了一下傳給了明明，明明抱了一下又傳給了城城小朋友，就是這種傳遞，還有分享是很不錯(cuò)的。等老師發(fā)下彩泥之后，明明也是可以去按老師的步驟一步一步的完成，先去揉一揉彩泥。揉成圓形。然后把彩泥分上下兩塊。完成之后又做了中間的裝飾。最后一個(gè)漂亮的漢堡就完成了。。

二、情景游戲：

1.道具準(zhǔn)備：蘿卜道具

2.活動(dòng)名稱(chēng)：小兔子拔蘿卜

3.活動(dòng)規(guī)則：　有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長(zhǎng)的特別大（出示道具大蘿卜），他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎？（拔不動(dòng)）那怎么辦呢？（我來(lái)幫忙?。┤缓笠贿叞翁}卜開(kāi)始唱：拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲拔不動(dòng)。老師問(wèn)：拔不動(dòng)怎么辦呢？然后在其他老師就寶貝們一起來(lái)幫忙拔蘿卜！

4.課程目標(biāo)：傾聽(tīng)音樂(lè)，感知生動(dòng)、有趣的音樂(lè)形象。積極參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演的快樂(lè)。

5.活動(dòng)過(guò)程：明明對(duì)拔蘿卜的游戲是比較感興趣的，在座位上等待的時(shí)候老師在講解拔蘿卜的時(shí)候明明也跟著老師一起去唱歌。而且唱的也非常好聽(tīng)。明明也會(huì)積極主動(dòng)的參與到游戲中，在做游戲的過(guò)程也是非?？鞓?lè)的。每次拔完蘿卜特別遵守秩序的坐到座位上等待。在其他小朋友拔蘿卜的時(shí)候，明明也會(huì)去幫忙一起拔蘿卜，對(duì)游戲的參與度還是很高。

三、感統(tǒng)游戲

1.教具準(zhǔn)備：保齡球、皮球、各種小動(dòng)物的頭飾。

2.活動(dòng)名稱(chēng)：小小保齡球

3.活動(dòng)內(nèi)容：以“森林里的運(yùn)動(dòng)會(huì)”為活動(dòng)主題、要求小朋友爬上拱橋，拿起皮球向前拋擲、打倒保齡球。

4.課程目標(biāo)：增強(qiáng)兒童的攀爬能力。增強(qiáng)兒童的身體協(xié)調(diào)能力。練習(xí)兒童拋的動(dòng)作。

5.活動(dòng)過(guò)程：在上感統(tǒng)課的時(shí)候呢，萌萌是比較能配合著去做這個(gè)游戲，在座位上等待的時(shí)候她會(huì)說(shuō)：“下一個(gè)該哪個(gè)小朋友啦”？然后再觀察一下說(shuō)：“到小寶了”。第一輪在爬拱橋的時(shí)候，也是比較順利的能夠去完成。明明的攀爬能力還是很不錯(cuò)，第二輪的時(shí)候在投保齡球的時(shí)候明明就特別聰明的，找了一個(gè)比較容易把保齡球都打倒的角度去把保齡球一下子都打倒了。在做游戲的過(guò)程中也是比較遵守規(guī)則的去參加游戲。

二類(lèi)課、自主游戲

1.互動(dòng)：明明今天和小寶弟弟互動(dòng)的很不錯(cuò)，在大廳的時(shí)候。小寶在騎玩具馬，然后明明看到了老師就引導(dǎo)明明說(shuō)：“明明要不要一起騎馬啊”？然后明明就答應(yīng)了，和小寶弟弟一起騎馬。兩個(gè)人在互動(dòng)，然后老師就引導(dǎo)小朋友們說(shuō)：“我們比賽看誰(shuí)騎的快吧”？明明騎得比較快一點(diǎn)，小寶弟弟在大龍湫球位置，老師就說(shuō)：“小寶我們來(lái)追上姐姐吧”？然后明明看到弟弟離自己比較遠(yuǎn)，就在原來(lái)的位置上等待弟弟騎過(guò)來(lái)之后再一塊兒去往前去騎。

三類(lèi)課、有待提升

今天扔有扔玩具，后來(lái)老師經(jīng)過(guò)老師引導(dǎo)還是可以把玩具放回去了又

記錄老師：張韶輝

學(xué)生姓名：明明

2017.7.8（周六）課堂記錄

一類(lèi)課：三個(gè)集體活動(dòng)

一、彩泥課

1.教具準(zhǔn)備：兔子玩偶，各色彩泥若干。

2.活動(dòng)名稱(chēng)：幫助小兔做漢堡

3.活動(dòng)內(nèi)容：拿兩團(tuán)綠色彩泥，把它們分別揉成圓，并壓扁做面包，拿黃色彩泥揉成圓壓扁做蔬菜，拿紅色彩泥壓扁做番茄醬，把黃色彩泥和紅色彩泥夾在兩片綠色彩泥中間。

