先跟大家分享一個事情：
小雨，4歲半，確診自閉癥，他來到潛智樹人第40天的時候，他和媽媽剛進(jìn)門，手里拿著餅干在吃，這時候他看到老師在吃冰淇淋，于是跑過去朝老師要，老師說，我不能給你冰淇淋，除非你把你的餅干給我（物品交換，醫(yī)學(xué)界認(rèn)為自閉癥孩子一生都不會具備這個技能）。小雨不干，緊緊地攥著自己的餅干，老師繼續(xù)吃冰淇淋。過了半分鐘，小雨跑過來，把餅干放在老師桌子上，然后搶走了老師手里的冰淇淋。
我們大家的反應(yīng)，我想您一定猜得到！他的媽媽立刻就哭了，她說不敢相信。然后她跟我說，賀老師，其實我一開始不抱什么希望的，只是看到小雨很喜歡你，很喜歡在你這里和老師們玩，但是我沒想到他會進(jìn)步這么快，改變這么大。
您看，小雨在我這里好像一直在玩，而且我和老師們根本就沒有教過他什么是交換、怎么交換，他卻自己學(xué)會了，根本就是無師自通。為什么？為什么會發(fā)生這樣的事情？是什么讓這個封閉的孩子打開了學(xué)習(xí)的大門，而且是自主地學(xué)習(xí)？
這樣的事情在我們這里很平常。很多家長開始的時候都是懷疑和不信任，甚至他們敢把孩子交給我的原因都很像：只是因為孩子們喜歡留在這里。然后，他們都在我這里找到了驚喜，看到了希望。還有，他們都不約而同地問我一樣的問題：為什么您只是跟他們玩、做游戲，就能讓他們這么快地改變？
在家長們看來，我和老師們的工作就是陪孩子們做游戲，逗他們開心，甚至有的家長責(zé)問我：您為什么不嚴(yán)厲些？為什么不多教他技能？為什么不殘酷些？
好了，我先告訴您答案：本能是鑰匙，是開啟技能鎖的鑰匙。而且，用本能鑰匙開啟技能鎖，不是一對一的，是一對多。很多時候，某項本能的建立，可以開啟多個技能鎖。所謂無師自通，就是這個原因。
再來說說什么是真正的交換意識
交換意識不是簡簡單單字面上A把一個東西給B，B把一個東西給A這么簡單。交換作為人類社會獨有的一種社會交往類型，首先需要對自己手里的東西具備一個價值判斷，同時對于自己想要的東西進(jìn)行一個價值判斷，雙方在不斷討價還價的過程中雙方當(dāng)對于交換物與被交換物的價值在判斷是趨同的時候交換才能達(dá)成，這是一個很高級的社會功能，一般自閉癥是一輩子都不能具備的。一些機(jī)構(gòu)在訓(xùn)練所謂的交換意識的時候，就是把一個東西給孩子，讓孩子把一個東西給老師，讓孩子形成一個刻板行為，老師給孩子香蕉孩子就給老師蘋果，老師給孩子梨，孩子就給老師桃，并且把這種刻板叫做交換意識，什么是一個交換出價的全過程呢?？聪旅孢@個例子。
小瑞，5歲，2歲確診自閉癥，ABA訓(xùn)練3年，來的時候痛覺都沒有，交換意識更是不可能有了，訓(xùn)練了9個月左右，有一次那這一包薯片在吃，老師拿一個糖，要跟他換點薯片，他根本不抬眼看老師，老師把出價加到了兩顆糖，他還是無視，走開了。
一會兒老師問他“用冰糖雪梨換不換”，似乎他對冰糖雪梨感點興趣說了句“不換”，后來老師從包里拿出來一個銅鑼燒，沒等老師發(fā)問，他就嘴里說著“銅鑼燒”走到老師跟前拿走了銅鑼燒，同時抓了一把薯片放在老師手里，就在手要離開的一瞬間，又抓了點回去。這說明他不僅具備了交換意識還具備了耍點小聰明的意識和能力。