4.課程目標(biāo)：認(rèn)知顏色，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)兒童助人為樂(lè)的情感，提高兒童動(dòng)手能力，發(fā)展兒童手眼協(xié)調(diào)能力。

5.活動(dòng)過(guò)程：明明參加彩泥課聽(tīng)老師講課的時(shí)候特別的認(rèn)真，老師在示范怎樣揉彩泥，明明就模仿著老師揉的姿勢(shì)，老師邀請(qǐng)小朋友們摸一摸是什么感覺(jué)時(shí)，明明先拿到的，摸完之后就主動(dòng)給潔潔也摸一下，在老師給小朋友們發(fā)下彩泥獨(dú)立做的時(shí)候，明明也是按照老師講解的步驟，先把綠色的彩泥揪成兩半兒，揉一揉壓成面包片，然后跟老師說(shuō)：“要黃色的玉米！”把玉米揉好之后呢，又跟老師說(shuō)：“要紅色的番茄醬！”全部做好之后又把它們按照順序先放一個(gè)面包片，再放一個(gè)玉米，上面放一個(gè)番茄醬，最后把面包片蓋上去！做的特別精細(xì)，也很精準(zhǔn)，特別棒！

二、情景游戲：

1.道具準(zhǔn)備：蘿卜道具

2.活動(dòng)名稱(chēng)：小兔子拔蘿卜

3.活動(dòng)規(guī)則：　有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長(zhǎng)的特別大（出示道具大蘿卜），他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎？（拔不動(dòng)）那怎么辦呢？（我來(lái)幫忙?。┤缓笠贿叞翁}卜開(kāi)始唱：拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲拔不動(dòng)。老師問(wèn)：拔不動(dòng)怎么辦呢？然后在其他老師就寶貝們一起來(lái)幫忙拔蘿卜！

4.課程目標(biāo)：傾聽(tīng)音樂(lè)，感知生動(dòng)、有趣的音樂(lè)形象。積極參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演的快樂(lè)。

5.活動(dòng)過(guò)程：明明在做情景活動(dòng)的時(shí)候，老師邀請(qǐng)小朋友們誰(shuí)第一個(gè)參加？明明特別主動(dòng)說(shuō)：“明明要來(lái)！”明明在參與拔蘿卜的過(guò)程中特別感興趣，特別歡快，但是在拔出大蘿卜放到筐子里的時(shí)候，明明就直接給扔出去了，老師就說(shuō)：“明明，你看把大蘿卜扔了，老爺爺就不能豐收了，怎么辦呀？我們下次不這樣好不好？”然后等到第二輪她參加完把大蘿卜放到筐子里的時(shí)候就沒(méi)有扔了。而且還把大蘿卜特別輕的放回去，當(dāng)?shù)谌喌臅r(shí)候參加完回來(lái)看見(jiàn)其他的大蘿卜沒(méi)有放好，就主動(dòng)把筐子里的大蘿卜全部擺好！明明比之前聽(tīng)勸了，而且也更細(xì)心了！

三、感統(tǒng)游戲

1.教具準(zhǔn)備：保齡球、皮球、各種小動(dòng)物的頭飾。

2.活動(dòng)名稱(chēng)：小小保齡球

3.活動(dòng)內(nèi)容：以“森林里的運(yùn)動(dòng)會(huì)”為活動(dòng)主題、要求小朋友爬上拱橋，拿起皮球向前拋擲、打倒保齡球。

4.課程目標(biāo)：增強(qiáng)兒童的攀爬能力。增強(qiáng)兒童的身體協(xié)調(diào)能力。練習(xí)兒童拋的動(dòng)作。

5.活動(dòng)過(guò)程：明明在做感統(tǒng)活動(dòng)的時(shí)候，第一輪參與是按老師講解的步驟一步一步的爬上拱橋，然后走過(guò)去用球打中保齡球的。等她做完回來(lái)在椅子上等待的時(shí)候，看見(jiàn)潔潔是站著走上拱橋的，用球打保齡球的時(shí)候呢，潔潔是讓球彈著過(guò)去直接跳過(guò)了保齡球，沒(méi)有打中！等到輪到明明做第二輪的時(shí)候呢，明明就模仿潔潔站著走上拱橋的姿勢(shì)，到丟球時(shí)就故意把球給彈過(guò)去，跳過(guò)保齡球了，特別有技巧！然后等到第三輪的時(shí)候呢，明明就按照老師講解的步驟一步一步做完的！

二類(lèi)課：自主游戲

1.關(guān)心：明明和老師在大廳互動(dòng)的時(shí)候，看見(jiàn)老師腿上跪在地板上壓在地板上壓出來(lái)的印子，就問(wèn)老師：“腿怎么了？疼不疼？”老師就回答說(shuō)：“疼！”明明就立刻給老師吹一吹！

明明正在吃加餐的時(shí)候，看著旁邊的老師在陪著她，就把自己的加餐遞到老師嘴邊說(shuō)：“老師吃一口！”老師就假裝吃了一口！明明看見(jiàn)老師吃了特別開(kāi)心?。?/span>sqx）

三類(lèi)課：有待提升

明明今天在海洋球里玩蘿卜玩偶的時(shí)候把口水吐在上面了！

記錄老師：趙雪竹

明明

2017.7.10（周一）課堂記錄

一類(lèi)課：三個(gè)集體活動(dòng)

一、彩泥課

1.教具準(zhǔn)備：兔子玩偶，各色彩泥若干。

2.活動(dòng)名稱(chēng)：幫助小兔做漢堡

3.活動(dòng)內(nèi)容：拿兩團(tuán)紅色彩泥，把它們分別揉成圓，并壓扁做面包，拿綠色和黃色彩泥揉成圓壓扁做蔬菜，把黃色彩泥和綠色彩泥夾在兩片紅色彩泥中間。

4.課程目標(biāo)：認(rèn)知顏色，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)兒童助人為樂(lè)的情感，提高兒童動(dòng)手能力，發(fā)展兒童手眼協(xié)調(diào)能力。

5.活動(dòng)過(guò)程：老師講解后拿出兔子跳到她身邊的時(shí)候，她就抱起兔子，抱了之后模仿老師的動(dòng)作跳跳跳到了弟弟的身旁讓弟弟抱抱。老師發(fā)給她彩泥告訴她分成兩半，明明拿著彩泥分成兩半，分開(kāi)之后還說(shuō)下一個(gè)步奏揉一揉，在壓一壓，記住了老師做示范的步奏。把兩個(gè)彩泥做成面包片后，明明主動(dòng)要夾在中間的蔬菜，老師拿出來(lái)問(wèn)她：“這是什么顏色呀？”，她很快回答出：“綠色”，把做蔬菜的彩泥按照步奏做好后，夾到了兩個(gè)面包片中間，完成了漢堡，老師拿出小兔子跳過(guò)去，明明接住兔子喂給兔子吃。

二、情景游戲

教具準(zhǔn)備：火車(chē)頭頭飾   小動(dòng)物頭飾

1.活動(dòng)名稱(chēng)：開(kāi)火車(chē)

2.活動(dòng)內(nèi)容：以小動(dòng)物坐火車(chē)去游玩兒、由兩個(gè)老師支起火車(chē)站，小朋友兩個(gè)或三個(gè)排成隊(duì)鉆過(guò)來(lái)鉆過(guò)去，一邊鉆一邊唱：“小火車(chē)、嗚嗚嗚、鉆山洞、過(guò)鐵橋”！然后老師喊：“到站啦”！兩個(gè)老師扣住一個(gè)小朋友！

3.課程目標(biāo)：增強(qiáng)兒童的情景思維。增強(qiáng)兒童的配合能力、增強(qiáng)兒童的身體協(xié)調(diào)能力。

4.活動(dòng)過(guò)程：今天是一個(gè)新的場(chǎng)景游戲，在老師講課的時(shí)候做示范，非常的認(rèn)真的去看去聽(tīng)，該輪到他的時(shí)候在老師的帶領(lǐng)下，老師邊說(shuō)邊走，老師說(shuō)到：“過(guò)鐵橋”，的時(shí)候，另外兩老師就把手放下來(lái)，剛好把明明攔在里面，老師在把手放低，讓明明下車(chē)出去。明明很開(kāi)心的坐到椅子上，坐到椅子上的時(shí)候呢，他就說(shuō)下一個(gè)該城城了，弟弟做完之后又說(shuō)下一個(gè)該小寶，有秩序感，還幫老師報(bào)該誰(shuí)了。

三、感統(tǒng)活動(dòng)

1.教具準(zhǔn)備：滑梯和滑板一個(gè)

2.活動(dòng)名稱(chēng)：沖滑板

3.活動(dòng)內(nèi)容：平趴在滑板上，雙腳并在一起稍微向上抬一點(diǎn)。眼睛看前方，雙手背在后面。以平穩(wěn)平緩的姿勢(shì)滑下去。

4.課程目標(biāo)：鍛煉同學(xué)的前庭，大腦中樞，控制力，身體協(xié)調(diào)，平衡感！

5.活動(dòng)過(guò)程：感統(tǒng)滑滑板，第一次滑下來(lái)有點(diǎn)害怕，滑下來(lái)時(shí)會(huì)有一個(gè)顛簸的過(guò)程，滑下去后她的左手放在地上了，第二次滑的時(shí)候老師說(shuō)：“老師護(hù)著你的手”，滑的過(guò)程中老師就把她的左手護(hù)著的，滑下去后她把右手放下去了。第三次的時(shí)候她就主動(dòng)把手護(hù)在自己的胸前，老師有點(diǎn)不放心就她兩只手都護(hù)著了，這次滑下去很順利滑得也比較遠(yuǎn)，特別高興，感覺(jué)有安全感了。

二類(lèi)課：自主游戲

1.分享：吃完加餐姥姥把水果帶過(guò)來(lái)給明明吃，中途小寶也過(guò)去想吃姥姥就給了小寶一個(gè)塊兒水果吃，后來(lái)明明在過(guò)去吃的時(shí)候說(shuō)：“明明吃一塊，小寶吃一塊”，當(dāng)時(shí)京元哥哥不在大廳，還說(shuō)：“京元吃一塊”

，后來(lái)京元哥哥到大廳后她看著哥哥說(shuō)：“京元吃一塊”，把自己的吃的分享給弟弟哥哥們吃。

三類(lèi)課：有待改進(jìn)

在感統(tǒng)課的時(shí)候有鼻涕，老師說(shuō)：“拿紙擦一擦”，老師要去拿紙時(shí)，她就把鼻涕往老師身上弄。這個(gè)行為需要提升。

記錄老師：胡嘉

學(xué)生姓名：明明

2017.7.11（周二）課堂記錄

一類(lèi)課：三個(gè)集體活動(dòng)

一、剪紙課

1.教具準(zhǔn)備：小貓頭飾，彩色紙，塑料剪刀，固體膠。

2.活動(dòng)名稱(chēng)：幫小花貓剪氣球

3.活動(dòng)內(nèi)容：把彩紙上的氣球剪下來(lái)，貼在白紙的氣球線位置。

4.課程目標(biāo)：周一至周二，鍛煉兒童的參與意識(shí)，增強(qiáng)兒童的手眼協(xié)調(diào)能力。

5.活動(dòng)過(guò)程：剪紙課上，明明會(huì)很認(rèn)真的聽(tīng)老師講解，并且準(zhǔn)確的回答老師提的問(wèn)題。老師示范完，輪到小朋友操作的時(shí)候，明明會(huì)按照老師教的步驟，把氣球剪下來(lái)，剪的很不錯(cuò)，把氣球很完整的剪了下來(lái)。剪完，明明向老師要膠棒，把氣球貼在白紙上的線條位置，完成的很不錯(cuò)。

二、情景游戲

1教具準(zhǔn)備：火車(chē)頭頭飾   小動(dòng)物頭飾

2.活動(dòng)名稱(chēng)：開(kāi)火車(chē)

3.活動(dòng)內(nèi)容：以小動(dòng)物坐火車(chē)去游玩兒、由兩個(gè)老師支起火車(chē)站，小朋友兩個(gè)或三個(gè)排成隊(duì)鉆過(guò)來(lái)鉆過(guò)去，一邊鉆一邊唱：“小火車(chē)、嗚嗚嗚、鉆山洞、過(guò)鐵橋”！然后老師喊：“到站啦”！兩個(gè)老師扣住一個(gè)小朋友！

4.課程目標(biāo)：周一至周二

鍛煉兒童的參與意識(shí)

增強(qiáng)兒童的情景思維能力

5.活動(dòng)過(guò)程：明明對(duì)開(kāi)火車(chē)游戲很感興趣，老師在講解的時(shí)候。明明就很認(rèn)真的聽(tīng)講。等輪到明明的時(shí)候，第一輪明明選擇了小火車(chē)頭飾，第二輪選擇了老虎頭飾，第三輪選擇了小公雞頭飾。每次到明明參加時(shí)，老師一喊她的名字，她就會(huì)主動(dòng)的過(guò)去。做的過(guò)程中，每次都跑到老師前面，跑的很快，會(huì)很好地融入到情景活動(dòng)中。

三、感統(tǒng)活動(dòng)

1.教具準(zhǔn)備：滑梯和滑板一個(gè)

2.活動(dòng)名稱(chēng)：沖滑板

3.活動(dòng)內(nèi)容：平趴在滑板上，雙腳并在一起稍微向上抬一點(diǎn)。眼睛看前方，雙手背在后面。以平穩(wěn)平緩的姿勢(shì)滑下去。

4.課程目標(biāo)：周一至周二

鍛煉同學(xué)的參與度意識(shí)，平衡能力

對(duì)滑板的適應(yīng)和熟悉感。

5.活動(dòng)過(guò)程：明明感統(tǒng)活動(dòng)的時(shí)候，今天她是排在元寶后面，元寶一參加完，明明就會(huì)自己起立，等老師帶她過(guò)去參加感統(tǒng)活動(dòng)。每次他都會(huì)把地上的滑板撿起來(lái)，和老師一起抬到大滑梯上面，按照老師教的動(dòng)作，趴在滑板上滑下來(lái)，特別棒！昨天滑下來(lái)的時(shí)候，明明還有一點(diǎn)怕，今天滑下來(lái)特別的開(kāi)心，對(duì)著老師和小朋友笑。

二類(lèi)課：自主游戲

1.行為：明明今天看見(jiàn)元寶情緒不太穩(wěn)定，有點(diǎn)哭的時(shí)候，她就拿著元寶的餅干盒給他吃，想要安慰元寶。同理心現(xiàn)在已經(jīng)有提升了。之前她看見(jiàn)元寶哭的時(shí)候，她是學(xué)著假哭。

2.互動(dòng)：吃加餐的時(shí)候，明明和元寶坐在一起，元寶是吃從自己家?guī)?lái)的餅干，用一個(gè)小盒子裝的。明明主動(dòng)地幫弟弟從盒子里面，取出一塊餅干遞給了弟弟，元寶看著姐姐，伸手接過(guò)餅干放進(jìn)嘴里，特別棒！兩個(gè)小朋友有互動(dòng)。

三類(lèi)課：有待改進(jìn)

做感統(tǒng)活動(dòng)的時(shí)候，明明抓著老師的手，做出了咬的動(dòng)作，不過(guò)不是很用力。

記錄老師：李彩霞

明明

2017.7.12（周三）課堂記錄

一類(lèi)課：三個(gè)集體活動(dòng)

一、剪紙課

1.教具準(zhǔn)備：小貓頭飾，彩色紙，塑料剪刀，固體膠。

2.活動(dòng)名稱(chēng)：幫小花貓剪氣球

3.活動(dòng)內(nèi)容：把彩紙上的氣球剪下來(lái)，貼在白紙的氣球位置，并畫(huà)出氣球線。

4.課程目標(biāo)：周三至周四，鍛煉兒童學(xué)會(huì)使用剪刀，認(rèn)知顏色，增強(qiáng)兒童的手眼協(xié)調(diào)能力。

5.活動(dòng)過(guò)程：明明剪紙活動(dòng)的時(shí)候，非常的認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，老師提問(wèn)的時(shí)候，她會(huì)準(zhǔn)確的把氣球的顏色都說(shuō)出來(lái)。老師把氣球剪出來(lái)之后，她發(fā)現(xiàn)少了一根線，她就幫老師添上去，把線畫(huà)出來(lái)了。特別棒！自己操作的時(shí)候，明明會(huì)按照老師畫(huà)的線條去剪，雖然沒(méi)有剪在線上，但是還會(huì)沿著線的輪廓剪出一只氣球來(lái)，非常好！然后自己貼在白紙上，并且貼在綠色相對(duì)的位置。又畫(huà)上很多條線，很有創(chuàng)意。（LCX）

二、情景游戲

1.教具準(zhǔn)備：火車(chē)頭頭飾   小動(dòng)物頭飾

2.活動(dòng)名稱(chēng)：開(kāi)火車(chē)

3.活動(dòng)內(nèi)容：以小動(dòng)物坐火車(chē)去游玩兒、由兩個(gè)老師支起火車(chē)站，小朋友兩個(gè)或三個(gè)排成隊(duì)鉆過(guò)來(lái)鉆過(guò)去，一邊鉆一邊唱：“小火車(chē)、嗚嗚嗚、鉆山洞、過(guò)鐵橋”！然后老師喊：“到站啦”！兩個(gè)老師扣住一個(gè)小朋友！

4.課程目標(biāo)：周三至周四

鍛煉兒童的參與意識(shí)

增強(qiáng)兒童的情景思維能力

增強(qiáng)兒童的集體配合能力

5.活動(dòng)過(guò)程：明明參加情景活動(dòng)的時(shí)候，今天第一輪是小朋友和老師一起跑。后面兩輪的時(shí)候就是所有的小朋友和老師一起互動(dòng)著開(kāi)火車(chē)。明明拉住老師的衣服，特別開(kāi)心的跟老師一起鉆山洞。很配合老師。她也很喜歡這個(gè)活動(dòng)。在等待的時(shí)候她也會(huì)關(guān)注其他小朋友參加。（LCX）

三、感統(tǒng)活動(dòng)

1.教具準(zhǔn)備：滑梯和滑板一個(gè)

2.活動(dòng)名稱(chēng)：沖滑板

3.活動(dòng)內(nèi)容：平趴在滑板上，雙腳并在一起稍微向上抬一點(diǎn)。眼睛看前方，雙手背在后面。以平穩(wěn)平緩的姿勢(shì)滑下去。

4.課程目標(biāo)：周三至周四

鍛煉兒童對(duì)滑板正確姿勢(shì)，

滑板控制的力度和安全意識(shí)。

5.活動(dòng)過(guò)程：明明在做感統(tǒng)活動(dòng)的時(shí)候，比較聽(tīng)指令的坐在椅子上等待。輪到她參加的時(shí)候，老師引導(dǎo)她說(shuō)：''我們明明把滑板拿上去吧！''明明就把滑板自己拿到滑板上。在她趴上去滑的時(shí)候，主動(dòng)把手放到自己的胸前位置，有安全意識(shí)了。然后滑下去的時(shí)候沖的特別快！膽量也比之前大多了，之前就是有一點(diǎn)兒怕，還時(shí)不時(shí)的把手放下來(lái)。沒(méi)有安全意識(shí)。今天表現(xiàn)特別好。（ZXZ）

二類(lèi)課：自主游戲

關(guān)心小朋友：明明今天在大廳看到滿(mǎn)滿(mǎn)弟弟在哭，她就主動(dòng)過(guò)來(lái)了。然后老師引導(dǎo)說(shuō)：'我們明明是想關(guān)心弟弟呀！'然后明明就安慰滿(mǎn)滿(mǎn)說(shuō)：''弟弟不哭了，我跟你一起玩兒！''明明她這樣說(shuō)了好幾遍。在穿鞋的時(shí)候，滿(mǎn)滿(mǎn)坐在她的旁邊，她又關(guān)心弟弟，也這么說(shuō)''弟弟不哭了，我跟你一起玩。''明明這樣關(guān)心弟弟，非常好?。?/span>HYH）

三類(lèi)課：有待改進(jìn)

明明有時(shí)會(huì)模仿其他小朋友說(shuō)俏皮話；其他小朋友哭的時(shí)候她也會(huì)跟著模仿。

記錄老師：韓玉慧

學(xué)生姓名：明明

2017.7.13（周四）課堂記錄

一類(lèi)課：三個(gè)集體活動(dòng)

一、剪紙課

1.教具準(zhǔn)備：小貓頭飾，彩色紙，塑料剪刀，固體膠。

2.活動(dòng)名稱(chēng)：幫小花貓剪氣球

3.活動(dòng)內(nèi)容：把彩紙上的氣球剪下來(lái)，貼在白紙的氣球位置，并畫(huà)出氣球線。

4.課程目標(biāo)：周三至周四，鍛煉兒童學(xué)會(huì)使用剪刀，認(rèn)知顏色，增強(qiáng)兒童的手眼協(xié)調(diào)能力。

5.活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)時(shí)積極的回答老師的問(wèn)題，剪紙時(shí)一開(kāi)始他是用拇指和食指剪的，剪時(shí)有一點(diǎn)方向掌握不太準(zhǔn)確，老師就說(shuō)：用拇指和中指剪更準(zhǔn)確一點(diǎn)”，明明就把手勢(shì)換過(guò)來(lái)了，剛剪的時(shí)候有一點(diǎn)剪壞了，撿到了線中間，明明就要換一張紙，第二次剪就準(zhǔn)確很多，不過(guò)線的剪了一個(gè)圓圈，剪完之后貼在紙上，還畫(huà)了氣球線，畫(huà)了好多條線，貌似有好多氣球在飛的感覺(jué)。

二、情景游戲

1.教具準(zhǔn)備：火車(chē)頭頭飾   小動(dòng)物頭飾

2.活動(dòng)名稱(chēng)：開(kāi)火車(chē)

3.活動(dòng)內(nèi)容：以小動(dòng)物坐火車(chē)去游玩兒、由兩個(gè)老師支起火車(chē)站，小朋友兩個(gè)或三個(gè)排成隊(duì)鉆過(guò)來(lái)鉆過(guò)去，一邊鉆一邊唱：“小火車(chē)、嗚嗚嗚、鉆山洞、過(guò)鐵橋”！然后老師喊：“到站啦”！兩個(gè)老師扣住一個(gè)小朋友！

4.課程目標(biāo)：周三至周四

鍛煉兒童的參與意識(shí)

增強(qiáng)兒童的情景思維能力

增強(qiáng)兒童的集體配合能力

5.活動(dòng)過(guò)程：在等待時(shí)會(huì)很關(guān)注的看老師的講解，等小朋友參加的時(shí)候，明明會(huì)自己去選擇自己喜歡的頭飾戴上，和老師一起鉆過(guò)山洞，特別開(kāi)心。和小朋友一起參加的時(shí)候，她會(huì)用力抓住前面老師的衣服一起鉆山洞，會(huì)和小朋友還有老師一起配合。

三、感統(tǒng)活動(dòng)

1.教具準(zhǔn)備：滑梯和滑板一個(gè)

2.活動(dòng)名稱(chēng)：沖滑板

3.活動(dòng)內(nèi)容：平趴在滑板上，雙腳并在一起稍微向上抬一點(diǎn)。眼睛看前方，雙手背在后面。以平穩(wěn)平緩的姿勢(shì)滑下去。

4.課程目標(biāo)：周三至周四

鍛煉兒童對(duì)滑板正確姿勢(shì)，

滑板控制的力度和安全意識(shí)。

5.活動(dòng)過(guò)程：第一個(gè)過(guò)來(lái)很有耐心的等待其他小朋友坐下，在參與時(shí)拿滑板也是沒(méi)有老師提醒自己拿上去。在滑的時(shí)候之前老師引導(dǎo)說(shuō)：“手不放下來(lái)”，這次三次還都是自己把手放的特別好，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)。在滑的時(shí)候他的腿有一點(diǎn)點(diǎn)搭在地上控制方向有一點(diǎn)歪，老師就說(shuō)：“萌萌腿抬起來(lái)就會(huì)滑得更遠(yuǎn)”，在次滑的時(shí)候就記住老師說(shuō)的話把腿抬起來(lái)，劃得特別遠(yuǎn)，對(duì)滑板的控制力有提升。

二類(lèi)課：自主游戲

1.分享：吃加餐明明看見(jiàn)小寶拿了自己盤(pán)子里的一塊雪米餅，明明就站起來(lái)把雪餅?zāi)昧嘶貋?lái)，拿回來(lái)之后又掰了一小半兒遞給小寶。

2.互動(dòng)：小寶手里有兩把搶?zhuān)f給了明明一把槍?zhuān)?/span>明明接過(guò)去特別開(kāi)心，兩個(gè)小朋友就在大廳一起拿著槍玩臥倒的游戲。還一起騎馬，明明看到地上有一截管道，就撿了起來(lái)，遞給了小寶，兩個(gè)小朋友有來(lái)有往的互動(dòng)。

小寶在大廳里騎馬，明明當(dāng)時(shí)在看芭比娃娃，小寶就想跟明明一起騎馬，小寶就說(shuō)“明明騎，明明騎馬。”，小寶邀請(qǐng)明明跟她一起騎馬，老師也引導(dǎo)明明跟小寶一起騎，后來(lái)明明就過(guò)來(lái)跟小寶一起騎馬，兩個(gè)小朋友有互動(dòng)，玩的很開(kāi)心。

三類(lèi)課：有待提升

明明特別喜歡賀奶奶的裙子，就伸手去拉賀奶奶的裙子，無(wú)意當(dāng)中踩了一下賀奶奶腳，賀奶奶就把腳抽出來(lái)退了一步，明明突然特別感興趣，就追著賀奶奶的腳踩，比較喜歡看著賀奶奶被踩的感覺(jué)…

記錄老師：胡嘉

學(xué)生姓名：明明

2017.7.31（周一）課堂記錄

一類(lèi)課、三個(gè)集體活動(dòng)

一、積木課（A）

1.教具準(zhǔn)備：大公雞玩偶，拼插積木。

2.活動(dòng)名稱(chēng)：教大公雞分類(lèi)拼積木

3.活動(dòng)內(nèi)容：把混合在一起的圓形和正方形的積木分類(lèi)，找到相對(duì)應(yīng)的圓柱，把積木的半圓形對(duì)準(zhǔn)圓柱上的每一個(gè)機(jī)關(guān)，把三塊積木放進(jìn)去。

4.課程目標(biāo)：周一至周二

認(rèn)知顏色和形狀

學(xué)會(huì)把積木分類(lèi)

提高對(duì)積木活動(dòng)的興趣

5.活動(dòng)過(guò)程：明明在上積木課的時(shí)候很認(rèn)真的在聽(tīng)老師講解，等老師發(fā)下積木的時(shí)候，明明能分辯出圓形和正方形，拿著圓形的積木，對(duì)準(zhǔn)小機(jī)關(guān)，旋轉(zhuǎn)著放下去，把正方形的也是按照這個(gè)方法放進(jìn)去。再旋轉(zhuǎn)著拿出來(lái)。

二、情景游戲   （A）

1.教具準(zhǔn)備：袋鼠媽媽頭飾、布袋子、平衡步道

2.活動(dòng)名稱(chēng)：袋鼠寶寶去游玩

3.活動(dòng)內(nèi)容：以袋鼠一家去游玩為活動(dòng)主題、要求兒童進(jìn)入布袋子中、雙手抓住邊沿在平衡布道向前跳、到達(dá)大樹(shù)下！

4.課程目標(biāo)：周一至周二

增強(qiáng)兒童的參與意識(shí)

增強(qiáng)兒童的情景思維能力

增強(qiáng)兒童跳的意識(shí)和能力

5.活動(dòng)過(guò)程：情景活動(dòng)時(shí)，明明很積極的搬了一個(gè)椅子過(guò)來(lái)跟老師一起坐下，老師講課她的注意力一直在老師身上聽(tīng)得很認(rèn)真?；顒?dòng)過(guò)程中，她是完全按照老師的規(guī)則來(lái)完成的，跳的速度也很快，是自己獨(dú)立跳過(guò)去的。

三、感統(tǒng)活動(dòng)（A）

1.教具準(zhǔn)備：萬(wàn)象組合

2.活動(dòng)名稱(chēng)：匍匐前進(jìn)

3.活動(dòng)內(nèi)容：匍匐前進(jìn)時(shí)，雙手雙腳著地，屈回右腿，伸出左手，用右腿和左臂的力量使身體前移，同時(shí)屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂的力量使身體繼續(xù)前移，依此法交替前進(jìn)。

4.課程目標(biāo)：周一至周二

鍛煉兒童的參與度意識(shí)，

對(duì)匍匐前進(jìn)爬的正確姿勢(shì)

對(duì)萬(wàn)象組合寬窄的適應(yīng)度

5.活動(dòng)過(guò)程：明明感統(tǒng)活動(dòng)會(huì)坐在位子上認(rèn)真的看老師講解示范，輪到明明的時(shí)候，她第一輪很有創(chuàng)意是跨過(guò)去的，第二輪按照老師教的示范姿勢(shì)匍匐爬過(guò)山洞，很標(biāo)準(zhǔn)。

二類(lèi)課、自主游戲

明明今天在沙盤(pán)屋和潔潔一起跳蹦床，老師引導(dǎo)說(shuō)：“我們手拉手一起跳吧”！明明就特別主動(dòng)的伸出手，去拉潔潔，潔潔也很配合的把手伸出去，兩個(gè)小朋友就這樣手拉手一起跳蹦床，特別開(kāi)心！

三類(lèi)課、有待提升

明明喜歡模仿其他小朋友，潔潔在哭的時(shí)候，明明會(huì)模仿潔潔哭著玩。

記錄老師：張韶輝

學(xué)生姓名：明明

2017.8.1（周二）課堂記錄

一類(lèi)課：三個(gè)集體活動(dòng)

一、積木課（A）

1.教具準(zhǔn)備：拼插積木

2.活動(dòng)名稱(chēng)：分類(lèi)拼積木

3.活動(dòng)內(nèi)容：把混合在一起的圓形和正方形的積木分類(lèi)，找到相對(duì)應(yīng)的圓柱，把積木的半圓形對(duì)準(zhǔn)圓柱上的每一個(gè)機(jī)關(guān)，把三塊積木放進(jìn)去。

4.課程目標(biāo)：周一至周二

認(rèn)知顏色和形狀

學(xué)會(huì)把積木分類(lèi)

提高對(duì)積木活動(dòng)的興趣

5.活動(dòng)過(guò)程：積木活動(dòng)時(shí)明明積極地回答老師的提問(wèn)，活動(dòng)過(guò)程中明明會(huì)按照老師的示范安裝積木，當(dāng)她要取出積木時(shí)一開(kāi)始不太順利，在老師引導(dǎo)下她能順利取下一兩個(gè)，后來(lái)她想辦法把底座倒過(guò)來(lái)，就能很快速的取下積木了。

二、情景游戲   （A）

1.教具準(zhǔn)備：袋鼠媽媽頭飾、布袋子、平衡步道

2.活動(dòng)名稱(chēng)：袋鼠寶寶去游玩

3.活動(dòng)內(nèi)容：以袋鼠一家去游玩為活動(dòng)主題、要求兒童進(jìn)入布袋子中、雙手抓住邊沿在平衡布道向前跳、到達(dá)小象跟前。

4.課程目標(biāo)：周一至周二

增強(qiáng)兒童的參與意識(shí)

增強(qiáng)兒童的情景思維能力

增強(qiáng)兒童跳的意識(shí)和能力

5.活動(dòng)過(guò)程：明明情景坐在位置上，看老師示范。明明跳的時(shí)候配合老師把頭飾戴在頭上，雙手抓緊袋子，非常穩(wěn)地跳過(guò)彩色路，到大象的面前摸一摸大象。

三、感統(tǒng)活動(dòng)（A）

1.教具準(zhǔn)備：萬(wàn)象組合

2.活動(dòng)名稱(chēng)：匍匐前進(jìn)

3.活動(dòng)內(nèi)容：匍匐前進(jìn)時(shí)，雙手雙腳著地，屈回右腿，伸出左手，用右腿和左臂的力量使身體前移，同時(shí)屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂的力量使身體繼續(xù)前移，依此法交替前進(jìn)。

4.課程目標(biāo)：周一至周二

鍛煉兒童的參與度意識(shí)，

對(duì)匍匐前進(jìn)爬的正確姿勢(shì)

對(duì)萬(wàn)象組合寬窄的適應(yīng)度

5.活動(dòng)過(guò)程：在感統(tǒng)活動(dòng)中，明明會(huì)坐在位置上看老師示范，輪到明明爬的時(shí)候，她能按照老師教的動(dòng)作，匍匐前進(jìn)的爬過(guò)山洞。

二類(lèi)課：自主游戲

1.行為：元寶早上來(lái)的時(shí)候，由于要和奶奶分開(kāi)就有點(diǎn)鬧情緒，明明關(guān)心的看著弟弟，明明手上有兩張窗花，她拿了一張過(guò)去，元寶弟弟是背對(duì)著她的，她就把窗花放在元寶弟弟的背上，想安慰弟弟。

三類(lèi)課：有待提升

今天上課時(shí)明明偶爾會(huì)模仿其他小朋友的一些動(dòng)作行為，不過(guò)比昨天好很多了。

記錄老師：李彩霞